青年教師研討課總結(jié)

通化市十四中學(xué)青年教師研討課活動總結(jié)

十月份我校的青年教師（35歲以下）開展了研討課活動，活動在教務(wù)處和信息處的有序安排下圓滿結(jié)束。這次活動是青年教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，相互交流的一次契機(jī)�；顒又欣蠋焸儚乃枷肷细叨戎匾�，積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得大家學(xué)習(xí)。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本次活動中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、提出的建議等方面做一總結(jié)：

一、成績方面

1、積極實(shí)踐“青藍(lán)工程”。在這次展示課活動中，與新教師結(jié)對子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、試講等；自己是幫帶教師的授課教師及時通知幫扶對象，參與備課，展示生成課堂教學(xué)的全過程。

2、授課教師課前準(zhǔn)備比較充分。從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，認(rèn)真參與展示活動，在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神。

3、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，注重知識的前后連貫及知識的遷移，適時與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。4、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動中，老師們在課堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵性的評價語言使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

5、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到多種多樣的學(xué)習(xí)形式，再到不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。

8、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動中，每一位老師都用到了多媒體，為了課堂需要大家加班加點(diǎn)，精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具，每一個細(xì)節(jié)都不放過，正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動取得了非常好的效果。

9、重視反思。課后反思是教師對自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此，反思是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，這次活動中，我們欣喜地看到，每個教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個人說課、大家評課和個人反思三個環(huán)節(jié)，促進(jìn)了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。

二、幾點(diǎn)建議：

1、教師個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對教材沒有做到融會貫通，就不能準(zhǔn)確把握知識的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)理性反思。教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過程等，進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時走入了誤區(qū)，在認(rèn)識和行動上產(chǎn)生了偏差，有的敷衍應(yīng)付，把反思當(dāng)作任務(wù)來完成，為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫反思；有的把反思當(dāng)成總結(jié)來寫等等，這樣的“反思”不是真正意義上的反思，真正的反思需要老師們加入理性的思考，智慧的思考。

總之，這次研討課活動，既為青年教師師提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用。老師們在課堂上展現(xiàn)出來的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動中都會有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們在下次展示課活動中更加精彩的“表演”！

十四中學(xué)教務(wù)處201*.10.30

擴(kuò)展閱讀：中青年教師研討課課堂教學(xué)和課后評議小結(jié)

中青年教師研討課課堂教學(xué)和課后評議小結(jié)11

中青年教師上研討課，學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評議，是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑，也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第七周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了研討課教學(xué)，并進(jìn)行了熱烈的評議。

政史地組王金柱老師執(zhí)教的《洋務(wù)運(yùn)動》一課，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，歷史專業(yè)知識扎實(shí)，教態(tài)從容自然；導(dǎo)入新穎，準(zhǔn)備充分；重點(diǎn)闡述細(xì)致，難點(diǎn)得以突破，教學(xué)方法得當(dāng)，有較好的教材重組和拓展能力，注重知識點(diǎn)間的聯(lián)系和知識體系的構(gòu)建；將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入教學(xué)，課件制作條理性、概括性較強(qiáng)。但教學(xué)環(huán)節(jié)密度安排欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動程度不充分�？傮w來說，教學(xué)全程能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開，分析講解透徹，教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是一堂成功的公開課。

研討課課堂教學(xué)和課后評議小結(jié)10

中青年教師上研討課，學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評議，是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑，也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第十三周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了中青年教師研討課教學(xué)，并進(jìn)行了熱烈的評議。

政史地組由高玉蓮老師執(zhí)教《鋒面天氣系統(tǒng)》。其優(yōu)點(diǎn)為：一、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵；二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入新課開門見山，簡潔明快；各環(huán)節(jié)過渡自然，時間分配合理，效率高；三、教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言條理清晰，多媒體操作熟練，教材的把握能力和課堂的駕馭能力強(qiáng)。不足之處：一、教學(xué)方法略顯單調(diào)，師生互動不太充分；二、教學(xué)中應(yīng)多滲透鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。

