對提升電焊工培訓質(zhì)量的研究

對提升電焊工培訓質(zhì)量的研究

摘要在當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校辦學中，電焊專業(yè)是較為熱門的項目，電焊工培訓質(zhì)量高低直接關系到成校辦學品牌知名度，與后續(xù)發(fā)展密切相關，同時與學員就業(yè)競爭力緊密相連，本文主要針對電焊工培訓質(zhì)量問題開展探究。

關鍵詞電焊工培訓質(zhì)量論述

中圖分類號：tg443文獻標識碼：a

隨著各地工業(yè)的迅速發(fā)展，焊接工藝得到了廣泛運用，企業(yè)對于電焊工的需求量呈現(xiàn)出井噴的狀態(tài)，尤其是對于熟練工以及高等級操作工的需求量更大。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校在開辦電焊工操作培訓工作中，一定要注重質(zhì)量提升，以扎實的教學工作提高學員理論知識與實踐技能掌握效果，提高學員考試合格率，順利獲得技能證書，同時也為學員日后走上工作崗位發(fā)展奠定基礎。1科學設置組織機構，保障培訓活動井然有序

（1）設置理論教學工作組。在電焊工培訓活動中，設置理論教學工作組的重要性非常高，一方面要嚴格按照培訓綱要、考核要求、生產(chǎn)實際需求等方面情況，設計電焊理論教學計劃，并且在理論教學中定期總結與回顧，總結成功經(jīng)驗，梳理存在不足，在不斷的反思與探究之中提高理論教學水平。在理論教學中，要抓住“簡潔、重點、靈活”三要素，理論闡述要簡短，要突出重點，教授方式靈

活，針對不同學員特點，幫助學員在較短時間掌握要點，促進技能提升。

（2）設置技能訓練工作組。在電焊工培訓工作中，技能訓練占據(jù)主要地位，工作組要以技能操作指導教師為主，結合電焊理論知識，聯(lián)系實踐操作，將各種技能操作講解與訓練達到深入淺出的效果，提高學生掌握程度。具體操作指導中，指導教師應當結合實例示范，將每一步操作步驟講解清楚，讓學員看得具體形象，操作起來便于掌握，鞏固技能，能夠使學員盡快熟悉崗位要求，向企業(yè)輸送優(yōu)秀的實用型人才。

（3）設置總務保障工作組。為了保證電焊工技能培訓各項工作要求落到實處，也為了能夠順利銜接各個環(huán)節(jié)，應當設置總務保障工作組，具體負責學院管理、考核對接、形勢分析、學員推薦等工作。在整個培訓機構人員的組成之中，既有成校的專職教師以及管理人員，也有培訓經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能過硬的焊接類專門技術人員，確保了整個培訓活動的組織管理井井有條，科學高效。2下發(fā)培訓技術資料，增強培訓活動針對效果

在開展學員培訓工作中，應當向?qū)W員提供充分的培訓技術資料，對整個培訓工作發(fā)揮指導性作用，下發(fā)的具體技術資料應當包括培訓活動的綱要，整個培訓活動日程安排、計劃書，具體細化到各個項目的電焊培訓操作細則以及技能指導書。在培訓開始之際，就應當將上述技術資料全部發(fā)給每一位學員，保證培訓活動有的放矢。

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論文（三）新疆東風鍋爐制造安裝有限責任公司

淺談提高焊工培訓質(zhì)量的措施

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淺談提高焊工培訓質(zhì)量的措施

1.焊工資格審查

焊工是機械制造中關鍵工種之一，焊工資格是保證焊接質(zhì)量的基本條件之一。因此，焊工培訓前對焊工資格審查是十分必要的。所謂培訓焊工除了要求年輕、身體素質(zhì)好、反應靈敏、應變適應性強之外，還有一個重要因素，就是必須有一定的文化水平。因為焊接不是一個簡單的操作過程，而是一門發(fā)展迅速與多門學科有關的技術，涉及到的基本理論知識很廣，因此在《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》就明確規(guī)定：培訓焊工必須具有初中或初中以上文化程度或同等學歷。

2.理論培訓與考試

（1）糾正輕理論重技能的錯誤觀念當前，在焊工中普遍存在一種輕視理論的現(xiàn)象。他們認為，產(chǎn)品是靠手焊出來的，不是靠理論學出來的。因此，理論培訓時首先要糾正這種錯誤觀念。因為隨著科學技術的發(fā)展，新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)，對焊工要求日益提高；另外，隨著手工操作逐漸被機械化、自動化取代，沒有一定的理論知識（如電及計算機知識等）也是寸步難行的，因此焊工只有加強理論學習，了解焊接過程的特點，才能自覺地運用手工操作工藝，焊接出符合要求的產(chǎn)品。

（2）加強系統(tǒng)理論培訓，突破傳統(tǒng)師傅帶徒弟的培訓模式

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焊工培訓一般是先進行理論培訓，掌握一定的理論知識，然后進行操作技能培訓。這是科學培訓與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培訓模式的根本區(qū)別所在。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟是，師傅將自己從師傅那學來的技能和多年的經(jīng)驗傳授給徒弟，徒弟只是模仿師傅的一招一式機械地學，何況他的經(jīng)驗往往是局部的、片面的，這種傳授方法缺乏系統(tǒng)性，更談不上有所創(chuàng)新和提高。因此焊工培訓時，一定要利用系統(tǒng)理論培訓優(yōu)勢，引導焊工用所學的理論去分析操作技能的科學性，找出規(guī)律性，從而獲得最佳的工藝規(guī)范。

