幼兒折紙

設(shè)計(jì)理念

幼兒園美術(shù)教育是幼兒園美育的組成部分之一。它的美是通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖、造型來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，反映生活，表達(dá)孩子的審美情感和審美欲望的。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，能不斷地豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒可逆思維的訓(xùn)練，還能促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展手部肌肉協(xié)調(diào)性、靈活性，是孩子們喜愛(ài)、樂(lè)于參與的一種活動(dòng)。而折紙活動(dòng)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中不可缺少的一項(xiàng)趣味活動(dòng)，本人通過(guò)多年的實(shí)踐，在學(xué)習(xí)、比較中發(fā)現(xiàn)：看圖示折紙法既方便又直觀好學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，既提高幼兒的興趣也鍛煉了幼兒識(shí)圖的能力，便于個(gè)別輔導(dǎo)，能促使不同層次的幼兒在原有水平發(fā)展。

《衣褲的變化》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)就是在活動(dòng)中充分發(fā)揮獨(dú)立性、自主性，讓幼兒學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、舉一反三的方法。通過(guò)看圖示，來(lái)發(fā)展幼兒的空間觀察能力和空間辨別能力，訓(xùn)練幼兒手部小肌肉和動(dòng)作的靈活性，培養(yǎng)幼兒細(xì)致耐心的品質(zhì)�；顒�(dòng)目標(biāo)

復(fù)習(xí)四角向中心折紙的方法，在掌握衣褲折法的基礎(chǔ)上，變化折出其它物體。提高空間知覺(jué)能力，發(fā)展幼兒的觀察力。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒進(jìn)行過(guò)看圖示折衣褲的活動(dòng)。正方形紙人手若干張，圖示若干份。

一塊大型彩色KT板，并稍加設(shè)計(jì)成主題墻飾，用于展示幼兒作品�；顒�(dòng)過(guò)程

一、以比賽的形式，激發(fā)幼兒折紙的興趣。

師：“小朋友們，最近我們學(xué)會(huì)了看圖示折衣褲，想一想是怎么折出來(lái)的？現(xiàn)在請(qǐng)大家看好圖示從圖(1)折到圖(6)，看誰(shuí)折的又齊、又快、又好�！倍�、幼兒折好后教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

師表?yè)P(yáng)折的又快又好的幼兒，同時(shí)鼓勵(lì)能力弱的幼兒多練習(xí)，多動(dòng)手。三、出示圖示，提出新的比賽要求師：“通過(guò)看圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（只要在圖(6)、圖(7)的基礎(chǔ)上稍加變化就可以變出其它物體來(lái)。）

師：“現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，借助圖示的幫忙，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)折的又多又快又好�！彼�、發(fā)展幼兒的想象力，拓展幼兒創(chuàng)造性思維

1、幼兒折紙，教師幫助有困難的幼兒，在圖(6)的基礎(chǔ)上撐開(kāi)三個(gè)方形成圖(1)，拉開(kāi)兩邊的小長(zhǎng)方形成圖(2)，變成一枚火箭，如果延虛線向后對(duì)折并把未撐開(kāi)的小方形頂出去就變成了一只貓頭鷹。2、在圖(7)的基礎(chǔ)上把四個(gè)長(zhǎng)方形全部拉開(kāi)成圖(3)象一張小桌子。3、把桌子反過(guò)來(lái)按順時(shí)針成逆時(shí)針?lè)较驂合蛩膫�(gè)角即變成風(fēng)車(chē)。4、把風(fēng)車(chē)不管向任何方向?qū)φ鄱伎勺兂捎蟹�或無(wú)帆的小船。5、在圖(5)的基礎(chǔ)上，可變成“東南西北”

6、在圖(5)的基礎(chǔ)上，將上下兩個(gè)方形折成三角形并內(nèi)藏，再抓住兩邊，將上、下合起來(lái)成“小魚(yú)說(shuō)話”或“會(huì)說(shuō)話的小魚(yú)”。

7、在圖(7)的基礎(chǔ)上，撐開(kāi)上邊兩個(gè)長(zhǎng)方形，拉開(kāi)下邊兩個(gè)長(zhǎng)方形成角狀壓折，可變成“青蛙”。8、在褲子的基礎(chǔ)上，可將其變化成“照相機(jī)”等等。

五、根據(jù)幼兒的作業(yè)情況，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，并適當(dāng)展示部分幼兒作品。

讓幼兒知道折紙活動(dòng)有趣，變化豐富，只要多動(dòng)腦多動(dòng)手就能折出很多好玩的東西。活動(dòng)評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡水平和操作能力，因此孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中都表現(xiàn)出了想學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，再加上手工活動(dòng)本身的游戲性和趣味性，使得孩子們一直處于開(kāi)心、快樂(lè)、積極探索的狀態(tài)，在老師的提示和指引下能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出了多種新的作品，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)結(jié)尾的展示部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)造的欲望，為下一次的手工活動(dòng)奠定了良好的伏筆，也為日常的延伸活動(dòng)埋下了學(xué)習(xí)的種子。再接下來(lái)好幾天里，不斷地有孩子拿著自己的新“發(fā)現(xiàn)”向老師報(bào)喜。折紙圖示：

