業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得如何上好一堂公開課

如何上好一堂公開課

摘要：上好一堂公開課，對于促進每位教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展和自身素養(yǎng)提升都具有十分特殊的意義。它通過選題、搜集資料、準(zhǔn)備教案、集體備課、修改教案、反復(fù)試講、正式上課、集體評課、自我反思總結(jié)等過程，來促使教師迅速成長，以完成每位教師在教書育人道路上由青澀到成熟的歷程，實現(xiàn)教師質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：公開課促進青年教師專業(yè)發(fā)展提升質(zhì)變?nèi)珖�特級教師竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》一文中告訴我們，教師的迅速成長，是上公開課使然。她說：“上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人，可能終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里”。的確如此，想要做一位合格的教師，就一定要樹立每堂課都要當(dāng)成公開課來上的思想。

以我的理解：要上好一堂公開課，那你需要做好、做細(xì)方方面面的工作。同時必須根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)階段針對不同的學(xué)習(xí)對象來選擇合理而可行的教學(xué)手段和教學(xué)方法，安排好課堂教學(xué)步驟，使教學(xué)過程變得豐富生動而有效。下面主要從以下六個方面來談?wù)勎易约旱囊恍┐譁\看法，以達(dá)到拋磚引玉之目的。

一、備課前的準(zhǔn)備工作：

著名語文特級教師程紅兵說：要一萬的準(zhǔn)備，萬一的實施。這句話雖有點夸張，但說明備課的重要。當(dāng)所將的課題確定下來之后，進行的準(zhǔn)備工作就非常重要了。這是上好公開課的知識儲備階段。這時候我們要根據(jù)這個課題，有目的的準(zhǔn)備一下，算是練兵吧。這時候的準(zhǔn)備可分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，看能不能為我所用�？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

二、備課中需要注意的問題：

蘇霍姆林斯基提到過一個老師說自己的公開課之所以上得這樣好，是因為他備這堂課花了一輩子，即他一生之中都是這樣勤于鉆研，公開課于是便會隨性而上，且上得多姿多彩！用整個生命去備課，一個多么崇高的夢想和誓言在這些名師腳下不斷延伸，并清晰地展現(xiàn)在我們面前。因此，在備課是力求做到如下幾個方面：1.備詳案。

即教師在課堂中要說的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關(guān)鍵動作，預(yù)測學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當(dāng)于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。這點對今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)的提高都非常重要。

2.備學(xué)生、備聽眾。

備學(xué)生：首先，摸清學(xué)生的認(rèn)知障礙。在備課時，應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。

其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。備課時，還應(yīng)該去認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點。具體說，如創(chuàng)設(shè)情境時，我們要想，怎樣的情境學(xué)生才能感興趣？設(shè)計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性？設(shè)計語言時，我們要想，怎樣的表達(dá)才能使學(xué)生覺得直觀有趣等等；從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到使學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的目的。

備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路打在屏幕上，使學(xué)生和聽眾一目了然，心領(lǐng)神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。

3.新課的教學(xué)目標(biāo)力求全面。

不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學(xué)生學(xué)到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學(xué)生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。4．新課的導(dǎo)入力求新穎。

好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。5.教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡力求自然。一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰流暢，學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。6.課堂檢測的選擇力求精煉。

選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。

三、做好集體備課教研

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它

是提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的手段。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同來討，即教什么？怎么教？為什么這么教?

其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，和詳實課件以上課的流程向全組成員說課。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細(xì)致的探討，最終選出最新穎、最獨特且能吸引學(xué)生的方案，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。四、反復(fù)試講，及時糾正

無論課前把教案準(zhǔn)備得多么熟悉，都不如進課堂給學(xué)生們試講一次所獲得的經(jīng)驗來的直接和豐富，更有針對性。學(xué)生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右我們的課堂。

試講不一定要有指導(dǎo)老師聽，只要自己在學(xué)生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學(xué)生的反映和自己的情緒就知道個百分之八十。若有指導(dǎo)老師聽課，每次試講完后，聽課老師都會提很多寶貴的意見，這時候你不要僅僅是聽著，這時你要一字一句的記下來，然后回去慢慢琢磨：這個老師的這句話是針對哪里說的？其他地方是否也存在這個問題？那個老師提的意見有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進的地方改進，將試講中存在的問題一一改掉。沒有最好只有更好，試講會讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