（3）理論培訓時，傳授方法應通俗化，考試題型應多樣化理論培訓時應充分考慮培訓焊工具有一定經(jīng)驗之長處，但文化基礎、歸納總結能力較弱的特點，授課時少進行公式推導，少羅列名詞術語，盡量從生產(chǎn)實例開始，用啟發(fā)式、誘導式講授方法，逐步引導到基本理論上來，并用較通俗的語言加以總結，使培訓焊工聽得懂、學得會、循序漸進、逐步累積知識，這樣才能學到真正有用的知識，理解其真正含義�？荚嚂r仍不可忽視焊工文化基礎差這一特點，考題中“問答題”、“名詞解釋”比例不宜太大，盡量多出“填空題”、“選擇題”、“正誤判斷題”（或稱“是非題”）。就筆者體會，前者份量占30%-35%，后者占65%-70%左右。本人已建立我廠焊工理論知識考試試題庫，并應用于我廠焊工培訓中。

3.操作技能培訓與考試

（1）選配好操作技能指導老師操作技能培訓與考試是焊工培

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訓與考試最重要的一環(huán)。培訓前首先應選配好操作技能指導老師。該教師一般由具有初中以上文化，具有一定的專業(yè)理論知識，有較豐富的實踐經(jīng)驗和較高的操作技能，且責任心強，在焊工中有一定威信的教師或技術工人擔任，年齡一般以不超過50歲為宜，否則視力、體力都難以勝任工作。

（2）要善于總結和使用口訣操作技能培訓時，焊工特別是初學者往往對基本操作技能理解不透，記憶不牢，難于掌握要領，這一直是焊工培訓中較難解決的問題。我們發(fā)現(xiàn)，如果把這些基本操作技能用簡練的語言編成口訣或順口溜，往往能收到較好的效果。如平焊、立焊的單面焊雙面成形就可概括成如下口訣：平焊一聽二看要記清，焊接規(guī)范要適中�？谠E短弧焊接是關鍵，電弧周期要縮短。焊接速度須均勻，熔池保持橢圓形。

收弧弧坑要填滿，給足鐵水防縮孔。

（“一聽”是指聽電弧穿透聲，“二看”是看熔池溫度及形狀變化。）立焊熔池尺寸要適當，熔渣鐵水要分清�？谠E熄弧鐵水要給足，防止背面出縮孔。運條動作要靈活，接頭要聽電弧聲。坡口兩側(cè)熔合好，防止缺陷保成形。

（3）善于總結和使用經(jīng)驗公式焊接時，焊接工藝參數(shù)對焊接質(zhì)量影響很大，如果選擇不當，不僅會影響操作的難易程度，而且會嚴重影響焊接質(zhì)量。對于焊接工藝參數(shù)的選用，一般資料上都是以表

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格形式列出一定范圍的數(shù)據(jù)，由于數(shù)值范圍大，表格形式又難于記憶，對焊工特別是經(jīng)驗不足者來說難于掌握，這勢必影響培訓質(zhì)量的提高。實踐證明，我們在技能培訓中使用一些經(jīng)驗公式來選擇這些參數(shù)，效果相當明顯。

所謂經(jīng)驗公式，就是在生產(chǎn)實際中總結出來的使用簡單、記憶方便、正確的數(shù)學公式。如：手弧焊接電流經(jīng)驗公式為I=11d2（d為焊條直徑）。

（4）正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關系質(zhì)量與數(shù)量的關系是辨證統(tǒng)一的，在保證質(zhì)量的前提下增加數(shù)量是提高培訓效果應遵循的原則。在焊工培訓時我們發(fā)現(xiàn)，有的焊工在處理質(zhì)量與數(shù)量關系時出現(xiàn)了偏差，片面強調(diào)數(shù)量而忽視了質(zhì)量這一前提，認為焊得越快越好，操作技能就提高越快，便一味要求圖快，其結果只能忙于應付，不僅沒有足夠時間去分析回味每道焊接的成敗所在，每個操作動作的正確與否，反而會搞得筋疲力盡，注意力分散，降低效率，最終影響焊接操作技能的提高。因此單純的增加焊接數(shù)量并不是提高操作技能的關鍵，關鍵是要使焊工掌握正確的操作要領，并結合理論知識，把焊工指導教師的操作手法看懂弄清，在練習過程中加以消化、吸收。

4.做好焊工考試的焊接工藝評定

焊工操作技能考試，主要是考核焊工按規(guī)定的焊接工藝焊出合格焊縫的能力，為了驗證擬定的焊接工藝的正確性，必須在培訓前進行焊工考試的焊接工藝評定工作。所謂焊工考試的焊接工藝評定就是按

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照擬定的焊接工藝規(guī)范，根據(jù)焊接工藝評定有關標準規(guī)定制備試件進行焊接，并按有關標準檢驗試件，測定焊接接頭是否具有要求的性能。焊工考試的焊接工藝評定一般按以下四個步驟進行：

（1）由焊接技術人員提出焊工考試焊接工藝評定任務書。任務書包括試件尺寸范圍，檢驗項目等內(nèi)容。

（2）制定焊工考試焊接工藝評定指導書。指導書包括焊接工藝參數(shù)等。

（3）根據(jù)指導書焊接評定試件，并進行外觀、無損探傷、力學性能試驗等檢驗。

（4）檢驗后匯總資料，填寫焊工考試的焊接工藝評定報告，經(jīng)焊工培訓負責人批準生效作為編制焊工培訓工藝的依據(jù)。如按照指導書擬定的工藝參數(shù)評定不合格，則須修正其焊接工藝參數(shù)并重新評定，直到合格為止。

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