小學(xué)英語課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)

小學(xué)英語課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)

泮境中心小學(xué)何曉紅

本學(xué)期，我們的課題研究還是秉承上學(xué)期的方向和目標(biāo)，進(jìn)一步深化課題，做好每一個(gè)英語教學(xué)的課題，有目的性的針對一些難題，共同攻克，共同探討，在一定程度上取得很好的效果。

為了做好課題研究，我們努力做課堂組織教學(xué)調(diào)研，課堂活動(dòng)效果調(diào)研，課堂口語實(shí)踐調(diào)研和英語教師常規(guī)工作調(diào)研，通過一學(xué)期的努力，我們的英語教師自身的素質(zhì)大大提高，特別是英語責(zé)任感有明顯的突出表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)的重要性。

小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語初步能力，課堂的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。那么如何來開展“語篇”的教學(xué)，也是一個(gè)新的，有挑戰(zhàn)性的問題。我們說“學(xué)習(xí)無止境，法無邊界”，那么語篇的教學(xué)也是一樣的，上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于語篇的設(shè)計(jì)，語篇的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到你整堂課的活動(dòng)，所以把握好語篇的教學(xué)，有利于課堂活動(dòng)的開展，對學(xué)生的“激趣”也會(huì)起到積極的作用，那么這就要求我們的英語教師要做個(gè)有心的人，多出“Goldentouch”.

一、首先要把握好整本書的框架，結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際情況。

我們現(xiàn)在用的是閩版小學(xué)英語課本，很多內(nèi)容都是比以前的外教版有所提高，特別是單詞量的提升。再一個(gè)是這本書的設(shè)計(jì)是有點(diǎn)偏向城市化的學(xué)生，對于我們的農(nóng)村的學(xué)生來說有點(diǎn)過意強(qiáng)求，所以把握好一節(jié)課的語篇很關(guān)鍵。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

外語語言的學(xué)習(xí)就是要突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，對于外語的語篇來說，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)一種實(shí)際的交流能力，那么單詞的教學(xué)就是一個(gè)首要的重點(diǎn)，也是一個(gè)語言的奠基石，那么是不是這樣就可以搞一刀切？干脆都教單詞，再來教句型，我認(rèn)為“還是智者見智，仁者見仁”，各有所長，也有所短。接著句型教學(xué)也是一個(gè)重點(diǎn)，它是語篇的主要單位，有些句型還是個(gè)關(guān)鍵的中心思想。把握好這兩個(gè)重點(diǎn)，那么接下來就是出破難點(diǎn)，就是我們的語篇。語篇它是實(shí)際使用的語言單位，是交流過程中的一系列連續(xù)的語段或句子所構(gòu)成的語言整體，所以要讓學(xué)生做到這一點(diǎn)切實(shí)是一個(gè)很大的難題，有時(shí)我們的教師都很難表

達(dá)語篇思想，更何況小學(xué)生。所以突破難點(diǎn)是我們教學(xué)的最終目的，這就要求我們的老師做個(gè)有心，幫幫孩子們多練，多說，多聽，給出一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生來表達(dá)自己的思想，融入一些人文，歷史，環(huán)境，游戲等有趣的活動(dòng)來幫助他們提高英語的思維能力。

三、設(shè)計(jì)好課堂的教案，要簡單，有效。

對于小學(xué)的英語學(xué)習(xí)來說，目的都是寫一句，學(xué)一句；學(xué)一句，說一句的教學(xué)模式比較多，重點(diǎn)在于語言的模仿和聽，越簡單，越好。那么我們的教案也不要過于太復(fù)雜，復(fù)雜不利學(xué)生對語言的理解和掌握，最有效的教案就是簡單，學(xué)生的活動(dòng)量大，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢允潜菊n的一段對話，或者是一段歌曲，或者是一段chant，以這個(gè)點(diǎn)為中心，開展課堂活動(dòng)，一節(jié)一個(gè)語篇交流，一次一個(gè)情景活動(dòng)，既可以讓學(xué)生專注一個(gè)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的輕松有趣。

四、讓學(xué)生多說，多表達(dá)，但有時(shí)“聽”總比“說”好，聽也不可忽略

語言的教學(xué)重在實(shí)踐，語篇的教學(xué)目的就是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一節(jié)課要盡可能的讓學(xué)生來說，不管說對，還是說錯(cuò)，說出來就是最棒的，只有說出來才會(huì)進(jìn)步。那么學(xué)生說錯(cuò)了怎么辦？好辦！就是讓學(xué)生聽，聽錄音文本，看多媒體的實(shí)況對話，因?yàn)橹挥新牪拍茏寣W(xué)生知道他們錯(cuò)在哪里，讓后及時(shí)改正。

五、要有一定量的課外練習(xí)。

語篇的教學(xué)還包含語言的書面表達(dá)，英語書寫也是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一定量的練習(xí)是有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高，也是一種印記式的背單詞。

六、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

很多老師都知道，興趣是小學(xué)學(xué)習(xí)英語的催化劑，也是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把握好語篇的興趣要點(diǎn)非常關(guān)鍵，這就要我們老師多出個(gè)心眼，找找語篇的興趣點(diǎn)，只要把語篇的興趣點(diǎn)找出來，一堂課就會(huì)很熱鬧，很有學(xué)習(xí)的氛圍。

總的來說，小學(xué)英語的語篇教學(xué)不是一下就能夠做的很好的，而是要靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，語篇量的積累，這個(gè)積累是要有時(shí)間和信心的，只要我們能夠做個(gè)有心人，多出個(gè)心眼，多激發(fā)學(xué)生的興趣，一定會(huì)很好的效果的。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)

