我與地壇

我與地壇教學(xué)目標(biāo)：

1、品味優(yōu)美雋永的語(yǔ)言，理清作者的寫作思路。

2、學(xué)習(xí)精巧獨(dú)特的藝術(shù)手法。

3、把握體會(huì)作者深刻而豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者思想變化的過程。

2、領(lǐng)悟作者對(duì)人生的感悟以及對(duì)母親的愧疚與感激之情。

3、理解我與地壇、母親三者之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟作者對(duì)生命的思考。教學(xué)安排：

兩課時(shí)

導(dǎo)入：

從“人”導(dǎo)入

請(qǐng)大家看看這個(gè)“人”字，你們知道它為什么會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎？因?yàn)樗�有一撇一捺，因�(yàn)樗�有兩條“腿”，正是這兩條腿撐起了每一個(gè)人，每一個(gè)健康的人。如果一個(gè)人在年輕的時(shí)候失去了這一雙腿，怎么辦？他怎樣去面對(duì)自己的今后的人生，他怎樣重現(xiàn)站起來？今著名作家史鐵生就是這樣一個(gè)人，他在最狂妄的年齡雙腿癱瘓，那么到底是什么給了他人生的支點(diǎn)，使他走出了人生的低谷呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇代表作《我與地壇》，去感受他是如何與生命作抗?fàn)幍摹?/p>

一、作者介紹

史鐵生（1951-201*），生于北京，18歲赴陜西插隊(duì)。20歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來。他在做了七年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表了《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》等。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。

史鐵生截癱后，又患上了嚴(yán)重的腎病，身體里只留下了一個(gè)受損的左腎，每周要做兩到三次的腎臟透析，他自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。

過渡：史鐵生20歲時(shí)雙腿癱瘓，一生只能坐在輪椅上，這個(gè)沉重的打擊使他萬(wàn)念俱灰，最終他戰(zhàn)勝了生命，走向了新生，在這個(gè)從死到生的過程中，他找到了一個(gè)可以逃避一切的另一個(gè)世界地壇，（顯示地壇圖片）,他在這里待了十五年，與地壇結(jié)下了不解之緣。

二、地壇介紹

坐落在北京老城的東北角安定門外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時(shí)，又加以擴(kuò)建。是一組頗具規(guī)模的古建筑群。但在戰(zhàn)亂年代，曾被駐軍占用，園內(nèi)建筑屢遭毀壞。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過修葺開放，稱“地壇公園”�！拔幕�大革命”期間因遭毀棄，園地荒蕪。近些年來，經(jīng)整飭，成為現(xiàn)代化城市里一座鬧中取靜的公園，是人們晨昏鍛煉身體和休閑的好去處。

過渡：到底史鐵生與地壇結(jié)下了怎樣的不解之緣？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇文章《我與地壇》。這篇文章全文共七個(gè)部分，這里節(jié)選的是第一、二部分。

三、朗讀課文，整體感知。

朗讀課文，15分鐘，思考：1、掌握生字詞

剝蝕檐頭淡褪坍圮玉砌雕闌柏樹亙古不變蔭涼撅捋著嘈雜驟臨熨貼猝然雋永恪守2、文章分為兩部分，這兩個(gè)部分分別寫了什么？明確：我與地壇我與母親

四、研讀文本第一部分

1、閱讀1-5節(jié)，我進(jìn)入地壇是時(shí)，“我”與“地壇分別是怎樣的狀態(tài)？找出相關(guān)的字詞語(yǔ)句。

明確：

我殘廢、失魂落魄：“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。”

地壇廢棄、荒蕪、冷落：“我提到過一座廢棄的古園荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起�！�

2、我與地壇有什么相同之處？

明確：我是一個(gè)殘疾的青年，地壇是一個(gè)廢棄的古園，我被社會(huì)遺棄，地壇被社會(huì)遺忘，所以我對(duì)地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。

3、我與地壇有著相同的命運(yùn)，我在地壇里，可以逃避、可以療傷，而且“我一下子就理解了它的意圖”，怎樣理解這句話？

（提示：找出3、5、7節(jié)中的景物描寫，體會(huì)其中的含義）明確：第3節(jié)：“四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看到自己的身影�！�

含義：地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒（剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄），讓生命顯露出本真的模樣（祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。）以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時(shí)候，讓“我”看見那亙古不變的夕陽(yáng)，讓“我”在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。

第5節(jié)：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；

樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬(wàn)道金光。滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，片刻不息�！�

含義：地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。

第7節(jié)：“十五年來，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道�！�

提示：“譬如”出現(xiàn)多次。

含義：地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來地壇不斷地被不懂其價(jià)值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個(gè)細(xì)微處滲透出來，直達(dá)人內(nèi)心的深處。無(wú)論是賦予萬(wàn)物生機(jī)的太陽(yáng)，還是一群高歌的雨燕；無(wú)論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息，都深深地打動(dòng)“我”；地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；所有這一切都見證了生命本身的律動(dòng)的真實(shí)。

總結(jié)三處景物描寫：景物的特點(diǎn)：破敗、荒蕪、古舊。寧?kù)o，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。

