団輔個人總結(jié)

肇慶市第十六小學(xué)四次輔個人總結(jié)

這次輔，我們班去了肇慶市第十六小學(xué)為三年級的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。全班一共分為五組，而我們組負(fù)責(zé)的是三年五班。我以前剛?cè)雽W(xué)的時候，我也參加過輔，而這次，我的角色是團(tuán)輔輔導(dǎo)員，跟以前的角色不一樣，學(xué)要準(zhǔn)備的東西也很多。

在去之前，我們根據(jù)學(xué)校老師們的要求，結(jié)合三年級學(xué)生的特點，首先確定了四個主題，它們分別是：性教育（讓我悄悄地告訴你）、注意力（讓我們玩轉(zhuǎn)注意力）、人際關(guān)系（讓我們親如一家人）和抗挫折（讓我們積極去面對）。確定主題后，我們就主題展開，寫出團(tuán)輔方案。那些看似簡單的游戲，活動，都是同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，不斷修改而得出來的。雖然工作量很大，但是全班同學(xué)不斷地努力，合作令我為我們班而感到自豪，果然是合作的班集體。

準(zhǔn)備工作搞定后，就要去十六小進(jìn)行團(tuán)輔了。雖然面對的是一群小我很多的小孩，雖然并是不主持人，但我還是免不了緊張。要知道，輔導(dǎo)員的工作也是很重要的，聯(lián)系著小學(xué)生們和主持人。在這種環(huán)境中，我嚴(yán)格要求自己，以期在小學(xué)生當(dāng)中起到表率作用。致力于建立一個既能使學(xué)生的行為受到嚴(yán)格規(guī)范的約束的同時積極配合輔工作，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，按照團(tuán)輔的要求和出發(fā)點，做好輔工作人員的工作的班集體。

老實說，第一次開始輔后，我就覺得不一樣了，我本來是想著小學(xué)生們會比較害羞，不敢回答問題的。但事實上是，對于我們的課題，他們的配合度很高，非常積極的舉手回答問題，同時也比我們想象的要對我們的課題表現(xiàn)的更理解。紀(jì)律也非常好，每當(dāng)主持人喊“請安靜”的時候，學(xué)生們都會回答“我安靜”，然后安靜下來，是我們的輔工作能流暢、順利的進(jìn)行下去。我能感覺得到，這個班的班主任在紀(jì)律方面做得很好。所以，第一次輔，我們開了一個很好的頭。

接下來的兩次，我依然是做，我依然是做輔導(dǎo)員，其實在第一次輔的時候，我就發(fā)現(xiàn)我們組一個比較害羞的女生后舉手發(fā)言，但是總輪不到她，等我提示主持人問她時，時間又要到了。我能感受到那位女同學(xué)很是沮喪，我心里也非常急。所以在第二次團(tuán)輔的時候，我特別留意她，當(dāng)我又看到她舉手時，我馬上提示主持人�？赡苁堑谝淮伟l(fā)言，比較緊張，說的比較少，但接下來的活動中明顯的積極了許多。在第三次團(tuán)輔時，她表現(xiàn)得更好了，明顯的比較開朗了�？吹剿�的變化，我心里很是開心，我想，可能得到啟發(fā)和幫助的我們的輔不能使每個參加了團(tuán)輔的小學(xué)生得到收獲，但至少有一部分是有得到啟發(fā)和幫助的。

還有一個男生，我發(fā)現(xiàn)他非常調(diào)皮，參與積極性不高，當(dāng)時我就站在他旁邊，所以我就多留意了他。開始的時候并不聽主持人的指揮，經(jīng)常和旁邊的男同學(xué)講話，或者是碰碰旁邊的人，以引起注意。所以在注意力那個劃數(shù)字的環(huán)節(jié)中，我特別積極地鼓勵他做，等劃對后，我有表揚他，果然，他本來就不是那種安靜的學(xué)生，馬上就活躍起來了，參與積極性也高了，變得喜歡舉手發(fā)言了。我非常高興能看到學(xué)生們的變化，這樣會讓我覺得，我在那么多的事情堆積這的時候，還拿很多時間去搞這個輔是非常值得的。

而在最后一次團(tuán)輔的時候，因為某些原因，我們回到了課室進(jìn)行。其實學(xué)校的這種做法我是可以了解的，是我們的有些人做的不好，三番五次規(guī)定了要穿校服，就是不聽，有些還化濃妝，帶朋友來。我覺得我非常不喜歡，甚至是討厭這種行為的。雖然我不是什么高尚的人，也沒有為班集體做過什么值得驕傲的事情，但是至少我是很愛班集體的，我覺得有時候是要以班集體為先的，一個人不論自己要干什么，不應(yīng)到別人的話都無權(quán)管她，但是如果她做的事會影響到大家，影響到集體的話，那么我只能說，我非常不喜歡這個人。其實我很難過我們班有人有這種行為，不過每個人的世界觀和價值觀都不一樣，我也不能介意太多。不過令人高興的是，雖然我們回了教室，我們的輔工作還是比較順利的進(jìn)行，為我們的十六小輔畫上了一個圓滿的句號。

