陽原職中英語教學心得體會

心得體會

職高學生的英語基礎較差,興趣也不高,因此上課的內

容應盡量貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習興趣。同時，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物,以培養(yǎng)閱讀能力.

在課堂上課時，學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。如進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。對于較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，職高的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

其次職高學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與普高生相比，也是很有一定的差距,他們的記憶能力不強，較健忘,所以，職高教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的內容反反復復地強化之外，在新知識的教授同時，還要把以往所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行再次訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上能幫助學生鞏固知識，題目難度可以不大，但是重要的知識點要反復出現(xiàn),這能幫助學生加強長久記憶。

在職高課堂上還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，課堂不能過分沉悶，但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。

擴展閱讀：把好職中英語教學第一關論文

把好職中英語教學第一關

【摘要】導入是課堂教學的第一步,教師根據(jù)不同類型、不同內容、不同形式的課程,根據(jù)不同的教學對象,設計獨特的導入方式,以引發(fā)學生的學習興趣,順利、有效地完成教學任務,提高教學效率。

【關鍵詞】英語教學導入課文興趣效率

【中圖分類號】g63【文獻標識碼】a【文章編號】1006-5962(201*)06(a)-0018-01

在一節(jié)英語課的教學過程中,導入應該是重要的一步。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。教育學表明,良好的“開場白”往往能為所學鋪石引路,為整個課堂營造一種生動活潑,積極向上的學習氛圍,從而使學生身心愉快、積極主動地參與到課堂活動中,獲取新知亦變得輕松。所以,教師必須重視課堂導入技巧,通過精心設計各種活動來吸引學生的注意力,從而激發(fā)學生的學習興趣。那么,怎樣的課堂導入是成功的呢?筆者認為,作為一次成功的導入,基本上要符合以下四個要求。1．趣味性

蘇霍姆林斯基認為:“教學的起點,首先在于激發(fā)學生的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。2．針對性

課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象,確定不同的導

入方式。因為對象不同導入的方式也不同;因為層次不同,導入的內容也不同。但首要前提是必須引起學生的注意力,明確課堂教學的目的。導入的目的是調動學生的積極性,點明課堂教學的主要內容,講清楚課堂教學的目的,為講授新課作好鋪墊。3．新穎性

現(xiàn)在的職中學生,很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感,并急切地想弄清楚。因此,新穎的富有時代性的信息,能更加引起學生們的興趣。越新穎的材料,越是大家關心的事,越貼近學生的生活,學生參與的興趣就越濃,效果也就會越好。4．實際性

盡管我們強調導入要有趣,但也不是說盲目追求新奇而忽視了學生的年齡特征、知識結構、接受能力等因素。

教師在教學過程中起著“導演”的作用。學生通過教師的組織進行活動,從而自然地進入到新的知識點的學習過程當中。那么教師如何當好這個“導演”,可以有以下幾種方法:1．背景知識導入法

這種方式適用于具有一定英語基礎知識的學生或英語深入階段。隨著學生知識的不斷累積與對英語運用能力的不斷提高,教師可以把當堂將學內容的相關背景知識以提問的方式或檢查課前預習作業(yè)的方式引出,這樣不僅能引起學生對此話題的興趣還可以鍛煉他們思維及口頭表達能力。對于一些歷史題材的課文,可采用以介紹作者、討論課文背景為切人口;而對于一些科普題材的課文,則可采

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