中職英語教學(xué)方法

淺談中職英語教學(xué)方法

[摘要]中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的開展日益困難，面對學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)狀，作為教師要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，抓好課堂的第一個5分鐘，以教師真誠的微笑和贊美，利用分層次教學(xué)等方式，使英語教學(xué)的課堂越來越活躍，使學(xué)生能根據(jù)自己的情況學(xué)有所收獲。[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育英語教學(xué)教學(xué)方法

英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會的重要性日益突出，然而中職英語教育卻顯得越來越困難。中等職業(yè)學(xué)校最主要的生源是初中畢業(yè)而無緣高中的這樣一批學(xué)生，他們中的絕大數(shù)人對英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。同時，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)后，他們把重心和精力都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，希望學(xué)到的東西能夠立即運用于實際生活，認(rèn)為只有學(xué)好了專業(yè)課才能獲得更好的就業(yè)機(jī)會。同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的忽視更加重了英語教學(xué)的難度。作為中職學(xué)校的英語教師，我們在英語教學(xué)課堂上看到的往往是學(xué)生發(fā)呆，看雜志或?qū)�業(yè)課書籍，玩手機(jī)，睡覺等現(xiàn)象。課后與學(xué)生溝通交流，詢問他們?yōu)槭裁捶艞売⒄Z學(xué)習(xí)時，聽到最多的就是基礎(chǔ)差，聽不懂，英語對我們用處不大等種種理由。面對如此的現(xiàn)狀，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對他們的重要性，更應(yīng)該通過改變我們的教學(xué)方法，教學(xué)手段等來讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心，讓他們輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。利用好課堂的第一個五分鐘。好的開始是成功的一半。如何從一開始就吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來是一

堂英語課成功的奠基石。對于音樂學(xué)生是熱愛的，而且學(xué)生中還有很大一部分是喜愛英語歌的，也有同學(xué)要求老師能教一些英文歌曲。老師就可以利用課堂的第一個五分鐘教英文歌，或者讓學(xué)生自己唱英文歌，先把課堂的氣氛活躍起來。這第一個五分鐘也可以用來進(jìn)行簡單的口語訓(xùn)練，做23分鐘的值日報告（談?wù)撊掌冢�天氣，班上的出勤或者學(xué)生感興趣的話題），利用學(xué)生感興趣的話題直接進(jìn)入我們本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有時候教師也可以設(shè)計幾個猜詞的游戲來引入要學(xué)習(xí)的單詞或短語�；蛘哔N近學(xué)生的生活，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的英語標(biāo)識，在課堂和同學(xué)們一起分享，學(xué)生們很樂意收集就他們身邊的信息。同樣教師也可以將類似donotenter禁入，donotunlock切勿開啟，don’tlitter禁止隨意丟棄垃圾，fireextinguisherinside內(nèi)有滅火器的公示牌信息教授給學(xué)生。

教師的微笑。微笑，似蓓蕾初綻，真誠和善良。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)思想和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。在我們的課堂上，微笑能讓學(xué)生放下對英語的恐懼，特別是對那些基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，能在教師鼓勵的微笑下，愿意嘗試著學(xué)習(xí)英語。教師每一次真誠的微笑，都是學(xué)生前進(jìn)的動力。在小學(xué)的英語課堂，你或許會看見爭相恐后積極回答問題的場景，然而在中職學(xué)校的英語課堂，當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那兩三個同學(xué)，還有一部

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中職英語教學(xué)方法改革初探

【摘要】中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)今社會的高速發(fā)展為英語教學(xué)模式的改革提出了新的要求，英語教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和思路，使之不斷完善并且滿足社會發(fā)展的需要。【關(guān)鍵詞】中職；英語；教學(xué)方法；學(xué)生；分層教學(xué)

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會所需的初中級技能型人才，其職業(yè)特點要求直接面向具體工作實用技能教育，所學(xué)、所教應(yīng)緊密聯(lián)系實際。但中職生與普通高中生相比，中職生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)生的入學(xué)成績差異明顯，學(xué)習(xí)目的性不明確，不會主動地學(xué)習(xí)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有學(xué)習(xí)的自覺性和獨立的自學(xué)能力，這一系列問題導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的困境。其實，我認(rèn)為，學(xué)生方面的原因暫且不說，教師應(yīng)該根據(jù)中職生的特點，因材施教，突出中職教學(xué)的特點。一、重基礎(chǔ)

眾所周知，就目前來看，走職業(yè)教育這條道路并不是家長們愿意的，而是因為自己的孩子文化基礎(chǔ)差無法邁向大學(xué)門檻才不得已讓孩子選擇中職教育這條道路。那么，對于上中職課的教師，特別是英語老師，就應(yīng)該根據(jù)中職生這一特點，在教學(xué)過程中控制好難易程度，先從英語基礎(chǔ)抓起。首先，是要在初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本技能；具體到聽從音標(biāo)學(xué)起；單詞從高頻簡單詞匯背起；閱讀從簡單句入手；說從日常用語練起。注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；為學(xué)生步人社會和進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打好基礎(chǔ)。二、重能力

英語應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的單詞、句子以及說話等的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練和提高。不能把對普通高中生能力的要求套用為對中職生的要求。因為中職生是學(xué)以致用，而不是為了深造。要注意從課堂教學(xué)抓起，英語課應(yīng)從一開始就按現(xiàn)實交往一般準(zhǔn)則實施教學(xué)。一堂課的開端就可以像人們見面一樣，通過互相問候來建立交際感情，吸引學(xué)生進(jìn)入英語課堂情境，從而創(chuàng)造良好的交際氛圍。除了充分利用現(xiàn)有教材培養(yǎng)學(xué)生交際能力外，我們還可以從英文報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)上選擇一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，如時事新聞、故事、文體消息、廣告等等，來充實我們的英語課堂教學(xué)。三、重方法

隨著中職學(xué)校招生的不斷擴(kuò)大，同一學(xué)校內(nèi)學(xué)生差異性日趨變大，作為基礎(chǔ)課程英語教學(xué)老師就要利用有效的教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)，那么面對我們的學(xué)生本身的素質(zhì)層次，分層教學(xué)法則成必然趨勢。

分層教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的差異性將學(xué)生分成不同層次進(jìn)行施教。

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