總的來說，這次的輔有做的不好的地方，但也有非常棒的地方，有很多很好的回憶。就我個人而言，我是很感激老師給我們這么一次輔實踐的機會，不但使我得到了磨練，而且也感受到了班集體的力量，通過合作，和班上的很多同學(xué)溝通變多了，關(guān)系也變的更好了。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于團(tuán)輔工作的心得體會

關(guān)于團(tuán)輔工作的心得體會

我想說團(tuán)輔培訓(xùn)讓我對團(tuán)輔的工作有了更系統(tǒng)和深入的了解，這對我日后真正投入工作有很大的意義，也奠定了一些基礎(chǔ)。實踐固然重要，但也離不開理論的指導(dǎo)，所以我覺得團(tuán)輔培訓(xùn)很有必要。

第一次培訓(xùn)，首先，我明白了團(tuán)輔的定義，明白了團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。再者是團(tuán)輔的工作流程：第一要確定團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)及活動名稱；第二要針對進(jìn)行團(tuán)輔的團(tuán)體制定有可操作性的團(tuán)輔方案；第三是確定實施團(tuán)輔人員，并實施方案；第四是要對已完成的團(tuán)輔工作進(jìn)行總結(jié)反饋。

團(tuán)體名稱要有吸引力，積極正向，并能夠體現(xiàn)進(jìn)行團(tuán)體的目的。而團(tuán)體成員的特點、團(tuán)體的規(guī)模、團(tuán)體活動的時間和頻率、團(tuán)體活動的場地、團(tuán)體活動所需的設(shè)備材料都是方案中要考慮的內(nèi)容。一些常用的團(tuán)輔游戲活動很重要，而且在必要時要根據(jù)人數(shù)以及場地器材等情況做靈活的調(diào)整和變通。在活動開始，可以設(shè)計一些游戲創(chuàng)設(shè)和諧、溫暖、理解的團(tuán)體心理氛圍，使團(tuán)體成員有安全感、肯定感、歸屬感。如宣布團(tuán)體紀(jì)律，定家規(guī)等等，讓每個成員都能坦率真誠的對待這次活動。通過游戲讓成員們彼此相識、彼此認(rèn)同，消除溝通的障礙，引發(fā)成員參加團(tuán)體的興趣和需要，促進(jìn)成員參與互動活動。此外創(chuàng)設(shè)特殊的游戲或討論情境，使成員通過對他人的行為進(jìn)行觀察和模仿來增進(jìn)了解，通過彼此談?wù)撟约夯騽e人共同關(guān)注的問題，分享成長體驗，爭取別人的理解、支持，這樣盡快融入團(tuán)體之中，并找到自己在團(tuán)體中的位置也是團(tuán)輔的目標(biāo)。在我們的正確引導(dǎo)下，利用團(tuán)體互動，增加對自我與他人的覺察力，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)作為練習(xí)和改善自己的心理與行為的實驗場所，并能擴(kuò)展到日常生活中去就更好了。團(tuán)體心理輔導(dǎo)之后，成員之間已建立了親密、坦誠、相互支持的關(guān)系，做好結(jié)束活動，如一起合唱朋友，拍照等，對鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成果，也是非常重要的一環(huán)。而且每次活動后，我們還要請成員們做出反饋，及時地交流種種新的認(rèn)識及感受，交流個人的心理體驗和成長經(jīng)歷，總結(jié)工作經(jīng)驗，爭取把工作越做越完美。

第二次培訓(xùn)因為考試的原因沒有參加，但是借了筆記記錄了下來。主要是談一些團(tuán)輔中的技巧和突發(fā)狀況的應(yīng)對。我想一些情況不一定遇到，但防患于未然依然是必要的。主要是針對那些特殊個體或小團(tuán)體，這就要求我們再制定方案前必須對這個團(tuán)體有一個全面細(xì)致的了解。提前準(zhǔn)備一些應(yīng)對措施，才能保證團(tuán)輔活動的順利進(jìn)行，也為達(dá)到預(yù)期的效果做鋪墊。

以上是我對培訓(xùn)的一些簡單的心得和體會，我想經(jīng)常思考也是一種進(jìn)步。希望下次團(tuán)輔活動，豪靜姐可以安排我去親身體驗一下，我想在實踐中我會學(xué)到更多。

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