“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究實施計劃

“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究實施計劃

蘆淞區(qū)教科中心盧克華

一、指導(dǎo)思想：

為認(rèn)真完成“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究方案中所列的各項研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)，取得較好的研究成果，培養(yǎng)一批研究型的化學(xué)教師，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，大面積提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，本著“研究任務(wù)共擔(dān)，研究資源共享，教師發(fā)展共進(jìn)”的原則，特制訂本實施計劃。二、研究目標(biāo)：

1、引導(dǎo)教師重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)研究型的化學(xué)教師隊伍。2、通過“實驗專題內(nèi)容”的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、通過對化學(xué)教材的深入、細(xì)致的研究，提出對化學(xué)教材特別是其中的實驗內(nèi)容在素材選取和實施方法上的改進(jìn)意見。

4、通過專題研究，使化學(xué)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，更加重視教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。三、研究的主要形式：

按先分后合的形式進(jìn)行，即先把上、下冊化學(xué)教材按單元內(nèi)容分配給各個中學(xué)化學(xué)教研組加以研究，然后再在整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”的全面研究。四、研究任務(wù)分解：七中：第三單元第七單元第十單元第十二單元賀家土中學(xué)：緒言第一單元第二單元第九單元淞欣中學(xué)：第四單元第五單元第八單元五里墩中學(xué)：第六單元第十一單元體育路中學(xué)：跟蹤參與研討五、研究步驟：

（一）、準(zhǔn)備階段：(201*年9月11月)主要任務(wù)：

1、召開專門研討會議，明確研究方向，確定研究專題。2、制訂專題研究方案與實施計劃。3、進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)。

（二）、研究階段：（201*年12月201*年5月）

第一階段：201*年12月201*年2月，學(xué)校對化學(xué)上冊教材“單元內(nèi)容”中的實驗進(jìn)行認(rèn)真研究，提出改進(jìn)建議或完善方案。第二階段：201*年3月201*年7月，學(xué)校對化學(xué)下冊教材“單元內(nèi)容”中的實驗進(jìn)行認(rèn)真研究，提出改進(jìn)建議或完善方案。201*年8月形成第一、第二階段的階段性總結(jié)即對人教版初中化學(xué)教材上所列實驗的評價及改進(jìn)建議。

第三階段：201*年9月201*年2月，學(xué)校重點研究實驗創(chuàng)新。即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，可利用課時時間或課外時間增設(shè)少量必要的實驗（有的是補充，有的是替代教材上的實驗）。化學(xué)教師要研制具體的實驗方案，并在實驗方案中詳細(xì)闡明增設(shè)該實驗的必要性。20年3月形成第三階段的階段性總結(jié)即九年級化學(xué)實驗創(chuàng)新方案集。第四階段：201*年45月，通過課堂展示、檢驗研究成果。（三）、總結(jié)階段：（201*年68月），形成“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究總結(jié)報告。六、確保專題研究順利進(jìn)行的措施：1、成立區(qū)級研究小組，由教研員統(tǒng)籌管理。組長：盧克華

副組長：凌術(shù)平楊劍玲肖春林潘檢明楊會云袁麗2、吸納全體化學(xué)教師參與專題研究。3、進(jìn)行各項專門評比。

201*年1月初，學(xué)校專題研究方案、第一階段實施計劃評比。201*年3月底，第一階段研究成果（含實驗方案、課例錄象、課件、教學(xué)反思等）評比與經(jīng)驗交流。

201*年5月，區(qū)級實驗課競賽。

201*年6月初，第二階段研究成果（含實驗方案、課例錄象、課件、教學(xué)反思等）評比與經(jīng)驗交流。

201*年9月初，第一、第二階段階段性總結(jié)報告評比。201*年1月，區(qū)級實驗創(chuàng)新說課比賽。

201*年45月，區(qū)級實驗課競賽、學(xué)生實驗操作比賽。201*年8月，專題研究報告評比。

4、開展學(xué)校實驗器材配備與實驗室開放研討活動，形成研討意見，并向有關(guān)方面反映，為“化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究的順利開展?fàn)幦≈С帧?/p>

