201*-201*學年度第一學期南頭部科學教研組工作總結

201*-201*學年度第一學期南頭部科學教研組工作總結

本學期來，科學組在學校各級領導的關懷指導下，積極參加理論學習，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務水平；在“深化課程改革,切實提高課堂教學質效”的指導下，全組教師服從領導分工，以滿腔的熱情投入到教學工作中，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。教學教研活動體現(xiàn)以下幾個重點：

1、圍繞和諧課堂創(chuàng)建工作展開校本教研，積極探討教學過程中的熱點、難點問題，改進課堂教學方法，不斷提高教學質量。如：科學課堂的教學評價多元化方式，結合單元評測、課堂作業(yè)、小組學習等綜合考核評價；

2、認真開展教材、教法研究，做好集體備課工作。加強教學評測研究，以評促教，以評促學。通過期末測評分析，從平時的教學和學生的成績看，科學課更重視了學生的動手實驗操作；這與平時領導對科學實驗要求和科學教師對實驗認識提高分不開的.

3、以科技校本活動和科技節(jié)競賽促進科學學科在學生中的影響，樹立從小愛科學、學科學、用科學解決問題的思維方法和認識。本學期所做的主要工作周次第二周活動地點向南小學活動內容參加區(qū)教研工作會議第三周科辦公室學習區(qū)教研工作會議精神討論制訂本學期教研工作計劃關愛地球保護臭氧層”主題教育活動第四周北師大附小小學科學教材（教科版）培訓會岳、林,于,高張,謝第五周第六周第七周第八周南油小學大梅沙國慶放假國慶放假備注科組長岳、林、于,高張,謝魏杰老師《水和食用油的比較》岳、林、小學科學學科建設及科組長培訓岳、林、實驗課題研討第九周實驗室西麗小學第十周科學實驗室2科技節(jié)培訓\\比賽小學科學利用生態(tài)基地優(yōu)化探究課”培訓研討學校教學《建橋梁》,四(1)班科技節(jié)探究實踐活動答辯岳、林、林老師執(zhí)教區(qū)活動中心麒麟中學部第十一周第十二周實驗室2南山小學第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周科學實驗室卓雅小學科學實驗室協(xié)作2實驗室1-2實驗室1-2西麗二小籃球場深圳市名教師教學展示活動科技節(jié)四驅車比賽張祖志老師岳、林、岳保健教學公開課〈〈平衡〉〉執(zhí)教《簡單電路》：南山小學楊韻茹教學《洗衣服的學問》科技社團活動“先啟教育思想研討會岳、林、謝,張岳、林、岳、林、張莉執(zhí)教六年級科學岳、林、全國骨干校長培訓班(科技社團)岳、林、教學研究岳、林、區(qū)科學研討課《比較水的多少》岳、林、成都高新區(qū)領導教師參觀1．操作能力測評2．學期教研工作總結岳、林、第二十周個人工作總結岳、林、4、科學校內上課、聽課、評課:林淋老師執(zhí)教了,這是四年級第二單元冷和熱的教學,通過各小組對一杯熱水降溫的連續(xù)測量,探究常溫下一杯熱水的溫度變化規(guī)律.林老師的教學很好地體現(xiàn)了探究研討方法:先讓學生預測降溫的規(guī)律---再動手實驗研究,充分體現(xiàn)小組合作教學,為了獲得準確的數(shù)據(jù),小組記下第一個最高溫在”0”分鐘起,每隔兩分鐘記時,和總結畫曲線圖的指導,板書清晰,體現(xiàn)了科學性;張莉老師執(zhí)教了,成功地運用多媒體網絡自主學習天體中運動變化規(guī)律,讓學生了解人類對宇宙的探索,引領學生進入神圣的天文殿堂,課件演示巧妙;岳保健執(zhí)教了,從學生的日常實際蹺蹺板引入基本的平衡條件:左右兩邊重量和離中心的距離都相等;接著讓學生動手充分感知各種平衡,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),找出有對稱平衡和不對稱平衡二類,并試著去發(fā)現(xiàn)不對稱平衡的條件,舉例在實際中的應用;教學充分放手,自主合作學習和引導性探究,并訓練了學生的思維,體現(xiàn)開放性,互相交流,相信學生長期堅持這樣的課堂訓練,收益是無窮的.二、收獲與體會

1、這學期緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與教學評價理念有機的結合起來。并將理論聯(lián)系到實際課堂教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高質效.

2、確立了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，樹立“以人為本，教書育人”的思想；樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件；樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

3、科學組“小學科學探究教學中前測、后測的典型案例研究”課題，先后上《建橋梁》、〈〈磁鐵的秘密〉〉、〈〈電磁鐵〉〉、〈〈變色花〉〉、〈〈研究透鏡〉〉5節(jié)典型課。在課堂上，創(chuàng)設了問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。以學生為主體，根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，開展前測與后測研究,選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)了學生的邏輯思維、語言表達，動手操作能力和自學能力。

4在科技社團和南山區(qū)第十一屆科技節(jié)活動競賽和深圳市車模賽中,我部學生取得可喜成績:共有46人獲獎,其中一等獎9人.在深圳市觀鳥比賽5人獲小博士獎;科技社團獲全國少工委優(yōu)秀獎,我部二次獲團體組織獎;三、存在問題：

