教科版 三年級科學第三單元總結

第三單元溫度與水的變化

第1課溫度和溫度計

1、物體的冷熱程度叫（溫度），通常用（攝氏度（℃））來表示。2、溫度計由（玻璃泡）、（玻璃柱）、（刻度）三部分構成。3、我會解釋

溫度：物體的冷熱程度叫溫度。

4、使用溫度計前需要弄清楚的問題？答：1.這是一支溫度計嗎？

2、溫度計上的每一刻度表示多少？

3、他能測量的最高溫度和最低溫度分別是多少？

5、為了觀測到比較正確的溫度，人們對觀測溫度的方法作了哪些規(guī)定？

答：觀測溫度時，視線與溫度計液面持平，要盡可能消除各種影響測定溫度準確性。6、25攝氏度寫成（25℃），25讀為（25攝氏度）。零下8攝氏度可以寫成（-8℃），-8℃讀為（零下8攝氏度）。

第2課測量水的溫度

1、對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量（減少），溫度上升，說明物體的熱量（增加）。

2、測量水的溫度，有什么要求和規(guī)定？（測量水溫的方法）答：1、手拿溫度計的上端。

2、將溫度計的下端浸入到水中，不能碰到容器的底與壁。3、視線與溫度計的液面持平。4、在液柱不再上升或下降時讀數(shù)。5、讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。3、測量水溫時水溫的變化？

答：溫差越大，降溫幅度越大，水溫越高，溫度下降的越快，自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以水的溫度在短時間內幾乎不發(fā)生變化。

4、人體對于超過45℃的水溫就會感覺到燙，對于低于20℃的水感到?jīng)龌蚶洹?/p>

第3課水結冰了

1、液態(tài)的水降到0℃時就開始凝固成冰。

2、比較冰和水，它們有哪些相同特征和不同的特征？答：相同：它們都無色，無味道，無氣味，透明的物體

不同：冰：有固定形狀，不會流動，堅硬，是固體。水：無固定形狀，會流動，柔軟，是液體。3、試驗水在什么溫度結冰實驗名稱：水在什么溫度結冰實驗過程：（1）、拿一只保溫杯，在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀測試管

里水溫的變化。

（2）、在碎冰里加入較多的食鹽，保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（3）、觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數(shù)。實驗結果：水在0℃時結冰4、水結冰后占據(jù)更大的空間。

5、冰是固體，水結成冰后，形態(tài)也發(fā)生了變化。

第4課冰融化了

1、冰在什么情況下會融化成水？

答：環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃開始融化，冰融化時會長時間保持在0℃

直到完全融化成水。

2、怎樣能加快冰融化的速度？答：（1）、把冰塊放到溫度更高的地方（2）、把冰塊放在陽光下曬（3）、用手把冰塊焐熱（4）、放在暖氣上（5）、放在火爐旁邊3、是什么使冰塊的狀態(tài)發(fā)生了變化？答：熱量

4、在冰塊融化的過程中我們還觀察到了什么問題？答：燒杯、塑料袋上都有水珠出現(xiàn)。

5、水在結冰過程中，要向周圍（放出熱量），冰在融化過程中，要從周圍（吸收熱量。）

第5課水珠從哪里來

1、實驗名稱：水珠的形成與冰有關

實驗過程：拿三只相同的玻璃杯，其中一只杯里裝入自來水，一只杯里什么也不加，另一只加半杯冰，靜靜的放在桌子上。隔幾分鐘后，觀察三個玻璃杯的外壁上是否會出現(xiàn)小水珠。

實驗結果：裝冰的玻璃杯外壁有許多小水珠。實驗結論：水珠的形成與冰有關。2、水蒸氣遇冷會凝結成水。

第6課水和水蒸氣

1、解釋

蒸發(fā)：水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。

凝結：空氣中的水蒸氣冷卻變成看的見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結。2、水洼里的水是怎么干的，我們怎么解釋？（水洼里的水哪里去了？）答：一部分水滲到土里去了，一部分水變成水蒸氣蒸發(fā)到空氣。3、什么情況下水蒸發(fā)的快一些？答：（1）、溫度越高，水蒸發(fā)的越快。（2）、空氣越干燥，水越容易蒸發(fā)。（3）、有風吹，水蒸發(fā)的越快。

4、實驗名稱：加熱能加快水蒸發(fā)

實驗過程：1、取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水。

2、把其中一勺水，用書本墊起勺柄，使勺口水平擺放；另一只放在蠟燭火焰上加熱。

3、觀察鋼勺的變化

實驗現(xiàn)象：加熱的那個勺蒸發(fā)的快。實驗結論：加熱能加快水的蒸發(fā)。

5、水在加熱過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?