示范課總結(jié)材料3

華山老師執(zhí)教的《秦的統(tǒng)治》一課的教學(xué)，經(jīng)全組與會教師討論和評議后認(rèn)為：在充分認(rèn)識、挖掘教材的基礎(chǔ)上，能夠靈活有效地重新整合教材；教學(xué)目標(biāo)明確，能力目標(biāo)的設(shè)置層次清楚，重視對學(xué)生能力形成的方法指導(dǎo)；以問題設(shè)置引領(lǐng)教學(xué)全程，問題的提出時機(jī)恰當(dāng)，有針對性，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動交流順暢，課堂氣氛活躍；能要點(diǎn)化處理教材，通過歸納關(guān)鍵詞使重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；能面向高考，適當(dāng)拓展教材。教學(xué)全程組織嚴(yán)謹(jǐn)，操作規(guī)范，特色突出，起到了很好的示范作用。存在的問題是：課件制作引入材料過于繁雜，個別幻燈片字體設(shè)置顏色搭配不當(dāng)；語言表達(dá)的學(xué)科特色和規(guī)范性不夠完美；個別環(huán)節(jié)不能夠充分鼓勵調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

以“研討課”促進(jìn)“新課程”學(xué)習(xí)實(shí)踐4

中青年教師上研討課，學(xué)科教研組認(rèn)真評議研討課，有利于提高中青年教師的課堂教學(xué)水平，也是促進(jìn)“新課改”走向深入的重要途徑。本學(xué)期第七、八兩周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了研討課教學(xué)并進(jìn)行了評議。

歷史老師竇騫執(zhí)教的《新中國初期的外交》，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，歷史專業(yè)知識扎實(shí)，有較好的教材重組和拓展能力；教態(tài)從容自然，態(tài)度和藹，具有較強(qiáng)的親和力；學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)活動，主體作用得到了充分發(fā)揮；師生關(guān)系和諧融洽，課堂氣氛活躍，具有較強(qiáng)的駕馭和調(diào)控課堂的能力。但導(dǎo)入時沒能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)密度安排不很適宜，課件制作欠佳，計算機(jī)應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高�？傮w來說，教學(xué)全程能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開，分析講解透徹，教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是一堂成功的公開課。

以“匯報課”促進(jìn)青年教師成長5

青年教師的成長，需要自身的努力，也需要大家的幫助。青年教師上匯報課，學(xué)科教研組老師認(rèn)真進(jìn)行評議，充分肯定授課老師取得的進(jìn)步，誠懇地指出其不足及努力的方向，有利于提高青年教師的課堂教學(xué)水平，有利于青年教師的專業(yè)成長。本學(xué)期第十二、十三周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了青年教師匯報課教學(xué)并進(jìn)行了評議。

政史地組曾憲軍老師執(zhí)教的《澳門》一課，課前準(zhǔn)備認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，有很強(qiáng)的可操作性，課件實(shí)用大方；教學(xué)過程清楚，結(jié)構(gòu)完整，承轉(zhuǎn)自然；用《七子之歌》引入新課，新穎且效果好；當(dāng)堂完成包括作業(yè)處理在內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，符合義務(wù)教育階段的教學(xué)要求；運(yùn)用列表比較法，教學(xué)效果好。但教學(xué)過程中語言平淡，稍欠激情。今后教學(xué)中要加強(qiáng)師生情緒的感染互動，增強(qiáng)課堂調(diào)控能力，運(yùn)用好地理第二語言，加強(qiáng)學(xué)生動手繪圖填圖能力的培養(yǎng)，重視課堂內(nèi)容小結(jié)，以利學(xué)生對知識的掌握。

中、青年教師匯報課、研討課教學(xué)情況匯報6

教師的成長，需要自身的努力，也需要大家的幫助。中、青年教師上研討課、匯報課，學(xué)科教研組老師認(rèn)真進(jìn)行評議，充分肯定所授課的成功之處，誠懇地指出其不足及努力的方向，有利于進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期第十八、十九周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了中青年教師研討課、匯報課教學(xué)并進(jìn)行了評議。

政史地組高伯虎老師執(zhí)教了《實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用》一課。高老師能按教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，對教材鉆研透徹，知識的系統(tǒng)和脈絡(luò)清晰、完整。教學(xué)過程能圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求展開，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)問巧妙，舉例恰當(dāng)。能充分利用教學(xué)資源，特別是在教學(xué)中引用了名人名言，通俗易懂，深入淺出。教法得當(dāng)，教態(tài)自然，教學(xué)效果較好，充分反映出了教者扎實(shí)的專業(yè)功底和深厚的駕馭課堂的功夫。不足的是課堂教學(xué)時間分配略有欠缺，沒能進(jìn)行課堂練習(xí)；“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的唯一性講解不足。若能用“來源、動力、目的、標(biāo)準(zhǔn)”八個字來小結(jié)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，并能采用多媒體課件輔助教學(xué)，課堂效果一定會更好。

