學(xué)會(huì)理解含義深刻的句子

學(xué)會(huì)理解含義深刻的句子

同學(xué)們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住一些含義深刻的句子，弄懂這些句子的意思，有助于更好地理解課文，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。含義深刻的句子一般有這樣幾類：1．含義深刻的句子，深沉儲(chǔ)蓄有哲理；2．言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；3．表現(xiàn)中心的句子，畫龍點(diǎn)睛，揭示本質(zhì)。理解這些句子可以用下面幾種方法。一．抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子

抓住一句話中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中有這樣一句話：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著�！蔽覀兛梢宰プ　敖辜薄薄ⅰ澳托摹边@兩個(gè)關(guān)鍵詞去理解課文。這兩個(gè)詞看起來(lái)似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見到靈車絕不離去的那種對(duì)總理無(wú)比熱愛的感情。

二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系，理解這種句子不能脫離語(yǔ)言環(huán)境，只有聯(lián)系上下文，多問幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。例如《草原》一文中有一句話：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”如果從句子本身看，我們會(huì)認(rèn)為這句話是寫作者初次看到草原美景時(shí)的心情的。但我們只要聯(lián)系上下文認(rèn)真讀一讀，就會(huì)明白，這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統(tǒng)。草原的景色奇異而美麗，是作者從未見過的，景色的美麗出乎他的意料，所以他才感到驚訝，由衷地贊嘆這美麗的景色�！霸妇昧⑺耐�”反映了作者想盡情欣賞的心情，此時(shí)作者的感情已由初見草原時(shí)的激昂豪放轉(zhuǎn)為細(xì)膩深沉，心中充滿了遐想，他被這“奇麗”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小詩(shī)最能表現(xiàn)此時(shí)的心境，而不再是“高歌”一曲。通過貫穿前后，上下聯(lián)系，就會(huì)由淺層次的認(rèn)識(shí)發(fā)展到深層次的理解，準(zhǔn)確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

三．內(nèi)外聯(lián)系，通過聯(lián)想來(lái)理解句子的含義。

所謂“內(nèi)外聯(lián)系”是指在理解句子意思時(shí)要圍繞句子的關(guān)鍵點(diǎn)，將課文內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行必要的思維補(bǔ)充，產(chǎn)生具體感覺，領(lǐng)悟句子含義。例如：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：“這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時(shí)迅速地把手縮回來(lái)以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒身達(dá)半個(gè)小時(shí)之久卻能做到紋絲不動(dòng)，足見他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。這樣一聯(lián)系更讓我們覺得遵守紀(jì)律、意志堅(jiān)強(qiáng)在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。

四．通過修辭理解句子的含義

有些句子可以通過分析作者修辭手法的運(yùn)行進(jìn)行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然后結(jié)合文章的寫作背景來(lái)理解句子的含義。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”作者用“黑洞”形容舊社會(huì)非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來(lái)諷刺、抨擊舊社會(huì)的黑暗。

理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來(lái)說理解含義深刻的句子可分以下四步：1．分析句子的字面意思。2．分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，從句子的內(nèi)容出發(fā)，理解詞語(yǔ)在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎(chǔ)。3．分析句子的層次，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。有些句子邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，還需要分層次，弄清前后幾個(gè)句子的內(nèi)在聯(lián)系。4．分析句子表達(dá)的意圖，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)掌握理解句子的步驟、方法，在閱讀文章時(shí)多加練習(xí)運(yùn)用，時(shí)間長(zhǎng)了，閱讀理解的多了，你理解句子的能力就會(huì)慢慢提高，也會(huì)提高你的閱讀理解能力。

擴(kuò)展閱讀：理解含義深刻的句子教案

復(fù)習(xí)課：理解含義深刻的句子

海珠區(qū)菩提路小學(xué)鄧智斌

教學(xué)目標(biāo)：1、回顧學(xué)習(xí)過的理解句子深刻含義的方法2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。3、理解含義深刻的句子的能力的反復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)含義深刻的句子的意思。教學(xué)：根據(jù)提示要求理解句子的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，練習(xí)紙。教學(xué)過程：

熱身：讀懂人名

1、老師介紹自己的名字。2、學(xué)生猜名字背后的含義。3、學(xué)生介紹自己名字的含義。

一、談話導(dǎo)入

要求：復(fù)習(xí)如何理解含義深刻的句子。

二、回顧題型，鞏固方法1、填空：課文中的句子。2、問答：測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的題型。

3、歸納常用的理解含義深刻的句子的方法。

三、掌握要點(diǎn)，規(guī)范回答1、回顧第二次測(cè)驗(yàn)中的題目。（1）分析不同答案的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）歸納回答的小秘訣。

2、回顧課文句子，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。（1）分析習(xí)題回答的不足。

1

（2）學(xué)生進(jìn)行修改，匯報(bào)。（3）老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）出示參考答案，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答。3、引導(dǎo)學(xué)生善用提示語(yǔ)，使回答更有條理。

四、牛刀小試

1、引導(dǎo)完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》12頁(yè)第四題第3小題。（1）引導(dǎo)認(rèn)真審題。（2）學(xué)生完成習(xí)題。

（3）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（4）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）生生互評(píng)。

2、完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》閱讀部分《與泥對(duì)話》第6題。（1）學(xué)生完成習(xí)題。

（2）展示學(xué)生答案，老師評(píng)價(jià)。（3）展示學(xué)生答案，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）生生互評(píng)。

3、布置回家完成閱讀文章《母愛，五百米》并完成習(xí)題。

五、總結(jié)提升

板書：復(fù)習(xí)課：理解含義深刻的句子認(rèn)真審題用對(duì)方法

條理作答（善用提示語(yǔ)）揭示含義

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