xx學校教師深入學生家庭家訪活動總結

xx學校教師深入學生家庭家訪活動總結

為了進一步落實好縣教育局昭教字【201*】125號文件精神和要求，xx學校在201*年12月12日開始對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有395名。學校安排全體教師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓教師們多搜集學生資料，了解學生家庭情況，把社會、學校、家庭教育結合起來，密切家庭和學校的關系，以便學校了解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育教學工作，現(xiàn)將本次家訪活動安排總結如下：

一、領導重視、準備充分

這次家訪活動是一次大型活動，根據(jù)學校的計劃，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子討論，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺后，由校長辦組織全體教師學習教育局及學校的家訪實施方案，在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。

二、層層落實、真抓實干

1、各年級分管領導召開了本年級任課教師會議，進一

步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習成績等，交給各班班主任教師。

2、校長辦結合本校、本鄉(xiāng)實際情況對學校教師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的教師配合家訪活動。

3、各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。

4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00（北京時間）的時段，家訪教師提前和學生家長預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊采用了登門家訪的形式，家訪內容嚴格按照《昭蘇縣教師深入學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。

三、家訪中取得的成就：

1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農牧民增收、致富的意見；使學生家長對縣委的工作和政府的政策有了了解。

2、深入到了每位學生的家庭。誠心地與家長、學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定了基礎。

3、家長老師互相信任。由于家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關于教育教學政策和我�，F(xiàn)有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！學�，F(xiàn)有行的教育教學工作獲得家長的贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

4、換個角度看家長。中小學的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，他們能認識到教育的重要性，普遍重視對學生的教育，并講究教育方法，經常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

四、家訪中存在的問題

1、多半學生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教育工作增加難度。

2、絕大多數(shù)的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經濟的來源或物質生活方面的追求。認為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關系。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續(xù)進行，從而對學習成績有所影響。五、克服家庭與學校教育弊病的方法：

1、家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會。

2、家長應于學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

3、班主任、任課教師要與學生家長多聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學校和思想情況，共同來提高學生的學習成績

4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通，協(xié)調做好教育工作。

5、設立校長熱線電話，加強家長與學校的聯(lián)系。

在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進牧民學生家中，了解學生的家庭、學習、生活環(huán)境的情況；結合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，有些是我們學校可以解決的，有些是我們沒有辦法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們教師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語交流半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成績也隨之受到影響，希望縣委、政府、教育局領導出臺相應的措施和辦法來解決一下農牧民學生漢語水平低的問題。

學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長）、“由冷到熱”（改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學生、家長及老師從反對的態(tài)度轉化為積極主動的響應）。

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自

己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利于推進學校的科學發(fā)展。為此，我校會將這一活動繼續(xù)深入貫徹下去，在以后每月安排2-3天時間專門組織民漢教師結對子家訪活動，促使學校和家長深入交流，共同提高學生的學習成績，進而提高我校的教育教學水平。

xx學校

201*年12月16日

擴展閱讀：學校教師家訪總結

家訪是教師、家長、學生心靈溝通的橋梁

暑假家訪工作總結

齊市第二十三中學201*.8.27

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標,實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展。今年暑假，根據(jù)教科局的通知要求，學校領導班子多次研究暑期家訪工作。學校嚴格按照教科局假期工作安排，正因為這樣，這個假期的“家訪”收到了良好的效果。

由于學校招收學生部分是街外學生，給我們家訪工作帶來了很多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們采取了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通。針對個別學生采取走進家庭了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的，在保證安全的情況下盡量家訪。累計到暑期結束共計有十多位老師到學生中家訪，家訪學生達600多人次。其中一年二班班主任吳雪芬老師班里有個叫王平的學生，自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。針對這種情況，經過家訪，吳老師了解到，王平家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，王平在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。王平在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步洺�會犯，為此，他自己也很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。王平在老師和家長面前極為認真地表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：王平學生假期學習認真了，基本做到自己的保證內容，現(xiàn)在在學習和自控方面頗見起色。在我們學校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。

學校的校領導更是率先垂范，以趙校長為首的班子成員積極參與走訪，全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學生，都根據(jù)學生具體表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪，“家訪”很充分，，注重保護家長、學生的自尊心，適當指出“不足”談話具有藝術性。

總之，家訪工作是學校教育工作中不可缺少的方式。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，我校將家訪工作繼續(xù)深入開展下去。家訪記錄

齊市第二十三中學吳雪紛

驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看�！睔夥站徍土�。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

家訪手記：學生：王平

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

家訪時間：201*年7月21日下午5：00--5：30家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，王平家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，王平在小學的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色，王平在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步洺�會犯，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

王平在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現(xiàn)在學習頗見起色。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十幾年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

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