上好課全員培訓(xùn)總結(jié)

“上好課”培訓(xùn)總結(jié)

勐省中學(xué)伍翠芝

光陰荏苒，不知不覺(jué)參加臨滄中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育（上好課）專題培訓(xùn)已近一年。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感覺(jué)收獲頗多，開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。這次培訓(xùn)盡管在工作很忙的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富、教育理念先進(jìn)、教學(xué)案例經(jīng)典實(shí)用，對(duì)于我今后的教學(xué)工作中將會(huì)有很大的啟迪和幫助。

一、培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分利用業(yè)余時(shí)間規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式靈活便捷，一改傳統(tǒng)培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的弊病。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了學(xué)習(xí)科理念、豐富實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻感受到在實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”過(guò)程中，提高課堂效益、激活課堂學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和開(kāi)展課堂教學(xué)改革靈魂。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實(shí)施的主體，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新型學(xué)習(xí)變革精神。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我意識(shí)到我們教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)能力。就是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，俯下身子關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要把知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)心里體驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)教師也就可以靈活自如實(shí)施并完成計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”積極性？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮思維能力，給出學(xué)生充分思考、表達(dá)、展示自己的空間和機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮的參與，積極性就會(huì)高漲，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)性才能得到釋放、知識(shí)體驗(yàn)有效生成。

三、通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了專家和名師的報(bào)告的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。每一專題都能感受到思想火花的沖擊。培訓(xùn)中結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。同時(shí)通過(guò)本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

此次培訓(xùn)，我感覺(jué)到課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。四、通過(guò)此次的培訓(xùn)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，使我堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我感覺(jué)到，這次培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極好的導(dǎo)引作用和理論更新，是一次難得自身充電。我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名適應(yīng)新時(shí)期教育要求的合格教師、優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

201*年2月

擴(kuò)展閱讀：孫疃中心學(xué)校201*-201*年度“上好課”專題培訓(xùn)工作總結(jié)

孫疃中心學(xué)校201*-201*年度“上好課”專題培訓(xùn)

工作總結(jié)

根據(jù)《濉溪縣201*－201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》和《孫疃中心學(xué)校201*－201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》的要求，圍繞“上好課”的專題開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，切實(shí)做到針對(duì)性和實(shí)效性。下面將實(shí)施培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)前準(zhǔn)備

認(rèn)真貫徹落實(shí)全省201*年度中小學(xué)教師工作會(huì)議精神。在全面完成我中心學(xué)校第二輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和考核評(píng)估工作，并積極開(kāi)展第三輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織調(diào)研教師培訓(xùn)需求，結(jié)合上級(jí)文件精神我們認(rèn)真制定了《孫疃中心學(xué)校201*201*年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《孫疃中心學(xué)校201*－201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》，并于201*年的五月份進(jìn)行了廣泛的宣傳和組織學(xué)習(xí)。

二、組織實(shí)施

（一）召開(kāi)中心學(xué)校201*年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議，全面啟動(dòng)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。會(huì)后，各中小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)會(huì)議精神，結(jié)合本校實(shí)際制定并實(shí)施第三輪培訓(xùn)方案以及《孫疃中心學(xué)校201*－201*學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。

（二）培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)教師。根據(jù)全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)的需要，積極籌劃暑期骨干輔導(dǎo)教師培訓(xùn)。我中心學(xué)校組織小學(xué)、初中各六名教師參加了培訓(xùn)。（三）教師暑期集中培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)要求及文件精神，我中心學(xué)校在201*年7-8月份組織了中小學(xué)、幼兒園教師320名參加暑期集中培訓(xùn)。

（四）校本檢查。根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃，我中心學(xué)校在201*年的12月份組織了一次對(duì)各中小學(xué)、幼兒園校本培訓(xùn)全面檢查及考核。

（五）培訓(xùn)骨干班主任。根據(jù)上級(jí)文件精神及要求，我們中心學(xué)校在201*－201*年度組織了中小學(xué)共35位班主任參加市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。

（六）校本培訓(xùn)本著“精要、管用”的原則規(guī)范實(shí)施。按照《孫疃中心學(xué)校201*－201*學(xué)年度中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，校本培訓(xùn)聯(lián)系備課實(shí)際需要，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)，熟悉教材知識(shí)體系，更新學(xué)科知識(shí)。

三、規(guī)范管理

（一）加強(qiáng)管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，管理人員自身素質(zhì)至關(guān)重要，首先他要從認(rèn)識(shí)上、理論上、職責(zé)上解決教師“為什么訓(xùn)”、“訓(xùn)什么”、“怎么訓(xùn)”、“真訓(xùn)假訓(xùn)”的問(wèn)題；其次要不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和能力；第三要有明確的服務(wù)意識(shí)與工作責(zé)任。

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)，注重檢查。隨著第三輪繼續(xù)教育工作全面、深入的開(kāi)展，我們把中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育監(jiān)測(cè)評(píng)估體系建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。各學(xué)校都做到領(lǐng)導(dǎo)掛帥、專人負(fù)責(zé)。

（三）堅(jiān)持校本培訓(xùn)年審制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為保證校本培訓(xùn)有質(zhì)有量，不走過(guò)場(chǎng)，我們學(xué)校自查，中心學(xué)校每學(xué)期的定期普查和不定期的抽查，對(duì)不符合要求的登記冊(cè)返回本人，限期整改。

四、存在的問(wèn)題

在多次校本培訓(xùn)的查檢中，許多學(xué)校在校本培訓(xùn)中存在許多的問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下：

1、教師的培訓(xùn)缺乏名師的指導(dǎo)

我們的很多學(xué)校缺乏名師，沒(méi)有在專業(yè)方面特別突出的教師，就是參加培訓(xùn)的指導(dǎo)教師在培訓(xùn)中能學(xué)到的東西也很少，短期內(nèi)也不能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的新知識(shí)，他們也需要再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)，更不用說(shuō)讓他們?nèi)ヅ嘤?xùn)其他的教師了。

2、有的學(xué)校缺乏教師培訓(xùn)應(yīng)有的條件

有的學(xué)校只有幾位教師，每天的課都排的滿滿的，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)；還有的學(xué)校硬件缺乏，沒(méi)有地方去學(xué)。

3、教師缺乏時(shí)間學(xué)

大多數(shù)的學(xué)校的教師沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)校本，購(gòu)買的書(shū)，很多回來(lái)之后就不知放在什么地方了，更談不上去自學(xué)了。

以上這些都需要我們要去想辦法去解決，也要求學(xué)校解放教師，給教師以自學(xué)的空間和時(shí)間。

孫疃中心學(xué)校201*-201*年度“上好課”專題培訓(xùn)

工作總結(jié)

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