補(bǔ)寫總結(jié)性的句子

唐山第二十三中學(xué)高三語(yǔ)文組

高三年級(jí)語(yǔ)文摸底考試試卷講評(píng)

補(bǔ)寫總結(jié)性的句子

一、高考解析：

為語(yǔ)段補(bǔ)寫總結(jié)句屬于壓縮語(yǔ)段范疇，壓縮語(yǔ)段，就是將題目給出的語(yǔ)言材料(大多是語(yǔ)段)壓縮為較短的語(yǔ)言形式。壓縮語(yǔ)段，是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語(yǔ)段，大致需要兩種能力：一、篩選；二、概括。

綜觀近年高考試題可以看出壓縮語(yǔ)段試題的基本走向：從內(nèi)容上看，壓縮對(duì)象一般是具有積極意義或含有科技信息的語(yǔ)段；從形式上看，開(kāi)放程度越來(lái)越大，專業(yè)性越來(lái)越淡化；從題型上看，仍以限字?jǐn)?shù)壓縮為主；從壓縮對(duì)象看，所選材料不囿于新聞性文字的壓縮，議論說(shuō)理性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段、描寫性語(yǔ)段都有涉及的可能。

二、答題原則：

壓縮語(yǔ)段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)從以下三個(gè)方面審查：1.主要信息是否齊全；2.字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定；3.語(yǔ)言表達(dá)是否正確、流暢。

由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語(yǔ)段題必須遵循的一般原則：1.要點(diǎn)齊全；2.字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)”；3.語(yǔ)言規(guī)范。三、真題解析：

（10全國(guó)）19．根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開(kāi)發(fā)、追求綠色GDP”，

“低碳經(jīng)濟(jì)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。

可見(jiàn)，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)①，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及②。

解析說(shuō)明：本試題考核的是語(yǔ)言概括能力。其實(shí)這種問(wèn)題并不新鮮，它有規(guī)律可循的。首先我們要理清文段的結(jié)構(gòu)，找出其的中心句，是“關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多”“在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生�！卑l(fā)現(xiàn)其實(shí)是對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的概念的解釋和產(chǎn)生。然后分析提出問(wèn)題的上下文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)詞語(yǔ)給我們暗示：“其實(shí)”“涉及”。分析它們就可以發(fā)現(xiàn)答題的大致范圍，既命題者要求從什么方面進(jìn)行解答�！捌鋵�(shí)”是解釋它的實(shí)質(zhì)；“涉及”說(shuō)明它的外延范圍。兩個(gè)題的答案范圍就是，1、那么多的解釋有什么本質(zhì)內(nèi)容在里面。2、解釋中涉及到了哪些方面的對(duì)象。

分析的時(shí)候必須緊扣原文，在理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。首先我們發(fā)現(xiàn)那些例子中的解釋是五花八門，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案，既沒(méi)有一個(gè)明確的概念。其次我們發(fā)現(xiàn)它們涉及到社會(huì)生活的方方面面，學(xué)科領(lǐng)域繁雜。將其總結(jié)出來(lái)，就是準(zhǔn)確的答案。

參考答案：1、沒(méi)有約定俗成的定義2、廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域。（12唐山摸底）16根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地實(shí)施了第一例開(kāi)顱手術(shù)，成功地實(shí)施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。他主持并，有10多項(xiàng)達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)水平、20多項(xiàng)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、30多項(xiàng)填補(bǔ)西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參與的9000余例手術(shù)無(wú)一失誤，挽救了

唐山第二十三中學(xué)高三語(yǔ)文組

數(shù)以萬(wàn)計(jì)的邊防官兵和藏族同胞的生命，被譽(yù)為“雪域神醫(yī)”、“高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們，，。

參考答案：①參與的科研項(xiàng)目（2分）②有奉獻(xiàn)之心，還要有奉獻(xiàn)之力。（3分）學(xué)生答案討論：

1、實(shí)施的醫(yī)學(xué)手術(shù)；要有精神需要能力來(lái)體現(xiàn)。2、開(kāi)創(chuàng)的手術(shù)技巧；奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。3、開(kāi)創(chuàng)了眾多國(guó)際醫(yī)學(xué)先例；奉獻(xiàn)才能體現(xiàn)人生的價(jià)值。4、參與手術(shù)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)；奉獻(xiàn)的同時(shí)你也挽救了他人的生命。5、實(shí)施的各項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)手術(shù)中；奉獻(xiàn)的能力體現(xiàn)了奉獻(xiàn)的精神。四、高考試題鏈接：

