語(yǔ)文教研活動(dòng)聽(tīng)課體會(huì)

參加華亭學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)聽(tīng)課體會(huì)

3月21日下午，我經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，去奉賢區(qū)華亭小學(xué)聽(tīng)了兩堂二年級(jí)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)展示課。第一堂由鄔橋小學(xué)計(jì)培鳳老師執(zhí)教的第14課《只有一個(gè)兒子》，后由華亭學(xué)校屠鳳芳老師執(zhí)教的第13課《我給奶奶送陽(yáng)光》，聽(tīng)后體會(huì)頗深。讓我深深認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課，功在課前。課前充分備好課是上好課的基礎(chǔ)，目標(biāo)的預(yù)定，過(guò)程的設(shè)計(jì)，方法的選擇直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的高低。尤其是對(duì)文本的研讀，對(duì)文本的鉆研，可以說(shuō)老師對(duì)文本鉆得多深，課堂教學(xué)就上得多寬�，F(xiàn)我就個(gè)人聽(tīng)課后的心得略談一二：

計(jì)培鳳老師在《只有一個(gè)兒子》教學(xué)中，除了對(duì)課文的讀指導(dǎo)很到位之外，其中的教學(xué)亮點(diǎn)很多。一是引導(dǎo)學(xué)生理解詞句上，老師就充分的利用課文語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。如在理解“伶俐、賽過(guò)、沉甸甸”這幾個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，尤其是對(duì)“沉甸甸”一詞的講解時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生自讀第七小節(jié)，并圈出寫(xiě)水桶重的詞語(yǔ)，因此學(xué)生很準(zhǔn)確的就找到了“沉甸甸”這個(gè)詞語(yǔ)，然后老師創(chuàng)設(shè)情境做動(dòng)作表演，很自然而然的就讓學(xué)生結(jié)合文本理解了詞語(yǔ)。二是在課文教學(xué)中抓重點(diǎn)細(xì)節(jié)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行感悟，比如在教學(xué)課文的前半部分時(shí)，老師讓學(xué)生先通過(guò)三個(gè)媽媽的談話來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)三個(gè)兒子的印象如何，然后再讓學(xué)生結(jié)合課文的后半部分對(duì)三個(gè)兒子的描述，從而讓學(xué)生明白：懂得關(guān)心和孝敬父母的兒子才是正真的兒子。同時(shí)在這兒也讓學(xué)生對(duì)文中三個(gè)兒子的表現(xiàn)進(jìn)行比較后，更加深了對(duì)第三個(gè)兒子的印象，感悟了課文內(nèi)容，揭示了課文的主題。三是在課文教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師又利用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”的句式，結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)課文內(nèi)容，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

在教學(xué)《我給奶奶送陽(yáng)光》這篇課文時(shí)，屠鳳芳老師充分的利用了課件讓學(xué)生感悟課文中優(yōu)美詞句，比如在感悟描寫(xiě)陽(yáng)光美好的句子：“紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻；小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光�！崩蠋熥寣W(xué)生結(jié)合課件中的畫(huà)面，并閉上眼睛想象句子中描寫(xiě)的畫(huà)面美，在此激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)習(xí)課文在情感感受上作了準(zhǔn)備，從而在引導(dǎo)學(xué)生理解“沐浴、芬芳撲鼻”這些詞語(yǔ)就水到渠成。還有在理解課文重點(diǎn)句子：“陽(yáng)光都跑到你心里去了�！崩蠋煱才帕俗寣W(xué)生想象說(shuō)話，并充分地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為：這樣的課堂教學(xué)使學(xué)生發(fā)展得很充分，原因是有效的課堂教學(xué)，這有效的課堂教學(xué)是始于老師準(zhǔn)確的知道了課堂教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中如何步步實(shí)施心中是非常的明確。這樣既充分利用文本，也加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練。兩位老師都讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，并在段落中理解、朗讀，在讀中感受文本，而且兩節(jié)課中都采用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀讀記記，朗讀感受，朗讀體會(huì)，讀出情感。所以兩位老師在課堂教學(xué)中為我們做出的示范是：字在詞中學(xué)，詞在句中學(xué)，句在段中學(xué)，在學(xué)習(xí)字詞句篇中不離朗讀，感受體會(huì)等方法。

聽(tīng)了兩堂展示課后，使我認(rèn)識(shí)到在保證和提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，正確把握識(shí)字與閱讀教學(xué)的度，是從低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)慢慢向以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)的關(guān)鍵。使我知道課堂教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)施的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：首先要在教學(xué)過(guò)程中分解目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)、一步一步地實(shí)施；第二，在每個(gè)課堂教學(xué)中都有重點(diǎn)難點(diǎn)，再聚集目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我們課堂教學(xué)中雖然不能面面俱到，但必須要有重點(diǎn)；第三，回顧目標(biāo)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)實(shí)效，通過(guò)各種作業(yè)練習(xí)可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的高低。

