村干部素質(zhì)提升工程

紅寺堡區(qū)四項(xiàng)措施實(shí)施“村干部素質(zhì)提升工程”

紅寺堡區(qū)按照“缺什么、補(bǔ)什么，用什么、學(xué)什么”的培訓(xùn)思路，堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，實(shí)施“村干部素質(zhì)提升工程”，多措施開(kāi)展村干部教育培訓(xùn)，提升村干部整體素質(zhì)。

一、參加學(xué)歷教育，提升學(xué)歷層次。積極鼓勵(lì)支持符合條件的村黨支部書(shū)記和村主任參加學(xué)歷教育。47名村干部參加學(xué)歷教育班，學(xué)歷教育費(fèi)用由區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)。學(xué)歷教育內(nèi)容以貼近農(nóng)民生活、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及新農(nóng)村建設(shè)必備的基本理論、政策法規(guī)和實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容。采取集中面授與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷提升村干部的知識(shí)層次。

二、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升工作能力。村干部的培訓(xùn)納入干部的總體培訓(xùn)計(jì)劃，今年已辦班三期，培訓(xùn)村書(shū)記、主任420人次。將村級(jí)民主管理、民生社會(huì)保障、計(jì)劃生育等作為培訓(xùn)內(nèi)容。授課過(guò)程中采用大量案例來(lái)解說(shuō)，教授農(nóng)村工作的方式方法，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，提升實(shí)用技能。充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，為各村建立了“村級(jí)黨建信息網(wǎng)”、開(kāi)通紅寺堡黨課教育平臺(tái)、黨建手機(jī)報(bào)，采取“菜單式”傳授。由基層村組織按需點(diǎn)單，區(qū)委組織部電教中心按單設(shè)計(jì)相應(yīng)欄目，搜集相應(yīng)內(nèi)容，通過(guò)黨課教育平臺(tái)及時(shí)傳授到基層，使村干部和黨員群眾及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握急需的知識(shí)。兩年來(lái)，按村組織和干部群眾的要求，制作播放專題節(jié)目28期，重點(diǎn)播放了相關(guān)惠農(nóng)政策法規(guī)、種養(yǎng)適用技術(shù)、本區(qū)致富典型等，發(fā)送農(nóng)村實(shí)用技術(shù)田間管理、病蟲(chóng)害防治、氣候異常變化等手機(jī)短信36條。通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，選樹(shù)“產(chǎn)業(yè)型”村支部書(shū)記，增強(qiáng)了村級(jí)發(fā)展能力和村黨支部的戰(zhàn)斗力。

四、外出參觀學(xué)習(xí)，提升眼界思路。兩年來(lái)，先后組織村黨組織書(shū)記、主任300人次分赴新疆、山東、銀川、永寧、青銅峽、中衛(wèi)等地參觀學(xué)習(xí)考察。參觀考察費(fèi)用采取區(qū)政府補(bǔ)助一點(diǎn)、組織部籌集一點(diǎn)，農(nóng)業(yè)部門(mén)支持一點(diǎn)，有效解決了村干部外出考察費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。采取授課培訓(xùn)、座談交流、實(shí)地觀摩相結(jié)合，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)村好的經(jīng)驗(yàn)和做法，尋找差距，比較優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓了視野，理清了工作思路。（紅寺堡區(qū)委組織部張新寧）

擴(kuò)展閱讀：四強(qiáng)工程助推村干部素質(zhì)提升

阿勒泰市“四強(qiáng)”工程推動(dòng)新一屆村干部能力素質(zhì)躍升

自村“兩委”圓滿完成換屆工作以來(lái)，為進(jìn)一步提升新一屆村干部能力素質(zhì)上下功夫，阿勒泰市實(shí)施了“四強(qiáng)”工程，著力打造一支政治素質(zhì)好，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理，能帶領(lǐng)群眾致富的農(nóng)村干部隊(duì)伍。