1、學�？茖W教師課時很緊，還要管理實驗室和教學儀器。二人都擔任了副班主任的工作，組本教研還需加強；2、新教材在高年級內容設置上相對比較抽象、單調，加上教材評價單一，所以學生很煩躁；學生學科知識拓展不夠，部分學生浮躁，學習科學的態(tài)度和習慣不好；

201*年1月18日

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201*-201*學年度下學期南頭部科學教研組工作總結

本學期來，科學組在學校各級領導的關懷指導下，積極參加理論學習，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教學業(yè)務水平；在“深化課程改革,切實提高課堂教學質效”、特別是開學初陳部長的“質量、特色、成果”六字方針的指導下，全組教師服從領導分工，以滿腔的熱情投入到教學工作中，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。教研活動體現(xiàn)以下幾個重點：

1、圍繞和諧課堂創(chuàng)建工作展開校本教研，積極探討教學過程中的熱點、難點問題，改進課堂教學方法，不斷提高教學質量。如：科學課堂的教學評價多元化方式，結合單元評測、課堂作業(yè)、小組學習等綜合考核評價；

2、認真開展教材、教法研究，做好集體備課工作。加強教學評測研究，以評促教，以評促學。通過期末測評分析，從平時的教學和學生的成績看，科學課更重視了學生的動手實驗操作；這與平時領導對科學實驗要求和科學教師對實驗認識提高分不開的；多數(shù)學生越來越重視科學課的學習，學習興趣增強；如：從學生對科學概念的理解上看，大多數(shù)學生在填空題上正確率為95%以上，四年級學生達到97%。六年級考察有關化石知識，準確率達到90%，錯誤者一般為對題意的理解錯誤，此知識點掌握較好；關于生物進化論，準確率86%，錯誤出現(xiàn)在書名上，錯誤的學生大多寫成“進化論”考察化石的存在位置，正確率100%。3、以科技校本活動激發(fā)促進科學學科在學生中的影響，樹立從小愛科學、學科學、用科學解決問題的思維方法和認識。本學期所做的主要工作周次第二周活動地點向南小學活動內容參加區(qū)教研工作會議第三周科辦公室傳達區(qū)教研工作會議精神討論制訂本學期教研工作計劃第四周接待室陳部長主持：學期教學工作安排及計劃分配第五周第六周第七周大新小學前海小學科學實驗室南山區(qū)科學教學活動片區(qū)教研活動張冬民老師新授課第八周第九周第十周辦公室南山二外科學實驗室實驗課題研討特級教師講座教學活動〈〈結構〉〉岳、林、張岳、林、張岳老師執(zhí)教岳、林、張岳、林、張岳、林、張岳、張備注科組長岳、林、張第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周大新小學辦公室片區(qū)教研活動《擺》學校教學《建橋梁》岳、林、張岳、林、張南山二外特級教師吳校長教學《薄殼結構》岳、林、張陽光小學區(qū)教研說課比賽岳、林、張學府中學小學科學學科評價岳、林、張南山二外參加區(qū)課堂教學研究活動岳、林、張科學實驗室教學研究岳、林、張南頭現(xiàn)代室南山區(qū)小學科學研討課教研員科學實驗室1．操作能力測評2．學期教研工作總結岳、林、張個人工作總結岳、林、張二、收獲與體會

1、這學期緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與教學評價理念有機的結合起來。并將理論聯(lián)系到實際課堂教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高質效.

2、確立了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，樹立“以人為本，教書育人”的思想；樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件；樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。本學期岳保健老師上南山區(qū)小學科學研討課〈〈水位會變化嗎〉〉、林淋老師參加區(qū)說課比賽獲二等獎。在三月份深圳市科協(xié)、團委、教育局組織的第四屆小小實驗家比賽中，我部獲一等獎5人、二等獎4人、三等獎共9人的佳績，南頭部為活動組織獎，二為教師獲優(yōu)秀輔導員。在3月23日還組織7名學生參加世界氣象日深圳紀念活動，學生與氣象專家現(xiàn)場互動，六（2）何坤亮、五（2）熊子蕭還接受日報社和都市第一現(xiàn)場報道，活動主題展板在我部對全體學生進行了一周的宣傳了解。四月份參加南山區(qū)環(huán)保節(jié)水省電社團評比活動；

3、科學組“小學科學探究教學中前測、后測的典型案例研究”課題，先后上《建橋梁》、〈〈分離混合物〉〉、〈〈擺的秘密〉〉、〈〈降落傘〉〉、〈〈彈力〉〉、〈〈有趣的食物鏈〉〉、〈〈滑輪組〉〉6節(jié)典型課。在課堂上，創(chuàng)設了問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。以學生為主體，根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，開展前測與后測研究,選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。三、存在問題：

1、學�？茖W教師課時很緊，還要管理實驗室和教學儀器。三人都擔任了副班主任的工作，組本教研不足；

2、新教材在高年級內容設置上相對比較抽象、單調，加上評價單一，所以學生很煩躁；學生學科知識拓展不夠，部分學生浮躁，學習態(tài)度和習慣不好；3、學生在動手探究實驗上興趣很濃，但往往忽視實驗的書寫和步驟，心知手疏。如五年級第四題實驗，在操作方法書寫和看到的現(xiàn)象上，丟分很多；還有少數(shù)學生沒有作答。在回答解釋應用上，也表現(xiàn)在語言上不科學、解釋道理方法直板。

4、開展形式多樣的科技活動不多，激發(fā)學生的學習興趣、促進學生的科技素養(yǎng)的形成還不足。

201*年6月28日

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