五、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學(xué)生和評委一個比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實這是很正常的。克服緊張最有效地辦法就是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備！準(zhǔn)備好了，進課堂還緊張，那就需要進教室之前自我調(diào)節(jié)一下。教師可以抱著以學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來上課，以展示的心態(tài)來上課，以“我能我行”的心態(tài)來上課，不妨告訴自己，這是我的課堂，我準(zhǔn)備得很充分，這節(jié)課由我做主。

再次，要有課前調(diào)動。上課之前一定要有課前調(diào)動，要找機會和學(xué)生套套近乎，消除學(xué)生的緊張心理，同時也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過程中力求使自己的教學(xué)語言風(fēng)趣幽默、富有感染力，有激情，還要注重手勢等形體語言的運用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松自由地表達(dá)自己的觀點。

六、撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思，這是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。要不要“反思”？當(dāng)然要，因為沒有十全十美的一堂課，而且“無思不成師”！沒有“反思”教學(xué)則停滯不前，創(chuàng)新則無從談起。但“反思”要找準(zhǔn)教學(xué)整體工程的關(guān)節(jié)點，要把握好時機，換句話說，“反思”要在需要反思的時候“反思”。其實一節(jié)好課，不僅學(xué)生獲得了發(fā)展，老師也同樣應(yīng)該得到發(fā)展，這就是教學(xué)相長。在準(zhǔn)備一節(jié)課時，我經(jīng)常把以前寫過的教學(xué)反思瀏覽一遍，力求避免曾經(jīng)在課堂上出現(xiàn)過的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實對自己的授課有不少的幫助。什么時候需要“反思”？比如說，一節(jié)課上完，是成功了還是沒有成功，是大體上成功了但還有缺憾，還是大體不成功但也有成功的地方；成功的因素是什么，不成功原因又在哪里；有哪些地方需要改進，有哪些地方能夠改進，到底怎樣才能改進。這些問題都需要教師進行認(rèn)真梳理，嘗試拿出解決的辦法。這些都需要教師具有反思的習(xí)慣，這是教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

總之，通過上公開課，你會明白許多：如新的教學(xué)理念，教學(xué)的本質(zhì)是什么，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣安排，提問有哪些藝術(shù)，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么來進行有效合作，怎么組織學(xué)生自主探究，怎樣讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)等等。有理由相信：每位教師，只要你經(jīng)過不斷的努力，終有一天你會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，講臺一定會變成屬于你自己展示風(fēng)采和魅力的舞臺！

擴展閱讀：公開課學(xué)習(xí)心得

《保護環(huán)境》公開課學(xué)習(xí)心得

李蘭燕

根據(jù)學(xué)校教科室的安排，上周五我聽了殷開云老師課，收獲頗多，下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱男牡皿w會。

殷老師的課主要有以下優(yōu)點：

1.從結(jié)構(gòu)上看，整個教學(xué)過程按照“環(huán)境問題保護環(huán)境青少年該如何做”的順序展開，小組討論、合作探究、知識拓展、能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，整體結(jié)構(gòu)比較和諧。

2、在教學(xué)理念上，以學(xué)生為主體，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過板書，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點。通過分組探討、競爭，激勵學(xué)生積極主動的回答問題，設(shè)計問題難易有度，充分調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)內(nèi)容具體而翔實，“環(huán)境問題的表現(xiàn)；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；青少年如何從身邊做起”教學(xué)內(nèi)容一一落實，沒有出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價值充分挖掘了出來。

4、多媒體的運用擴大了課堂的容量，給上課增色不少，特別是環(huán)境問題的表現(xiàn)及危害的圖片給學(xué)生以視覺的沖擊，直接讓學(xué)生感受到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。

5、知識的拓展上，切合學(xué)生的生活實際，具有可操作性。中學(xué)生在不同的社會環(huán)境中，該扮演什么樣的角色，能為保護環(huán)境做些什么?突出強調(diào)反觀學(xué)生自己的生活空間，有針對性的提出合理化的意見。由近及遠(yuǎn)，由理論到行動，為本節(jié)課注入了濃厚的生活化的內(nèi)容。

6、具有扎實的教學(xué)基本功，教態(tài)自然，語言清晰，平易近人，很有強的親和力。

個人總體感悟：1、根據(jù)這一節(jié)課涉及的教學(xué)內(nèi)容，我個人認(rèn)為一要非常注重概念的解釋（政治課的教學(xué)首先它是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科）；二最好以案例教學(xué)法為主，拓展知識的廣度和深度。