《巧用“故事”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究》課題總結(jié)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。而故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學(xué)中，講故事是被廣泛運(yùn)用的教學(xué)技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學(xué)生都是忠實(shí)的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，去聽。每當(dāng)學(xué)生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時(shí)也就提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學(xué)也把故事引入了課堂，在教學(xué)中得到了充分地運(yùn)用。故事教學(xué)法是通過故事來完成教學(xué)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法，它具有一定的現(xiàn)實(shí)性與可行性。這種方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高教學(xué)效能。在實(shí)施課題研究以來，我們課題組成員主要做了以下工作：

1.重視學(xué)生潛質(zhì)。學(xué)生智商的差異是客觀存在的，但每個(gè)學(xué)生都有其自身優(yōu)勢。教師要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學(xué)生，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，深挖不同層次學(xué)生的潛質(zhì)。教師特別要尊重學(xué)生由生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的思維，堅(jiān)持“思維無禁區(qū)論”，視學(xué)生為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，最大限度地調(diào)動(dòng)其潛能，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

2.了解學(xué)生。通過各種調(diào)查了解學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生的生活去了解他們，體驗(yàn)他們的歡樂與憂愁。通過各種調(diào)查了解學(xué)生學(xué)不好或厭學(xué)

的原因是什么？在充分了解情況后才能對癥下藥，才能在課堂上運(yùn)用合適的教學(xué)方法，從而改變學(xué)生的消極情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)學(xué)生。我們在課堂上要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心。通過和藹可親的態(tài)度，親切的眼神，鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生感覺到老師對自己的信任與器重，使學(xué)生消除緊張的心理情緒，鼓足勇氣，積極思索，增強(qiáng)自信心。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.故事教學(xué)前要做好充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要布置好教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生有親臨其境的感覺。

5.選擇合適的故事進(jìn)行故事教學(xué)。選擇故事時(shí)，要多重考慮年齡、學(xué)英語時(shí)間的長短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學(xué)習(xí)新的詞句。故事的內(nèi)容、詞匯和句式不能太難，太難學(xué)生聽不懂；篇幅不能太長，太長學(xué)生很難背誦下來；還要生動(dòng)有趣，不生動(dòng)就不能稱為故事，就不會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力；而富有寓意的故事常能促使學(xué)生思考，激發(fā)討論。故事還要能結(jié)合所教的內(nèi)容。要注意故事中是否含有有趣的角色。

6.合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言。學(xué)生才剛開始接觸英語，要讓他完完全全地聽懂一個(gè)英語故事，聽懂每一句話，是有一定難度的。這時(shí)候，教師就得依靠肢體語言去闡釋，通過各種豐富的體態(tài)語言，學(xué)生才能在看、聽和感覺基礎(chǔ)上大致理解這個(gè)故事。

7.詳細(xì)講解。學(xué)生在整體感知故事之后，對故事有一個(gè)基本的輪廓。這時(shí)教師再詳細(xì)講述整個(gè)故事。在講述中，教師要采用各種方式方法，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而不是教師一人講，學(xué)生被動(dòng)的接受�？勺寣W(xué)生表演故事中角色的動(dòng)作或模仿聲音�？稍陉P(guān)鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來讓學(xué)生猜測詞義或句意。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感互動(dòng)，讓學(xué)生全身心融入故事之中。

8.定期開設(shè)英語活動(dòng)課。在活動(dòng)課中，盡力做到結(jié)合教材，貼近日常生活，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生口語交際能力。我們在教學(xué)英語活動(dòng)課時(shí)，注意貫徹一個(gè)“活”字，老師當(dāng)好導(dǎo)演和指揮者，要善于駕馭課堂，要把故事融匯到教學(xué)中去。英語活動(dòng)課能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識(shí)和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足學(xué)生的求知欲，更重要的是讓學(xué)生做到了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.開設(shè)英語興趣小組。在學(xué)校開設(shè)英語興趣小組，利用周四和周五下午第三節(jié)，作為英語興趣小組活動(dòng)時(shí)間。小組通過聽故事、講故事、排練英語小短劇等豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，我們還創(chuàng)辦英語角，校園英語故事廣播，EnglishParty等，給學(xué)生提供運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在課外，英語教師與學(xué)生見面，均用英語與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽開口，并要求學(xué)生之間也盡可能多地用英語進(jìn)行交流。10.多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。若長期只使用某一種教學(xué)形式或手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)明顯下滑，會(huì)感到索然無味，產(chǎn)生厭上英語課的傾向。為防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根

據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、積極地參與到故事活動(dòng)中去。比如，在實(shí)施故事教學(xué)時(shí)，也采用游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、競賽法等。讓學(xué)生保持新鮮感，使他們上完一節(jié)課后，心里想著下一節(jié)英語課老師要上什么新知識(shí)呢？有什么新花樣呢？這樣，學(xué)生帶著欲望去學(xué)習(xí)，求知欲加強(qiáng)，注意力更集中，便能學(xué)到更多的語言知識(shí)，并能交際使用。

在我們整個(gè)研究活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語的意識(shí)和綜合運(yùn)用英語的能力，也具有情景真實(shí)、而且便于組織和實(shí)施。作為小學(xué)英語教師，我們可以在課堂教學(xué)中多多運(yùn)用故事教學(xué)法，充分體現(xiàn)“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的新型教學(xué)理念，巧妙地運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這必將推動(dòng)我校英語教育的全面進(jìn)步。今后我們將繼續(xù)做好故事教學(xué)研究工作，在新課程推進(jìn)過程中，大膽創(chuàng)新，努力探索，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。

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