孔村小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料

孔村小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到孔村小學(xué)檢查指導(dǎo)課題研究工作。自“十二五”課題立項(xiàng)以來(lái)，我校一直把課題研究作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們把“科研興校，科研強(qiáng)�！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的信念滲透到平時(shí)的工作中。把“靠課題研究提升科研水平，靠課題研究提高教育質(zhì)量，靠課題研究打造科研型教師”作為學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要保證。經(jīng)過(guò)大家不斷的探索和實(shí)踐，我校的課題研究工作有了一定的進(jìn)展，下面就我校承擔(dān)課題的情況、課題工作管理、課題進(jìn)展三方面向大家匯報(bào)，希望多提寶貴意見(jiàn)。

一、課題承擔(dān)情況

我校共申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》、《貼近問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的德育方法的研究》、《提高農(nóng)村小學(xué)教研組時(shí)效性的研究》《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施有效性的研究》四項(xiàng)縣級(jí)課題，這四個(gè)課題都屬于教師專項(xiàng)課題。

二、課題管理工作1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制

去年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，學(xué)校組建了課題研究組織機(jī)構(gòu)，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)分管，教科室具體負(fù)責(zé)課題研究工作的管理，把課題研究納入學(xué)校教師評(píng)估制度，增強(qiáng)教科研成績(jī)?cè)诮處熆己�、評(píng)優(yōu)中的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師積極參加課題研究。

2、加大投入，保障經(jīng)費(fèi)。

課題組所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部報(bào)銷，確保研究的順利進(jìn)行，這些舉措充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)研究工作的重視。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研究能力。

為了使課題研究深入到教師的內(nèi)心深處，我校利用校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)間，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。教科室專題講座，召開(kāi)了課題研究骨干教師培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，為課題研究提供了必要的理論知識(shí)。

4、規(guī)范管理，提升水平。

對(duì)課題的管理我們從以下幾個(gè)方面入手：根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)期初召開(kāi)課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)，并制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃，明確課題組成員的責(zé)任義務(wù)，根據(jù)任務(wù)扎實(shí)開(kāi)展研究。期中考試前后再次召開(kāi)課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，調(diào)度課題研究進(jìn)展情況，課題組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，怎樣進(jìn)行研究的，做了哪些工作等等；學(xué)期末對(duì)課題進(jìn)行階段性總結(jié)，查看課題研究狀況和資料積累整理情況；對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、歸檔等做出具體的規(guī)定，加強(qiáng)了學(xué)校課題研究工作規(guī)范化的管理。

三、課題進(jìn)展情況

各課題組成員采用不同的方式，圍繞課題研究的內(nèi)容，開(kāi)展研究工作。

1、劉成仁老師負(fù)責(zé)的《貼近問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的德育方法的研究》的課題目前已結(jié)題。

孫成芬老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》也已進(jìn)入第二階段的研究。

其余兩個(gè)課題因?yàn)槔蠋熣{(diào)走沒(méi)有進(jìn)行。

對(duì)以上課題的研究，我們做了一定的工作，也遇到到了一些困惑，主要體現(xiàn)在：

1、如何進(jìn)一步提升課題研究的深度。

2、缺乏經(jīng)常性的、高水平的、有效的專業(yè)引領(lǐng)。四、下一步工作思路

１、積極實(shí)施各個(gè)課題方案，充分調(diào)動(dòng)教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作，增進(jìn)同行間的交流，加強(qiáng)教科研方面的理論學(xué)習(xí)。

2、積極組織教師撰寫科研論文。

3、抓好學(xué)校的教科研資料建檔工作，積累好一系列課題研究的過(guò)程性資料。

我們將進(jìn)一步加大課題研究工作。推動(dòng)我校的綜合辦學(xué)水平再上新臺(tái)階！以上匯報(bào)不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

201*年10月

擴(kuò)展閱讀：孔村小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料

留守兒童工作匯報(bào)

孔村小學(xué)201*.3

孔村小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)

一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：

我校留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂(lè)觀。留守學(xué)生中大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，我校有留守兒童17人，其中，四年級(jí)高楠楠姐弟倆母親外出打工家中只有姐弟兩人，家庭十分困難。留守學(xué)生父母一年回家一次的約占50%60%，一年回家兩次的占30%40%。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)�，F(xiàn)將我校留守兒童情況匯報(bào)如下。二、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛(ài)，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的陣地。

三、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄、督查，并作為考核的重要依據(jù)。同時(shí)為每位留守兒童建立“一表一卡”，即家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長(zhǎng)記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等的變化。通過(guò)“一表一卡”制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

四、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，完善留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛(ài)留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，在教職工中招募品德好、愛(ài)心濃、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。選聘專職老師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，為留守兒童提供心理輔導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)辦了留守兒童知識(shí)講座，定期對(duì)留守兒童“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。引導(dǎo)“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人志愿者”定期到校和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛(ài)使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營(yíng)造留守學(xué)生的快樂(lè)家園。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，我校建立了“留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)站”，購(gòu)置了電腦、配備了羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩、毽子、等體育用品。此外，安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。在這里，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物、撥打親情電話。這里，既是留守兒童獵取課外知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（三）積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室定期開(kāi)放，并根據(jù)留守兒童的愛(ài)好特長(zhǎng)組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng)給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

我校成立了“心理咨詢室”，通過(guò)舉行講座、信件交流、每日?qǐng)?zhí)勤班勵(lì)志主題班會(huì)等形式，對(duì)留守兒童開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問(wèn)題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長(zhǎng)的歡迎。同時(shí)楊老師還開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童，播散人間真情”陽(yáng)光講座，收到了很好的效果。

（五）進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)

1、學(xué)校為進(jìn)一步提高留守兒童學(xué)生生活條件，克服各種困難，多措并舉為學(xué)生配餐。我校實(shí)行錯(cuò)時(shí)配餐。學(xué)校購(gòu)置成套的高標(biāo)準(zhǔn)餐桌、餐凳、餐車、保潔廚，并利用國(guó)慶長(zhǎng)假對(duì)原先的餐廳、操作間、貯藏室進(jìn)行了改造，同時(shí)精心布置了餐廳文化，盡力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的就餐環(huán)境，并結(jié)合當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣和生活特點(diǎn)提前一周制定營(yíng)養(yǎng)食譜，做到主副食合理搭配，力爭(zhēng)做到膳食多樣化，營(yíng)養(yǎng)平衡合理，正確引導(dǎo)留守兒童糾正挑食、偏食等不良習(xí)慣，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校為進(jìn)一步提高留守兒童學(xué)生生活條件，克服各種困難，配備7輛校車，為確保校車的行車安全，切實(shí)保障學(xué)生的生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，專門成立學(xué)校行車安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。建立隨車制度。學(xué)校每輛校車有一名隨車，負(fù)責(zé)學(xué)生上下車、過(guò)馬路和行車過(guò)程中學(xué)生的秩序與安全。隨車人員必須認(rèn)真填寫隨車記錄。

（六）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

友情提示：本文中關(guān)于《孔村小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，孔村小學(xué)課題研究工作匯報(bào)材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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