高級教師示范課課堂教學(xué)和課后評議小結(jié)9

高級教師上示范課，學(xué)科教研組認(rèn)真進(jìn)行評議，是提高教師課堂教學(xué)水平的重要途徑，也是推動“新課改”走向深入的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期第三周，學(xué)校各學(xué)科教研組相繼組織了示范課教學(xué)，并進(jìn)行了熱烈的評議。

政史地組由嚴(yán)復(fù)才老師執(zhí)教的示范課，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)程序設(shè)計自然流暢。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了知識內(nèi)容的要點(diǎn)化、問題化、系統(tǒng)化，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的歷史分析、概括與思維能力。在教學(xué)中結(jié)合史實(shí)，討論時政，學(xué)以致用，并對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的教育。課堂教學(xué)中注重師生交流，教學(xué)互動充分；板書清晰明了，知識結(jié)構(gòu)完整；教態(tài)自然大方，節(jié)奏控制自如；學(xué)法指導(dǎo)有效，教學(xué)效果良好；考點(diǎn)拓展到位，高考指導(dǎo)得法。課后說課規(guī)范系統(tǒng)，教學(xué)流程及教學(xué)方法的選擇依據(jù)論述充分，起到了很好的示范作用。希望今后進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

教科研處201*～201*學(xué)年度第一學(xué)期

校級公開課情況通報

本學(xué)期教科研處按照學(xué)校的安排，制定計劃，組織語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、生化和政史地六個學(xué)科組有目的、有針對性地安排二十三位教師分別進(jìn)行了示范課、研討課和匯報課的教學(xué)。執(zhí)教的老師在課前都打印了教案和說課稿，絕大多數(shù)老師都準(zhǔn)備了多媒體課件。準(zhǔn)備工作認(rèn)真充分，教學(xué)程序完整，師生關(guān)系融洽，能在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，展示了各自的風(fēng)采。課后各學(xué)科組分別組織本組教師對公開課進(jìn)行了認(rèn)真評議，肯定了各授課老師的教學(xué)特長，同時負(fù)責(zé)任地指出了他們在教學(xué)中存在的不足之處。

這些活動的開展，有力推動了各學(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)理念的更新，同時為全體教師在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短搭建了完美的平臺。政史地學(xué)科組

本學(xué)期政史地教研組四節(jié)公開課執(zhí)教情況是：高級教師示范課由馮玉基執(zhí)教《人口遷移與環(huán)境》，中年教師研討課分別是由黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質(zhì)》和吳萬毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》，青年教師匯報課由程世明執(zhí)教《依法治國》。

馮玉基執(zhí)教的《人口遷移與環(huán)境》前后知識有聯(lián)系、有拓展，學(xué)生帶著問題閱讀有針對性，有效地提高了學(xué)生分析歸納能力，列表比較更直觀效果好，課件清晰實(shí)用，課堂駕馭能力較強(qiáng)，問題意識引發(fā)思維激發(fā)興趣，講練結(jié)合學(xué)以致用，起到示范作用。但練習(xí)設(shè)計還需完善，教學(xué)語言需要提煉，要講普通話。

黨曉玲執(zhí)教的《控制人口提高素質(zhì)》重點(diǎn)突出，教材處理得當(dāng)，課件實(shí)用，課堂練習(xí)題典型，教學(xué)環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，師生活動充分，配合較好，教學(xué)素材豐富。但課堂教學(xué)時間分配前緊后松，個別知識拓展和提煉不夠，個別資料陳舊。

吳萬毅執(zhí)教的《燃遍世界的第一次戰(zhàn)火》教材處理得當(dāng)，線索清楚，問題式教學(xué)利于啟發(fā)學(xué)生解答，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛，教材知識有拓展，緊扣時政，學(xué)生能力培養(yǎng)好，教學(xué)環(huán)節(jié)承轉(zhuǎn)自然，銜接好，圖片展示更直觀，重點(diǎn)事件的講述很詳盡，課堂思考題的設(shè)計有開放性，情感教育的滲透有精巧的體現(xiàn)。但課堂容量稍大，涉及的內(nèi)容過深。

程世明執(zhí)教的《依法治國》教材挖掘詳細(xì)而全面，師生配合好，教學(xué)過程速度適中，課件圖文并茂，符合初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，滲透新課改理念，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，案例選取恰當(dāng)，對學(xué)生觸動大。課前能廣泛積極地和同事討論準(zhǔn)備，態(tài)度誠懇可嘉。但導(dǎo)入新課稍嫌繁瑣，聲音較小，教學(xué)過程受課件束縛，個別細(xì)節(jié)處理欠完善。

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