4、我在地壇里思考了什么問題？找到這些問題的答案了嗎？關(guān)于死順其自然為什么要出生無(wú)須思考

怎樣活地壇荒蕪但并不衰敗，外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無(wú)法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會(huì)到人生的味道。

第二部分

1、閱讀第二部分，思考：母親為我做了什么？母親的表現(xiàn)幫我上輪椅車去地壇無(wú)言目送

在家擔(dān)憂我心神不寧、坐臥難寧去地壇找我悄悄緩緩

2、作者說“曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題�！痹鯓永斫狻半y題”？

明確：母親理解兒子，尊重兒子，但是又擔(dān)憂兒子，他希望兒子好好活著，但是又沒有把握。

母親在家為我擔(dān)憂的時(shí)候，她的這個(gè)難題，它內(nèi)心的艱難更加深刻的體現(xiàn)了出來。3、閱讀第10節(jié)，怎樣理解“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親�！保�

明確：我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。

過渡：母親的難題、母親內(nèi)心的痛苦，當(dāng)母親在世的時(shí)候，作者了解嗎？什么時(shí)候了解的？下面看第14節(jié)。

4、閱讀第14節(jié)，重點(diǎn)朗讀“母親已經(jīng)不在了�！薄澳赣H不能再來到這園中找我了�！斌w會(huì)其中的含義。

明確：從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來找“我”了�！拔摇钡膬�(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對(duì)“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情。

5、作者終于明白了母親的內(nèi)心，也明白了母親盼望我找到的那條路是什么，到底母親希望我找到的是一條什么路？

明確：母親讓我理解了生命的意義和生命的價(jià)值，讓我再逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)，走出一條自強(qiáng)自立的幸福之路。

6、品味：“多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。？

明確：在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。

五、總結(jié)提煉

縱觀全文，作者從曾經(jīng)的頹廢迷惘走向堅(jiān)強(qiáng)樂觀，最終體會(huì)到生命的意義和價(jià)值，在這一過程中，地壇和母親都分別給了我不同的啟發(fā)。

地壇（荒蕪并不衰敗）殘廢而不能頹廢

啟發(fā)我

母親（堅(jiān)韌毫不張揚(yáng)）逆境中更要堅(jiān)強(qiáng)

擴(kuò)展閱讀：我與地壇讀后感

讀《我與地壇》有感

《我與地壇》是作家史鐵生寫的一篇圍繞母愛的文章。這篇文章很深刻，需要細(xì)細(xì)品讀才能理解這里面蘊(yùn)含的情感。

這篇文章給我很大的觸動(dòng)，這里面的母親讓我感動(dòng)。母親去世時(shí)才四十九歲，一輩子盡是苦難還沒來得及享福便撒手人寰了。這不僅使“子欲養(yǎng)而親不在”的作者感到痛苦和內(nèi)疚，還使讀者為之感嘆，真可謂是世事無(wú)常��！

當(dāng)作者功成名就后再次回到曾經(jīng)自己和母親居住的小院后，雖未看到卻聽老街坊說到那棵合歡樹長(zhǎng)得很茂密時(shí)，不知作者感受如何，我有種物是人非的嘆惜。當(dāng)初種這棵合歡樹的母親早已長(zhǎng)眠于地下，而作者也不再是對(duì)生活失去信心讓母親擔(dān)心的兒子，這些都已隨著時(shí)間的流逝而轉(zhuǎn)變……

里面的母親為了兒子放棄了自己，她只有兒子，兒子就是她的全部。在兒子去地壇公園的那些日子里，真難以想象母親是怎么熬過來的，總活在擔(dān)心和恐懼中，精神上的苦往往更能折磨一個(gè)人。

這不禁使我想起自己的母親，我做一件事情的時(shí)候從沒想過母親會(huì)怎么想。我沒想過自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)母親會(huì)自責(zé)；我也沒想過自己不經(jīng)意間的行為會(huì)讓母親擔(dān)心；我更沒想過每次因?yàn)楝嵤屡c母親爭(zhēng)吵她會(huì)有多難過……從來都是母親為孩子想，而孩子卻很少想到母親。

母愛是平凡的，每個(gè)母親都對(duì)自己的孩子給予了母愛；但母愛更是偉大的，無(wú)私的，這絕不是套話、空話而是發(fā)自內(nèi)心的情感。她們可以為孩子犧牲自己，為孩子從美麗的姑娘變成在菜市場(chǎng)與菜販討價(jià)還價(jià)的家庭婦女，想到這，我感到鼻尖一陣酸楚，眼眶似乎也潤(rùn)濕了。原來，在不經(jīng)意間，母親已經(jīng)漸漸老去，而我們也已成長(zhǎng)。那么。我們是不是應(yīng)該學(xué)著分擔(dān)母親身上的重?fù)?dān)。我們不再是小孩，我們會(huì)學(xué)著照顧自己不讓母親操心；我們會(huì)收斂情緒不再肆意發(fā)泄使母親擔(dān)心；我們會(huì)控制自己的情緒、脾氣，不再因?yàn)楝嵤聽?zhēng)吵而讓母親傷心……

我們一定會(huì)珍惜母親對(duì)我們的愛，因?yàn)槟笎蹚涀阏滟F。

友情提示：本文中關(guān)于《我與地壇》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，我與地壇：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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