一、“強(qiáng)基”工程，提高村干部政策理論水平。把理論教

育作為根本，把黨性教育作為關(guān)鍵，圍繞“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”主題，通過(guò)專題培訓(xùn)輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流研討等方式突出形勢(shì)政策教育、民族團(tuán)結(jié)教育、社會(huì)主義法制教育和“六史”教育，重點(diǎn)加強(qiáng)村干部馬克思主義“五觀”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的教育，引導(dǎo)村干部維護(hù)農(nóng)村的和諧穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)進(jìn)步；采取遠(yuǎn)程教育、以會(huì)代訓(xùn)等辦法深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央新疆工作座談會(huì)、自治區(qū)第八次黨代會(huì)和地市委擴(kuò)大會(huì)議精神，進(jìn)一步堅(jiān)定信念，汲取精神動(dòng)力。同時(shí)，市委還牽頭依托市委黨校舉辦了民漢雙語(yǔ)“新任村干部專題培訓(xùn)班”2期，從各市直部門(mén)抽調(diào)單位的骨干教師21名，突出講解了合作醫(yī)療、對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行舉辦培訓(xùn)班45場(chǎng)次，發(fā)放農(nóng)村工作手冊(cè)500冊(cè)，哈薩克語(yǔ)電子書(shū)140個(gè)。

二、“強(qiáng)技”工程，增強(qiáng)村干部致富帶富本領(lǐng)。針對(duì)基層

黨員干部接受的培訓(xùn)少，思路不寬、辦法不多、致富無(wú)方、發(fā)展不力的實(shí)際情況，市委把提高黨員干部的致富帶富能力作為著力點(diǎn)，結(jié)合萬(wàn)名農(nóng)牧民能力建設(shè)工程和科技培訓(xùn)，依托科技示范園、花蕓豆種植、哈密瓜特色、奶牛養(yǎng)殖、小康示范村、專業(yè)協(xié)會(huì)、種養(yǎng)殖大戶等培訓(xùn)基地的教育示范功能，對(duì)村干部開(kāi)展多層面、實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)，從而帶動(dòng)全市1.1萬(wàn)名黨員干部群眾掌握了1-2門(mén)實(shí)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。依托遠(yuǎn)程教育便捷靈活、信息量大、覆蓋面廣、資源共享、生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)，以及免費(fèi)點(diǎn)播的“金山黨建”頻道開(kāi)展了村干部實(shí)用技能培訓(xùn)。

三、“強(qiáng)力”工程，提高村干部教育培訓(xùn)學(xué)歷。針對(duì)以往

村干部存在理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，對(duì)政策鉆研的不透，領(lǐng)會(huì)得不夠徹底，執(zhí)行中隨意性較大的情況，市委將村干部的學(xué)歷教育納入了市農(nóng)廣校和市黨校的學(xué)習(xí)教育規(guī)劃，將全市210名文化水平較低的村干部進(jìn)行分期分批培訓(xùn)，并按照村干部“所需”進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。為增強(qiáng)教學(xué)效果，教師把講解、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、實(shí)踐觀摩、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和現(xiàn)身說(shuō)法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展“菜單式”、“現(xiàn)場(chǎng)觀摩式”、“田間地頭式”教學(xué)，將課堂教學(xué)延伸到課外培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)，形成了“進(jìn)門(mén)時(shí)課堂，出門(mén)是現(xiàn)場(chǎng)”的教育培訓(xùn)格局。為進(jìn)一步提高村干部學(xué)習(xí)的學(xué)歷層次，市委組織部跟地區(qū)電大對(duì)接，計(jì)劃由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦11名優(yōu)秀村干部去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、“強(qiáng)梯”工程，加大對(duì)村級(jí)后備干部鍛煉。村級(jí)后備

干部作為新生力量，在加大對(duì)新任村干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)村級(jí)后備干部的鍛煉，形成梯次培養(yǎng)格局。采取聘任村級(jí)后備干部為村群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人等辦法，因人設(shè)崗定責(zé)。同時(shí)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)幫帶的方式，指定一名工作經(jīng)驗(yàn)豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部與后備干部進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶，定期走訪了解其思想動(dòng)態(tài)，組織后備干部到先進(jìn)村、富裕村外出觀摩等，不斷開(kāi)闊視野。同時(shí)，還采取給任務(wù)、壓擔(dān)子的辦法，主動(dòng)讓他們承擔(dān)一些急難險(xiǎn)重的任務(wù)，在在實(shí)踐中提高他們處理村級(jí)事務(wù)的能力，進(jìn)一步磨礪他們的品質(zhì)。目前，共結(jié)成幫扶對(duì)子17對(duì)，在抗雪救災(zāi)中21名村級(jí)后備因表現(xiàn)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府表彰。

《春雨的色彩》說(shuō)課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方

面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼�以在本次活�?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫(huà)形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討

論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

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