hyyzixin-教科版小學科學三年級下冊實驗教學計劃

小學科學三年級下冊實驗教學計劃

一、學情分析:

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。6、本年級共1個班,有10人。二、教材分析:

本冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

顯然，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學生剛開始科學學習，在小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養(yǎng)的。三、實驗教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、實驗落實措施：

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。五、具體實驗安排：

周次實驗內(nèi)容演示分組√√√√種子、白紙、放大鏡小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等種植在玻璃杯里的四季豆試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、2出土后幼苗的變化√植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。2植物莖的作用√生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件、芹菜、紅墨水、玻璃杯教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。放大鏡，直尺，天平;學生自己飼養(yǎng)的蠶放大鏡，直尺，天平;學生自己飼養(yǎng)的蠶蠶蛹，放大鏡蠶蛹，放大鏡蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。蠶蛾蠶蛾有關動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。實驗器材1觀察植物的種子1播種1植物根的生長1研究根的作用3研究花變果實的過程3觀察鳳仙花的果實3我們收獲了種子4蠶卵里孵出了新生命4從卵里出來的小生命4觀察蠶的外形和行為5蠶還會長成什么樣5觀察蠶蛹5觀察蠶繭和蠶絲6觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為6蠶蛾是什么7觀察其他動物的生命周期√√√√√√√√√√√√

7不同的生命周期√有關動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的7我們的一生√身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的影像資料。8比較水的冷熱√4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20℃110℃）（2）4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒8觀察溫度計√9測量水的溫度√出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃110℃），水溫測量記錄表9冰的觀察√觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支、食鹽。燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊）度計4支，冰融化時10水在什么溫度時結(jié)冰√10觀察冰的融化√溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，10加快冰的融化√可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯11水珠的形成與冰有關嗎√裝冰塊）。12水到哪里去了12加熱能加快水蒸發(fā)嗎13空氣中的水√√√淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯13水的各種形態(tài)√1只，冰塊1杯，食鹽14水的三態(tài)循環(huán)14我們知道的磁鐵√√云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料各種各樣的磁鐵磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻14磁鐵能吸引什么物體√璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品15磁鐵什么地方的磁力大15磁鐵兩極的研究15磁極與方向√√√小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵

磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標識的16磁極是怎么樣相互作用的√磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵。4個6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯16磁力的大小會變化嗎√子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。16指南針16做一個指南針√√指南針強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針

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小學科學三年級上冊實驗教學計劃

《新標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。一、教材分析：

本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。二、學生分析：

三年級共有學生7人，這些學生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三、實驗目的：

1、培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。2、使學生形成較強的科學探究能力。3、以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、實驗措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。五、實驗安排：

周次1觀察大樹1觀察小草2觀察水生植物2觀察植物的葉3植物發(fā)生了什么變化實驗內(nèi)容演示分組實驗器材√記錄紙、軟尺、蠟筆、放大鏡√記錄紙、軟尺、放大鏡√幾種常見的水生植物，水槽、記錄紙√幾種常見的植物的葉子，水槽、記錄紙√尺、4張不同大小的葉，記錄表。樹木四季變化的圖片。3植物的共同特點4尋訪小動物4觀察蝸牛的身體、運動及飼養(yǎng)蝸牛5觀察蝸牛吃食物及繼續(xù)觀察蝸牛5觀察蚯蚓的身體及反應6觀察螞蟻6觀察金魚7動物的共同特點7觀察我們周圍的材料8比較硬度8認識金屬9比較韌性9認識塑料10誰更容易吸水10紙的觀察11造一張紙11沉浮實驗12認識木頭12磚和陶瓷13給身邊的材料分類13水在哪個袋中14觀察水和食用油14誰流得快一些15比較水的多少15我們周圍的空氣16空氣占據(jù)空間嗎16空氣有重量？√植物圖片、記錄紙�！谭糯箸R、記錄紙等√蝸牛、放大鏡、玻璃等√蝸牛、各種食物、記錄表等√幾條蚯蚓、水、碟子等√螞蟻、放大鏡、面包等√金魚幾條、滴管、魚食√記錄紙、蝸牛、螞蟻、金魚等的圖片�！�6種常見的材料做的物品√橡皮、海綿、木頭、金屬等√鐵、鋼、鋁、銅等√塑料、不銹鋼、木頭尺等√幾種常見的塑料制品√紙片、塑料膜、鐵片、木片等√各種紙制品、放大鏡√各種不同材料制成的物體和圖片√各種材料、物品、水等√木片、放大鏡、釘子等√磚與陶瓷、鐵釘、水、滴管√各種不同材料制成的物體和圖片√黑色塑料袋，透明塑料袋、木頭、樹葉、石頭等√塑料杯、玻璃、筷子、試管等√水、油、洗潔精、玻璃、滴管等√大小塑料瓶3個、玻璃杯、量筒、記錄紙√玻璃杯、水槽、打火機等√玻璃杯、注射器、吸管、紙、橡皮泥等√長細木條，細線、橡皮泥、氣球、皮球等

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