通過(guò)參加這類(lèi)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，定能使我的專業(yè)水平提高和發(fā)展，可惜只參加了半天，真遺憾！

民辦民友小學(xué)李麗華

201*-3-22

二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

經(jīng)過(guò)一年地寫(xiě)話訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能完整、通順地寫(xiě)清楚一兩句話，進(jìn)入二年級(jí)，寫(xiě)話的指導(dǎo)應(yīng)著力于寫(xiě)好一個(gè)自然段的練習(xí)上，這既是對(duì)一年級(jí)寫(xiě)好句子的發(fā)展，又為三年級(jí)開(kāi)篇作文奠定基礎(chǔ)，有著不可忽視的作用。一、夯實(shí)課內(nèi)寫(xiě)話教學(xué)。

教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生討論：你有一個(gè)什么愿望？你為什么會(huì)有這個(gè)愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？這樣設(shè)計(jì)，旨在打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生就覺(jué)得有話可說(shuō)，一個(gè)個(gè)饒有興趣地交流起來(lái)。通過(guò)同桌討論，指名交流，幫助學(xué)生將每一個(gè)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體。然后讓他們將自己說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)�！堵�(tīng)說(shuō)活動(dòng)》中安排的是《我愛(ài)我家》，用形象的語(yǔ)言談到了她對(duì)家的認(rèn)識(shí)，并敘述一個(gè)小故事告訴我們爸爸媽媽對(duì)她的愛(ài)，她在愛(ài)的鳥(niǎo)巢中幸福成長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得，寫(xiě)好自然段，首先應(yīng)該幫助孩子拓展思路，想一想圍繞這個(gè)話題，可以說(shuō)哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后說(shuō)什么，接著引導(dǎo)學(xué)生逐層說(shuō)一說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚、說(shuō)通順，然后引導(dǎo)學(xué)生完整的、連貫的說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)好的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生將他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)榍捌谟辛死蠋煹牡闹笇?dǎo)，同學(xué)之間的交流，掃清了學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并不覺(jué)得是難事，反而覺(jué)得得心應(yīng)手了。

一二年級(jí)寫(xiě)話目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)�！币�達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須把課內(nèi)寫(xiě)話向課外寫(xiě)話延伸，開(kāi)辟一個(gè)大語(yǔ)文寫(xiě)話環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)寫(xiě)話的過(guò)程中，提高寫(xiě)話能力，陶冶情感、美化心靈。下面，我就談?wù)勎沂侨绾螏椭鷮W(xué)生拓寬寫(xiě)話內(nèi)容的。

二、拓寬課外寫(xiě)話內(nèi)容。

1、觀察寫(xiě)話觀察是帶領(lǐng)學(xué)生到觀察地點(diǎn)，先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察指導(dǎo)，然后寫(xiě)話。前段時(shí)間下了一場(chǎng)毛毛雨，下課了，我讓學(xué)生到室外觀察，引導(dǎo)他們看一看雨的樣子，聽(tīng)一聽(tīng)雨的聲音，觀察雨給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。然后引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)一說(shuō)，最后把觀察所得到的情況寫(xiě)下來(lái)。觀察寫(xiě)話的內(nèi)容很多，還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊小靜物、小動(dòng)物、氣象、季節(jié)變化等著手，培養(yǎng)他們用眼看，用耳聽(tīng)，用鼻嗅，用手摸，然后把自己的發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)、感想等寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣�？梢宰屗麄兊那楦惺澜绺�豐富、更加美好。

2、操作寫(xiě)話

動(dòng)手操作是孩子喜歡的活動(dòng)。孩子們平時(shí)動(dòng)手操作有很多，如：折紙、剪貼畫(huà)、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等等，在動(dòng)手操作中引導(dǎo)學(xué)生介紹制作、小實(shí)驗(yàn)以及游戲過(guò)程，或者描述小制作的外形，游戲時(shí)的歡樂(lè)情景，然后把這些寫(xiě)下來(lái)。如：在教學(xué)《滾鐵環(huán)》這一課前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上去滾鐵環(huán)，孩子們由不會(huì)滾到學(xué)會(huì)滾，與伙伴比賽滾，甚至發(fā)明更多的玩法，玩得不亦樂(lè)乎，在教學(xué)完這篇課文以后，孩子們意猶未盡，我引導(dǎo)他們將自己滾鐵環(huán)的樂(lè)趣寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，我讓學(xué)生在小組里說(shuō)了說(shuō)自己滾鐵環(huán)的一些體會(huì)，交流中，孩子們的興致很高，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)清學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)的體會(huì)。寫(xiě)話時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)孩子好像都有寫(xiě)不完的話。在動(dòng)手操作中，孩子們有觀察，有體會(huì)，寫(xiě)起話來(lái)更輕松，更有興趣，在寫(xiě)完后更增添了成功的喜悅。

