201*秋學期課題研究工作總結(jié)

201*秋學期課題研究工作總結(jié)

小學數(shù)學教具學具課件化課題組

執(zhí)筆人：陸戇

（一）組織管理的到位為課題研究提供了保障

切實做好“小學數(shù)學教具學具課件化”的課題研究工作，定期檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課題負責人為主研人員并負責具體的工作。課組題每位成員對課題研究任務認真加以貫徹實施。

課題組進行了相關的制度規(guī)范。由學校教科室對本課題制定了學習、研究、獎勵的相關制度。

（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題研究打下了基礎

我校從201*年以來，在縣教育局、電教站的支持下，學校投入大量自有經(jīng)費，建設了龐大的校園網(wǎng)絡，為每個教師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡接口到每個教室。每個班級裝備了“三機一幕”（含34英寸電視機、DVD機、光學投影機和幕布）。這為我校各學科開展現(xiàn)代信息技術與學科的整合提供了良好的硬件基礎和操作平臺。

（三）教師培訓的開展為課題研究增加了動力

我校積極開展對教師應用現(xiàn)代信息技術能力提高的培訓，在日常工作中要求教師盡量采用電子文檔方式上交材料，利用校園網(wǎng)傳輸文件，特別是每期上交5篇教學案例（電子文檔）以及相關課件，對教師應用能力的提高提供了極大地幫助。學校對本課題組的教師的培訓、研究學習環(huán)節(jié)形成了制度化。對本課題的研究實施，不僅是新的教學資源和豐富的教學活動，更重要的是它帶給我們了先進的教學理念和教學思想。（四）課題研究的開展實施

1．多媒體資源和網(wǎng)絡資源的收集、制作、整理。

課題教師注意從平常的教學中去收集教學素材。根據(jù)每一節(jié)課的教學需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機和攝像機采集相關的物理現(xiàn)象和實驗情況，對自己的數(shù)學教學設計盡量用電子到教具。同時，實現(xiàn)了資源與平臺的有機結(jié)合。2．集體備課、集體教研，個人深化加工。課題組教師由于都是物理組教師，為了在教學中滲透現(xiàn)代信息技術的應用，實現(xiàn)教學資源的共享，有意識地開展集體備課研究，教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。同時要求教師在集體備課的基礎上進行歸納、提升和再創(chuàng)造的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學個性，更好地適應自己學生的學情。

3．課題研究實施的重點面向?qū)W生

我們在教學中精心收集和制作的資源直接用于課堂教學。課題組的老師在本學年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“認識方向”的公開研究課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機，使多媒體資源在教學中的應用深入到日常的課堂中。這些教師面向?qū)W生的教學使本課題的研究成果得以實施。（五）本課題研究階段成果

在本年度，我校切實開展“信息技術與初中物理學科教學的有效整合”的各種研究工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。（六）課題研究的反思與努力方向

課題研究雖然取得了一定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應用現(xiàn)代信息技術的水平存在差異，個別教師對現(xiàn)代信息技術設備的利用率不高。有的教師存在“應用現(xiàn)代信息技術反而加重教師工作負擔”的思想。集體備課、教研的工作還需加強。

教師是課題研究的主要力量，所以課題研究成敗的關鍵是教師。學校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題研究經(jīng)驗的教師的帶動，努力提高教師的現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)和教學能力，促進現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科教學的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

擴展閱讀：201*年秋學期數(shù)學課題研究階段小結(jié)

201*年秋學期數(shù)學課題研究階段小結(jié)

常勝小學課題組執(zhí)筆戴留松

201*年9月，我校數(shù)學組部分成員參加了省立項課題“小學數(shù)學練習活動設計的探究與實踐研究”子課題“小學數(shù)學練習活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學期所做工作作如下匯報：

一、努力加強課題組的理論學習。

本課題是在新課程改革全面實施五年的背景下開展的，課題組成員應通過學習課程改革理論，充分認識到本課題的主導思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導我們的課題研究實踐。

這一學期課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導，組織教師學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著《有效教學－小學數(shù)學教學中的問題與對策》為主要理論學習內(nèi)容，另強調(diào)集中學習與自主學習相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學期學習一本有關教育理論書籍或每月學習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學習課程標準，明確每一學段的教學目標，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學習，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時對本課題的研究也作好了一定理論思想準備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎。

二、扎實開展研究活動1、調(diào)查研究學生狀況

針對目前小學數(shù)學練習活動的狀況，比如學生在練習活動中參與程度、興趣喜好、目標達成等方面，對學校低中高段學生作了一次問卷調(diào)查，以此從學生層面調(diào)查練習活動的基本情況，為練習活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。

2、開展有效教學研究課

本學期，我們把課題組與數(shù)學教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實施的初步階段，我們課題組全體成員對小學數(shù)學教材內(nèi)容進行了分析，確定授課的實際內(nèi)容，恰當選擇課型，大力開展有效教學研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的《認識平行》，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的《認識幾分之一》，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的《按比例分配》，洪根風老師執(zhí)教了第十一冊的《百分率的應用》，程遠老師執(zhí)教了第九冊《找規(guī)律》等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達成共識形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關注的重點是練習活動的有效性，必須是有效地練習，有效的課堂。

數(shù)學練習活動應分為應用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學習、交流、研究，確定在第一學段的教學中，主要是以應用活動為主，而在第二學段的教學中，應大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課《認識幾分之一》，在自主參與，練習環(huán)節(jié)中，能讓學生動手操作，運用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分數(shù)。洪根風珍老師上的《百分率的應用》，在學生學習了新知后，能讓學生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認識，等等。這學期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學大組觀摩交流活動，一是觀摩了“201*年江蘇省小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)匯報課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學教師一起學習本課題組擬定的研究活動方案，并進行了交流討論。

3、開展課題沙龍研討

這一學期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負責人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準備詳細的發(fā)言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。

三、課題研究的階段性成果

《小學數(shù)學練習活動的有效性策略研究》課題的探究促進了我校的課堂教學改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，取得了一定的教學效果。

1、教師教的方式變了�，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主練習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有了一定變化。

2、學生學習方式變了。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

3、課題研究促進了教師專業(yè)化成長。

論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文《關注情境課堂提高復習效果》在《教師報》發(fā)表，蔣菊妹老師的論文《適度開發(fā)彰顯開放》在中國教育學會主辦的全國中小學新課程優(yōu)秀教學設計（含新課程教育教學論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學數(shù)學年會論文賽中獲獎。

課例方面：201*年10月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的《確定位置》一課在參加“江蘇省小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動”中獲得二等獎；201*年10月，在金壇市小學青年教師數(shù)學評優(yōu)活動中，徐秀珍老師執(zhí)教的《認識線段》獲得市小學數(shù)學第一學段二等獎。同時，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。

四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：

1、個別教師對新課程理念和練習活動的有效性策略的理解和把握不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2、課堂組織形式和學生練習活動方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。

努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當前有關小學數(shù)學有效教學的理念、策略和數(shù)學教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗有機結(jié)合，在

實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質(zhì)量的課堂練習活動有效實踐模式，反復實踐、反復研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓，在實踐中勇于探索。

回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

201*年1月18日

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