2、老師自己要以自己的知識參與教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。高效的課堂必須要老師“胸中有本”，要首先搞清楚教材的編寫思路、編排意圖、上下結(jié)構(gòu)、還有教材的弦外之音。對文本的深度解讀，不是說教師要將這些知識和理念全部都告知學(xué)生，而是要煉就先將課本越讀越厚，然后再越讀越薄的功力；做到深入淺出；做到將文本知識轉(zhuǎn)化成自身獨有的看法，來解釋眾多的政治觀點。在對文本沒有進行深刻解讀，在教師對所教的知識本身都沒很了解的情況下，就不會做到“深入淺出”。深入淺出要建立在豐厚的知識積累基礎(chǔ)之上的。教師自己對知識了解不深，并將生吞活剝的知識滾燙燙得馬上遞給學(xué)生，要不就是太深、要么就會太膚淺。

3、新課程的核心理念之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人、創(chuàng)造的主體、發(fā)展的生命、是自己教育自己的主體。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由主演變成導(dǎo)演，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生自己去想，自己去說，自己去探索，大膽引導(dǎo)，積極激勵。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性4、我們要珍惜上公開課的機會，積極上好公開課。其實磨課就是磨人，上大課、公開課確實能能鍛煉人，通過反復(fù)琢磨下的課堂必定是趣味橫生的課堂，是充滿深度的課堂，更是思維迸發(fā)的課堂！

這其中興趣的培養(yǎng)尤為重要�？鬃釉疲骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“好”“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)。所以我認(rèn)為，要上好思想品德課，除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)藝術(shù)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)、求知，這樣就會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此可以說，興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力，在思想品德教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進，很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量尤其重要，是全面提高思想品德課質(zhì)量的需要。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：一、做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)動機“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，提供必要的預(yù)習(xí)提綱。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對教材有一較完整的了解，能找出本課的重難疑點。這樣就預(yù)習(xí)效果就達(dá)到了，學(xué)生的興趣也產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)熱情也就隨之高漲了。

二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)興趣

“好的開端就是成功了一半”。好的開頭是培養(yǎng)求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它對一堂課的成功起著關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，集中學(xué)生的注意力。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽急于聽。這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如我在講“人生當(dāng)自強”一課時，就講了世界十位頂尖女子職業(yè)臺球手之一，因患脊柱收縮癥而在背部埋植金屬支架，至今不能彎腰無法扭動身子的珍妮特〃李的故事，告訴學(xué)生面對疾病不幸必須使自己堅強，生活要自立，人生當(dāng)自強。當(dāng)然導(dǎo)入的方式有很多，如用歌曲、格言、寓言等。

三、靈活課中，激發(fā)興趣1、巧妙設(shè)疑問培養(yǎng)思維

“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)的，辯證統(tǒng)一的。疑問是思維的火花，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！痹诮虒W(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑。他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。為了設(shè)疑教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力，使學(xué)生的知識、能力及思想得到提升和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。2、通過形式的多樣化來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來。在這里起決定作用的是教師。教師可以通過形式的多樣化來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

中學(xué)思想品德新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，強調(diào)從教學(xué)方法上加強“活動”課教學(xué)環(huán)節(jié)，以有意識地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，初三思品新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把原來“基本要求”中的“運用”內(nèi)容改為“活動”內(nèi)容，并規(guī)定“用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時的百分之二十”。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動活潑、為學(xué)生喜聞樂見的“活動”課形式，把實踐作為教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。思想品德課教學(xué)中的實踐活動形式多種多樣，讓學(xué)生動手查找報刊、圖書等資料；讓學(xué)生對有關(guān)問題展開討論；讓學(xué)生進行調(diào)查、訪談活動；讓學(xué)生對典型事例進行歸納分析；讓學(xué)生發(fā)表意見和感想，對某些問題進行綜合探討或提出合理化建議，等等。通過實踐加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)會用所學(xué)知識分析、解決各種社會問題及社會現(xiàn)象。

四、妙結(jié)尾語，深化興趣

即是做好課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是對一堂課所講知識的總結(jié)概括，如何進行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時說“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”�？梢�，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言要精練到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課做鋪墊，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。如生活學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)心、幫助他們；經(jīng)常走進學(xué)生中去，傾聽他們的煩惱，參加他們的活動，成為學(xué)生的朋友。教師要有高尚的人格魅力和愛學(xué)生的心，贏得學(xué)生的信賴。因為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感。這樣才可以建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對思品課產(chǎn)生興趣。還如，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

正如恩格斯所說“興趣和愛好是最好的老師”，只要教師努力地區(qū)探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，選擇靈活多樣的、切合實際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。

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