全員培訓總結

進步的前提是能夠發(fā)現(xiàn)不足

寧晉縣東汪中學艾世強

1、通過學習，發(fā)現(xiàn)了在過去教學過程存在的問題。（1)、情境創(chuàng)設不合理。比如：在視頻講座在提到，“根

據(jù)教師出示的幻燈片口頭練習句型：Ihavegottwosisters.Ihavegotanaunt.

Ihaven’tgotanuncle.Ihaven’tgotabrother.”時，為學生提供

了幾twobrothers或者twosisters等詞，讓學生練習如下句子：Ihavegottwobrothers.Ihavegottwosisters.可能學生的實際家庭情況與所訓練的句子不符。案例評析是這樣的：這是一個模仿式操練新句型的活動，但情境的創(chuàng)設不太合理，脫離學生的生活實際，學生很難在這樣的情境里去真實地感知語言，體會語言，并運用語言。因為有些同學可能沒有哥哥或姐姐，但為了句型的操練，不得不說出Ihavegotabrother.或者Ihavegottwosisters.的句型，還有些學生生活中可能有叔叔阿姨，但同樣為了操練句型，也只好說Ihaven’tgotanuncle/aunt.了。情境的創(chuàng)設應該是為語言的實踐服務的，如果違背了學生的生活實際，恐怕也很難達到語言真實交際的目。

由此聯(lián)想到自己在教學過程中不止一次地這樣做過，就像“評析”所講的一樣，沒有考慮學生的實際情況。

（2)、分組操練時，小組成員分配不合理。課堂上只是把學生已有的座位就近組合，沒有充分考慮到成員的學習成績、性別、性格、能力等情況，更沒有考慮到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則。如第一排與第二排、第三排與第四排等，每組成員綜合實力有較大差距，，導致教師在對小組展開評價結果不盡合理。雖然形式上是“小組型合作”教學方式，但達不到應有的實際效果。嚴重地說，注重了形式，忽視了效果。

（3)反饋的信息不準確。由于以上問題的存在，直接

導致信息的反饋或教師在搜集信息時的不確定性，為下一步完善教學設計不能提供有效的幫助。

2、更加重視教學資源的開發(fā)與利用。第一，要充分挖潛

學生身邊的教學資源。這一點尤其對于低年級學生的學習更加有效。教師平時要注意觀察學生有哪些學習物品，這些物品中哪些可以在教學中派上用場；教室內(nèi)的物品哪些與當前教學相關，做到心中有數(shù)。充分利用現(xiàn)有的教學資源可以把課教活，學生學起來也不枯燥，會使課堂有生機。第二，要把學生自身的特征利用好。諸如學生的穿戴、表情特征、業(yè)余愛好以及其自身獨有的特點等。比如，可以夸一個孩子很漂亮，Whatabeautifulgirl！某個學生笑起來挺可愛，可以表達Whatalovelyboy！還有bright;clever等詞，用在十幾歲的孩子們身上，可以活躍課堂氣氛，而且學生對這些記憶尤其深刻。第三，利用好大家共同熟悉的資源。比如，在教學“問路”這方面的內(nèi)容時，教師既可以用圖片、簡筆畫，更可以用當?shù)氐膶嶋H道路，農(nóng)村的孩子在這方面比較熟悉，這樣的訓練效果會更好。第四，發(fā)揮諺語、經(jīng)典語句、簡單的英文歌曲等的功效。這些東西在學生的日常生活中可以隨時運用，可以起到潛移默化的功效。時間一長可以在很大程度上提高學習英語的興趣。讓他們在公開場合說幾句熟練的英文，或者唱一首熟悉的英文歌曲，會得到大家的稱贊與羨慕，對這位同學來說會極大地提高其成就感。這會給以后學習增添無窮的動力。第五，八小時之外的教學資源。當今市面上很多商品包裝上都有英文，鼓勵同學們時常給予關注，有機會多看一看，必定對學習有所好處，哪怕只學一點點也好。重要的不是學的多與少的問題，而是對英文的“感覺”。這是一個長期的過程，一旦對英文有了較好的感覺，那么學習起來就會順利很多。放假在家時，一周或一個月看一次有英文字幕的電影，現(xiàn)在上網(wǎng)很方便，這一點做到并不難。

擴展閱讀：小學數(shù)學全員培訓學習總結

在這些日子的培訓學習中，我聆聽了各位專家、教授的專題報告，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺�，F(xiàn)在將我這段時間的學習作如下總結：

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

三、展望未來

在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，讓它長久地給我知識和力量。

總之，通過這次的學習，我除了對新課標的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標準要求強化重視學生的獨立探究能力，學習合作能力，創(chuàng)新意識，以及要具備良好的心理素質(zhì)能力，這就要求在教學中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學中，我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)課都能有所收獲。

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