201*年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）

19.請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。（5分）

中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤。201*年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（全國(guó)卷）

19．請(qǐng)?jiān)谙旅鎰澗�處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑挘�使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)220個(gè)字。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重

要的形態(tài)通常有兩種：

一是：“深刻”，而是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深

邃”是就作品的意蘊(yùn)而言。“深刻”訴之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性�！吧羁獭比缤�在二維平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿201*年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（山東卷）

16.根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的句子中本體(畫線部分)的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。(4分)

作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如，又如，還有什么用呢？201*年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)卷）

16．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥�。要求�?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。(6分)

材料：司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下�！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器�！比绻�這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，________________，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，____________。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，________________。

擴(kuò)展閱讀：瞻前顧后解讀文本 左右逢源補(bǔ)寫句子(學(xué)案)

瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫句子

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解“補(bǔ)寫句子”的題型種類和特點(diǎn)。2.通過(guò)練習(xí)，總結(jié)本題型的做題規(guī)律。

3.能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】1課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、引出專題。

閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫一個(gè)總結(jié)句。（20個(gè)字以內(nèi)）（3分）

漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來(lái)人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房?jī)r(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明。二、介紹專題類型和特點(diǎn)。

“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫的句子內(nèi)容來(lái)源于文本本身；在文段中的作用或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。三、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律。

1.揣摩下面這段文字的大意，給這段話的開(kāi)頭補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

_________________回答紛紜得很。有的說(shuō)“象”，有的說(shuō)“獅”，有人開(kāi)玩笑

似的說(shuō)，是“金剛”。金剛有多少氣力，當(dāng)然大家全不知道。結(jié)果，這一切答案完全不對(duì)，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切的。

2.給下面語(yǔ)段畫線處補(bǔ)寫一組恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

________。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)；書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)；書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。3.在畫線處補(bǔ)寫合適的句子。

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，要想成為現(xiàn)代社會(huì)的領(lǐng)頭羊或時(shí)代的弄潮兒，我們必須擁有過(guò)硬的本領(lǐng)和超人的眼光，只有這樣，我們才能在各自的領(lǐng)域里闖出自己的新天地。

其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需我們?cè)诿鎸?duì)人生和社會(huì)的時(shí)候，做到能“入”能“出”，應(yīng)付自如就可以了。入，就要親力親為，置身其中；出，則要運(yùn)籌帷幄，全面掌控。惟有如此，我們就才能夠在自己的領(lǐng)域里得心應(yīng)手，游刃有余；對(duì)各種細(xì)節(jié)了如指掌，百戰(zhàn)不殆；面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，洞若觀火，高瞻遠(yuǎn)矚。

4.根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總結(jié)性的句子，每處補(bǔ)寫部分不超過(guò)15個(gè)字。

奉獻(xiàn)的精神需要奉獻(xiàn)的能力來(lái)體現(xiàn)。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地實(shí)施了第一例開(kāi)顱手術(shù)，成功地實(shí)施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。他主持并參與了多項(xiàng)醫(yī)學(xué)科研，有10多項(xiàng)達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)水平、20多項(xiàng)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、30多項(xiàng)填補(bǔ)西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參與的9000余例手術(shù)無(wú)一失誤，挽救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的邊防官兵和藏族同胞的生命，被譽(yù)為“雪域神醫(yī)”、“高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們：。

5.在下面語(yǔ)段的橫先線處補(bǔ)寫句子，使語(yǔ)段的意思完整明確。（不超過(guò)30個(gè)字）

牛頓看到成熟的蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的秘密，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。瓦特從水開(kāi)時(shí)蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。馬克思從人們每天都在進(jìn)行的億萬(wàn)次的商品交換中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路他們都能。

6.根據(jù)這段話的意思與句式補(bǔ)寫一組句子和結(jié)論。

千里馬若不長(zhǎng)鳴，就不會(huì)引起伯樂(lè)的注意，可能要一輩子困于常馬。

四、總結(jié)歸納做題方法。

五、拓展延伸，提升能力。

根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥�。要求�?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。

材料司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下�！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器�！比绻�這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。

早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是（2）。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，（3）。

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