----------表示折的線表示折痕↑、↓、←、→表示折紙方向

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生理學(xué)研究結(jié)果表明：手的動(dòng)作對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力及形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)都起著積極的作用。因此，在幼兒教育過(guò)程中，不僅要讓幼兒會(huì)唱、會(huì)跳，也要重視和家加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。折紙就是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的極好途徑，通過(guò)折紙活動(dòng)，可以從小培養(yǎng)幼兒的操作興趣和能力，提高他們的觀察和想象能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。一、選擇趣味性的題材

選擇折紙題材，要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)。力求選擇能夠激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒展開(kāi)聯(lián)想的題材，讓幼兒在積極的情緒中參加活動(dòng)。常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)題材有：“小兔子”、“小熊”、“鯉魚(yú)”、“烏龜”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等，植物類(lèi)題材有：“玉米”、“落葉”、“郁金香”、“牽�；ā钡龋�工藝類(lèi)題材有：“海盜面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類(lèi)題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是幼兒生活實(shí)踐中常能碰到的，又因它們?cè)煨推嫣厣鷦?dòng)活潑，適合幼兒的“味口”，很受他們歡迎。二、激發(fā)活動(dòng)興趣

在折紙活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮教具，語(yǔ)言及其他活動(dòng)形式對(duì)幼兒興趣的誘發(fā)，調(diào)動(dòng)作用，始終把幼兒的注意力控制在活動(dòng)本身，以提高活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)活動(dòng)的效果，最常用的活動(dòng)方法如“猜謎語(yǔ)”、“念兒歌”、“講故事”、“聽(tīng)音樂(lè)”，或出示實(shí)物、圖片等，以吸引幼兒。如折“虎皮鸚鵡”時(shí)，可以讓幼兒欣賞一段“鸚鵡”的叫聲，啟發(fā)幼兒用耳朵分辨是哪種鳥(niǎo)在叫，從而引出課題；折“小兔”時(shí)，教師說(shuō)謎語(yǔ)：“紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳”，在組織幼兒猜出謎底的同時(shí)，又進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)“兔子”形體特征的理解，對(duì)下一步進(jìn)行的折紙活動(dòng)大有裨益。讓幼兒愛(ài)折，教師首先要愛(ài)折，并善于鉆研�？梢杂媒處熀陀變旱恼奂堊髌凡贾没顒�(dòng)室，制作節(jié)目道具及胸飾，頭飾等。如：用許多的“褲子”可以插成“慶豐收”節(jié)目里的麥穗；用“紙杯”“花瓶”，“茶壺”，等可以作為“娃娃過(guò)家家”中的道具；用“狐貍”“老虎頭”、“孔雀”、“新疆帽”等可以作為游戲或兒童劇的頭飾等，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且增強(qiáng)了他們對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

另外，為發(fā)揮幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力及對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，我讓幼兒用白紙把作品折好，然后根據(jù)自己的喜好用彩筆，涂上漂亮的具有個(gè)性化的色彩。這樣就避免了彩紙的色彩單調(diào)，和死板性，使每個(gè)作品都變的鮮活，富有靈氣，例如紙工：蝴蝶。幼兒們各顯神通裝飾的色彩，有素雅的，有華麗的，有深沉的，有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動(dòng)室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進(jìn)了活動(dòng)室。幼兒們情不自禁的喊道：“我們的活動(dòng)室真漂亮”。

三、運(yùn)用范例演示講解

教幼兒折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比幼兒的紙大34倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時(shí)，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項(xiàng)示范。對(duì)于折制過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長(zhǎng)短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉幼兒的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過(guò)程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授，如對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開(kāi)線、示意線的表示方法等，教幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙概念，掌握常用的折紙技能，讓幼兒在實(shí)踐中有意無(wú)意地豐富理論儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

四、注重個(gè)別指導(dǎo)

幼兒之間由于種種原因，存在著一些差異。對(duì)于折紙活動(dòng)中能力稍落后的幼兒，教師要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓折得好的幼兒給他們當(dāng)老師，對(duì)他們始終給予信任，寬容之心，關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每位幼兒在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。五、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新

鼓勵(lì)幼兒不模仿別人，也不重復(fù)折自己過(guò)去折過(guò)的東西。幼兒就會(huì)利用眼前的東西進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。如：幼兒用一張正方形的紙對(duì)角折、成了三角形，又用一張長(zhǎng)方形的紙，卷了一個(gè)紙棒，粘在三角形的下面成了一把傘；用正方形的紙折的滑梯；用正方形的紙折的簸箕等。當(dāng)幼兒自己創(chuàng)造出新的作品時(shí)，教師要把他的作品拿給大家看，并給予表?yè)P(yáng)和支持。七、展示幼兒作品

每次作品完成后，教師要把幼兒的作品展示在活動(dòng)室四周，每位幼兒一個(gè)空間。幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，教師讓每位幼兒都把作品展示出來(lái)，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)，做的好的幼兒會(huì)“更上一層樓”，做的不太好的，教師要多做鼓勵(lì)，幫助他以后做的更好。這樣不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒折紙》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒折紙：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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