5、鼓勵學(xué)校在開設(shè)校本課程和進(jìn)行綜合實踐活動時能考慮與化學(xué)實驗教學(xué)有關(guān)要求的整合。

201*年11月

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“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究培訓(xùn)講稿

盧克華

201*年1月4日

各位領(lǐng)導(dǎo)、化學(xué)同行：

大家上午好！

如果我們用批判的眼光看待教材（主要的教學(xué)資源），用反思的態(tài)度來審視自己的教學(xué)工作，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)原來我們?nèi)粘５幕瘜W(xué)教學(xué)實踐還存在許多的問題。如實驗教學(xué)，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)作了明確要求，對實驗內(nèi)容的選擇提出了建設(shè)性的建議。人教版新編化學(xué)教材遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則與要求，在實驗內(nèi)容的選定、實驗儀器與素材的選取、實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)、實驗活動的實施要求等方面都作了改革與創(chuàng)新。但是，在使用新教材的教學(xué)實踐中，教師普遍感到實驗教學(xué)還存在一些困難和問題。

問題之一：化學(xué)教材中的很多實驗是新的內(nèi)容，教師在以前非課改教材的教學(xué)實踐中基本沒接觸過，很難達(dá)到教材設(shè)定的理想效果。

問題之二：新教材中很多實驗內(nèi)容是探究性實驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程是必須和應(yīng)該的，但學(xué)生學(xué)習(xí)時間（每周3課時的安排）卻非常有限。

問題之三：教材上給定的某些實驗方案并不是最優(yōu)化的。問題之四：絕大部分家庭小實驗內(nèi)容很有價值，但一部分學(xué)生卻沒有按要求去做，該“欄目設(shè)置”的功能很難得到充分發(fā)揮。

問題之五：學(xué)校實驗條件和實驗器材、設(shè)施設(shè)備缺口較大，很難滿足實驗教學(xué)的需要。諸如實驗教學(xué)存在的問題是很有研究價值的，并且就我們的條件來看，我們也的確能在這方面做出一些成績，七中的馬伶俐老師就已經(jīng)走在這項工作的前面，取得了很好的成績。出于這樣的考慮，在上次化學(xué)教研組長會議上，我們共同確定了“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”的研究專題，今天，我就將此研究專題的一些工作進(jìn)行布置。

一、本專題研究的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)教師重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)研究型的化學(xué)教師團(tuán)隊，增強化學(xué)學(xué)科教師隊伍的凝聚力。

2、通過“實驗專題內(nèi)容”的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、通過對化學(xué)教材的深入、細(xì)致的研究，提出對化學(xué)教材特別是其中的實驗內(nèi)容在素材選取和實施方法上的改進(jìn)意見。

4、通過專題研究，使化學(xué)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，更加重視教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

5、通過化學(xué)學(xué)科專題研究的實踐為中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科的專題研究尋求可行的方法，提煉比較成熟的操作模式。

二、本專題研究的主要內(nèi)容：1、現(xiàn)行化學(xué)教材上的所有實驗。2、教材上所列“家庭小實驗”。

3、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上所提供的實驗案例，《教師教學(xué)指導(dǎo)用書》上所推薦的實驗案例。4、其它資料上的所提供的優(yōu)秀案例。5、教師和學(xué)生創(chuàng)新出來的實驗。三、各中學(xué)所承擔(dān)的主要研究單元：

七中：第三單元第七單元第十單元第十二單元賀家土中學(xué)：緒言第一單元第二單元第九單元淞欣中學(xué)：第四單元第五單元第八單元五里墩中學(xué)：第六單元第十一單元體育路中學(xué)：跟蹤參與研討四、本專題研究的基本程序與步驟：（一）、準(zhǔn)備階段：(201*年9月11月)