3、活動(dòng)寫(xiě)話

喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生的天性。因此，我們可以順應(yīng)兒童這一心理特點(diǎn)，配合時(shí)令、節(jié)日和少先隊(duì)活動(dòng)，如：“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“秋游”、“中秋賞月”、“大閱兵”開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)生在活動(dòng)中自然會(huì)有觀察、體驗(yàn)、感悟，寫(xiě)話訓(xùn)練相機(jī)安排在活動(dòng)中，學(xué)生很容易將自己所見(jiàn)、所聞、所思、所感躍然紙上。

4、拓展寫(xiě)話我們把相關(guān)的課文閱讀、課外閱讀和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)相整合拓展寫(xiě)話。比如說(shuō)：在進(jìn)行口語(yǔ)交際《秋天的樹(shù)葉》中孩子們互相介紹自己看到的秋天樹(shù)葉的形狀、顏色，觸摸落葉的感覺(jué)，用落葉做成的畫(huà)，在流利的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生將所說(shuō)的話有條理地、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生就能隨心所欲。這樣不僅讓學(xué)生感悟到了秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，還讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察落葉、收集落葉、做落葉拼圖、寫(xiě)落葉的快樂(lè)感受。

5、想象寫(xiě)話

兒童是富于想象的，有時(shí)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，有時(shí)會(huì)奇思妙想。低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話應(yīng)發(fā)揮兒童這一心理優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)《黃山奇石》一課后，我讓學(xué)生根據(jù)課文奇石的名字，想想奇石的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。除了在課本中引導(dǎo)學(xué)生想象，我們還可以就生活某些景象展開(kāi)想象，如：天上的云，十五的月亮等，或者情景展開(kāi)想象，如《水果的對(duì)話》，《五官的爭(zhēng)論》等。

6、模仿寫(xiě)話

模仿是我們從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，語(yǔ)言積累不豐厚，寫(xiě)作方法沒(méi)掌握。而低年級(jí)教材中的課文，形式多樣，內(nèi)容豐富，頗有情趣。有些閱讀課文不僅文章本身描寫(xiě)優(yōu)美，而且在寫(xiě)法上極富特色，文章結(jié)構(gòu)相似，學(xué)生也易于接受。像這樣的文章，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生理解文中優(yōu)美的句段，我往往喜歡和學(xué)生一起拓展思維，從生活中選取相似的素材，進(jìn)行仿寫(xiě)。讓他們模仿他人作品，從他人作品中汲取遣詞造句的方法，不失為學(xué)習(xí)寫(xiě)話的一種快捷而行之有效的好方法。

三、重視寫(xiě)話有困難學(xué)生。

1、寫(xiě)自己想說(shuō)的話語(yǔ)，培養(yǎng)寫(xiě)話的自信心。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話是一個(gè)難點(diǎn)，我們班也有個(gè)別寫(xiě)話困難的學(xué)生，提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。遇到這樣的學(xué)生，我就放低要求，耐心的引導(dǎo)他們將要說(shuō)的話說(shuō)完整、說(shuō)通順，然后要他們一字不落地寫(xiě)下來(lái)。（CAI演示）這個(gè)孩子將周記交上來(lái)后，我進(jìn)行了面批，一句一句引導(dǎo)他們將自己要說(shuō)的說(shuō)完整，寫(xiě)通順。做到不嫌棄，不拋棄，不放棄，當(dāng)他們看到自己雖然簡(jiǎn)單的作品時(shí)，一種“我能行”的自信感油然而生，使他們漸漸喜歡寫(xiě)話。

2、用課本中學(xué)的詞句，力求準(zhǔn)確，規(guī)范。

如果一味地寫(xiě)完整，寫(xiě)通順，這樣，學(xué)生就沒(méi)有得到發(fā)展的。這時(shí)，我又將桃子掛的高些，讓他們跳一跳，可以夠得著。用的最多的辦法就是指導(dǎo)運(yùn)用閱讀、說(shuō)話中積累的詞語(yǔ)、句子，使他的作品略顯文采。3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，力爭(zhēng)具體、生動(dòng)。