答：1、水沸騰了2、水里不斷的冒出氣泡3、水上方空氣中有許多白氣6、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠從哪里來?

答：由于盛冰的玻璃杯使他周圍空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成了小水珠。

第7課水的三態(tài)的變化

1、水在自然界中有各種不同的形態(tài)，有時是（液態(tài)），有時是（固態(tài)），有時是（氣態(tài)）.2、液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水；液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結成液態(tài)的水。3、

氣態(tài)

受

受冷受

受（0℃熱熱以

冷下）受熱（0℃以上）

固態(tài)液態(tài)

受冷（0℃以下）

4、江河的水一直流不完，這是什么原因？

答：水的三種狀態(tài)之間可以相互轉化，這使水在自然界產(chǎn)生了循環(huán)運動。

擴展閱讀：教科版 三年級科學第四單元總結

第四單元我們知道的磁鐵

第1課我們知道的磁鐵

1、舉出哪些地方用到了磁鐵。

答：文具盒、門吸、磁性黑板、擴音器、收音機。第2課磁鐵有磁性1、我會解釋

磁性：磁鐵能吸引鐵的性質叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第3課磁鐵的兩級

1、我會解釋磁極：磁鐵上最強的部分叫磁極。2、磁鐵上最強的部分叫（磁極），磁鐵上有兩個（磁極）。

3、兩塊磁鐵的磁極相互接觸時，有時會往一塊吸，我們叫它們（相互吸引），有時會往兩邊推，

我們叫他們（相互排斥）。第4課磁極的相互作用

1、我們把指北的磁極叫（北極），用（N）表示，我們把指南的磁極叫（南極），用（S）表示。2、我們把兩個相同的磁極叫（同級），不相同的磁極叫（異極）。3、當兩塊磁鐵相互靠近時，（同級相互排斥，異極相互吸引）。

4、小明撿到一塊磁鐵，但他不知道哪段是南極，哪端是北極，你有辦法嗎?清寫出過程和方法？答：第一種方法：（條形磁鐵）用一根繩子綁在磁鐵的中間，手拿住繩子的一端，把磁鐵懸掛起來，使它能水平方向自由轉動，停止轉動時，總是指向南的為南極，總是指向北方的為北極。第二種方法：（其它形狀的磁鐵）找一個標有磁極的磁鐵，用磁鐵的南極與撿到的磁鐵靠近，吸引的為北極，另一端為南極。否則相反。第5課磁力的大小會變化嗎

1、兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。2、兩個相互吸引的磁鐵結合在一起磁力會變大。3、兩個相互排斥的磁鐵結合在一起磁力會變小。

4、給你幾個不同形狀的磁鐵和回形針，請你設計一個實驗證明磁鐵的磁性有強弱。答：實驗名稱：磁鐵的磁性有強有弱

實驗材料：不同形狀的磁鐵，回形針，兩個杯子，木條

實驗過程：把一根木條橫放在兩個杯子中間，將磁鐵放在木條上，看磁鐵吸回形針的個數(shù)。實驗結果：結果發(fā)現(xiàn)每個磁鐵吸回形針的個數(shù)各不相同，所以磁鐵的磁性有強有弱。第6課指南針1、（指南針）是利用磁鐵指示方向的儀器。2、（指南針）是我國古代的四大發(fā)明之一。

3、很久以前，人們發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的礦石，他們把這種礦石叫（磁石）。4、被稱為世界上最早的指南針是（司南），是我國四大發(fā)明之一。5、用指南針定方向的方法。

答：1、把指南針放平，讓磁針自由轉動。

2、待磁針停止擺動后，轉動指南針盒，使方位盤上標明的南（S），北（N）方向與磁針指的南北

方向一致

3、對照方位盤確定出各個方向。第7課做一個指南針1、做一個指南針材料：磁鐵，鋼針

做法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復做20~30次，用一個標著南北極的磁鐵的南極與鋼針接觸，相吸就是北極，另一極為磁極，否則相反。把鋼針固定在紙上，紙上標好南北，中間系一根繩子，就是指南針了。

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