主要任務(wù)：1、召開專門研討會議，明確研究方向，確定研究專題。

2、制訂專題研究方案與實施計劃。3、進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)。

（二）、研究階段：（201*年12月201*年5月）

第一階段：201*年12月201*年2月，學(xué)校對化學(xué)上冊教材“單元內(nèi)容”中的實驗進(jìn)行認(rèn)真研究，提出改進(jìn)建議或完善方案。

第二階段：201*年3月201*年7月，學(xué)校對化學(xué)下冊教材“單元內(nèi)容”中的實驗進(jìn)行認(rèn)真研究，提出改進(jìn)建議或完善方案。201*年8月形成第一、第二階段的階段性總結(jié)即對人教版初中化學(xué)教材上所列實驗的評價及改進(jìn)建議。

第三階段：201*年9月201*年2月，學(xué)校重點研究實驗創(chuàng)新。即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，可利用課時時間或課外時間增設(shè)少量必要的實驗（有的是補充，有的是替代教材上的實驗）�；瘜W(xué)教師要研制具體的實驗方案，并在實驗方案中詳細(xì)闡明增設(shè)該實驗的必要性。201*年3月形成第三階段的階段性總結(jié)即九年級化學(xué)實驗創(chuàng)新方案集。

第四階段：201*年45月，通過課堂展示、檢驗研究成果。（三）、總結(jié)階段：（201*年68月），形成“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究總結(jié)報告，并將成果提交有關(guān)的教育媒體，爭取公開發(fā)表。

五、本專題研究的組織機(jī)構(gòu)：顧問：李鐘南組長：盧克華

副組長：凌術(shù)平楊劍玲肖春林潘檢明楊會云

袁麗

組員：唐潔羅賡肖國湘袁愛民曾風(fēng)來

馬伶俐高建平唐志高楊成渭

六、保障措施：

1、成立區(qū)級研究小組，由教研員統(tǒng)籌管理。2、吸納全體化學(xué)教師參與專題研究。3、進(jìn)行各項專門評比。

201*年1月初，學(xué)校專題研究方案、第一階段實施計劃評比。201*年3月底，第一階段研究成果（含實驗方案、課例錄象、課件、教學(xué)反思等）評比與經(jīng)驗交流。201*年5月，區(qū)級實驗課競賽。

201*年6月初，第二階段研究成果（含實驗方案、課例錄象、課件、教學(xué)反思等）評比與經(jīng)驗交流。

201*年9月初，第一、第二階段階段性總結(jié)報告評比。201*年1月，區(qū)級實驗創(chuàng)新說課比賽。

201*年45月，區(qū)級實驗課競賽、學(xué)生實驗操作比賽。201*年8月，專題研究報告評比。

4、開展學(xué)校實驗器材配備與實驗室開放研討活動，形成研討意見，并向有關(guān)方面反映，為“化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究的順利開展?fàn)幦≈С帧?/p>

5、鼓勵學(xué)校在開設(shè)校本課程和進(jìn)行綜合實踐活動時能考慮與化學(xué)實驗教學(xué)有關(guān)要求的整合。

進(jìn)行這樣的專題研究，需要學(xué)校的全力支持，更需要化學(xué)學(xué)科組的團(tuán)隊精神，尤其是教研組長的帶頭作用。今天，我們借淞欣中學(xué)的現(xiàn)場，就“中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新”專題研究工作進(jìn)行布置與研討，希望通過今天的集中研討和凌術(shù)平老師的現(xiàn)場課例，大家能達(dá)成共識，并按要求將任務(wù)落實到日常的教學(xué)實踐中。

希望各中學(xué)化學(xué)教研組將此專題作為組本教研的核心內(nèi)容加以落實。我們期待通過兩年的專題研究，我區(qū)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量能穩(wěn)步上升，化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展有長足的進(jìn)步。

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