在每一次批閱完學(xué)生的寫(xiě)話以后，我都會(huì)抽一些時(shí)間出來(lái)進(jìn)行佳作賞讀會(huì)，讓寫(xiě)得好孩子上臺(tái)朗讀自己的佳作，這既是一種分享，又是一種示范。賞讀會(huì)上，我重點(diǎn)讓寫(xiě)話有困難的學(xué)生就佳作中的好詞、好句細(xì)細(xì)品味，鼓勵(lì)他們學(xué)著伙伴的樣子去寫(xiě)。

總之，在低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)中，首先，培養(yǎng)興趣是先導(dǎo)，要讓學(xué)生想寫(xiě)、愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。其次，在此基礎(chǔ)上，積極為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出自己想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和感想。多寫(xiě)勤寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣，讓學(xué)生用自己的筆，寫(xiě)自己的話，表自己的心，講自己的故事，描繪自己的未來(lái)。為整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文教研活動(dòng)聽(tīng)課心得

語(yǔ)文教研活動(dòng)聽(tīng)課心得

201*年3月6日，我有幸參加了在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的全縣小學(xué)語(yǔ)文區(qū)域性教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“三備二磨”打造出來(lái)的教師們基本功扎實(shí)深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到智慧，引起了我對(duì)教學(xué)的思考�？h教研室向主任對(duì)“三備二磨”的詳細(xì)闡述及對(duì)新課改下語(yǔ)文應(yīng)實(shí)現(xiàn)的美麗轉(zhuǎn)身的精彩講解，為我以后的教學(xué)之路指明了更加明確的方向。以下主要就今天四節(jié)課談一下自己粗淺的感悟。一、落實(shí)課堂10分鐘寫(xiě)字

這是我今天參加此次教研活動(dòng)最大的感觸，也是我們以后教學(xué)中努力的方向。201*新課標(biāo)明確指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫(xiě)字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。今天四位教師的課，不管是第一課時(shí)還是第二課時(shí)都滲透著寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)。尤其是郎振華老師執(zhí)教的《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，為我們展示了一節(jié)精彩的第一課時(shí)范例，在她的課中，對(duì)生字“蜻、蜓”的寫(xiě)字指導(dǎo)做了詳細(xì)的分析，先讓學(xué)生觀察，找到字的壓線筆及在田字格中的位置，然后教師進(jìn)行范寫(xiě)，并講解字的筆順及每一筆書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方，接下來(lái)學(xué)生進(jìn)行臨摹、仿寫(xiě)，并請(qǐng)學(xué)生板演，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求，達(dá)到了寫(xiě)字教學(xué)的目的。那如何在我們每天的語(yǔ)文課堂中真正落實(shí)課堂10分鐘練字呢？其實(shí)并不難，提筆即是練字，10分鐘可以是一節(jié)課中各環(huán)節(jié)安排的書(shū)面練習(xí)，比如聽(tīng)寫(xiě)，比如課堂小練筆，比如讀書(shū)時(shí)候作的勾畫(huà)、批注，還有其他的習(xí)題，在此過(guò)程中，我們隨時(shí)可進(jìn)行指導(dǎo)。二、讀寫(xiě)結(jié)合，提高感悟。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了李國(guó)君老師執(zhí)教的《第一次抱母親》，她用“讀、悟、寫(xiě)、導(dǎo)”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)李老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求。閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛死罾蠋煹恼�確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。最后李老師又通過(guò)播放母親感人瞬間圖片，然后讓學(xué)生在心愿卡上寫(xiě)下如何回報(bào)母親，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了母親的“愛(ài)”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

四位老師的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。劉欣老師這節(jié)

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》有感情朗讀的范例課，在課堂上它教給了學(xué)生如何進(jìn)行有感情朗讀。李國(guó)君老師教會(huì)了學(xué)生如何通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)文章內(nèi)容。張書(shū)慧老師的《七律長(zhǎng)征》更是教會(huì)了學(xué)生如何去掌握、理解七律詩(shī)，同時(shí)也給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，一直感到迷茫，總感覺(jué)詩(shī)歌沒(méi)什么好講的，只要理解一下重點(diǎn)字詞、詩(shī)句，然后學(xué)生背誦下來(lái)就行了。張老師今天通過(guò)“讀古詩(shī)、解詩(shī)意、品詩(shī)情”三步教學(xué)法為我們教學(xué)詩(shī)歌指點(diǎn)了迷津。此外張老師還為孩子們歸納了查字典、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，讓學(xué)生不僅更好地理解了詩(shī)文內(nèi)容，同時(shí)也為今后順利地開(kāi)展教學(xué)鋪了一條“彩虹路”。

此次教研活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了“三備二磨”新課改的先鋒，向我們展示了它的精彩成果，真是讓我受益匪淺。沒(méi)有完美的課堂，但她們的優(yōu)點(diǎn)將指導(dǎo)我今后的教學(xué)，她們的不足之處也提醒著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行！

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