201*-201*上德育工作總結(jié)

德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校完成了九年一貫制學(xué)校的全并工作，新的學(xué)校，有了更多的學(xué)生、更多的老師，德育工作也面臨著更多的挑戰(zhàn)和問題。在并校后的一個月中，我們以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)德育工作全局，以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會為原則，以全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)為目標(biāo)，通過優(yōu)化德育內(nèi)容、改進(jìn)德育方法、不斷開拓創(chuàng)新，把誠信教育、法制教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育放在首位。樹立全體教師“人人都是德育工作者”的思想，努力提高德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為建設(shè)文明、和諧校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)將本學(xué)期德育工作情況總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作回顧：

(一)抓住德育工作的兩條主線

主線一、將德育隊(duì)伍培訓(xùn)工作做到實(shí)處

1、落實(shí)師德培訓(xùn)工作，加強(qiáng)全體教師的師德修養(yǎng)

本學(xué)期由于處于并校的階段，中、小學(xué)教師的培訓(xùn)工作不能統(tǒng)一，我們對中學(xué)部的老師進(jìn)行了一次全面的師德培訓(xùn)，讓每位教師自己自學(xué)并把學(xué)習(xí)過程填寫在自己的業(yè)務(wù)筆記里，德育處對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，每位老師完成的都很好。

通過對師德培訓(xùn)材料的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作的實(shí)際，我們德育處又要求每位教師在期末時上交一份心得體會，主題是：如何成為一位讓學(xué)生擁護(hù)和愛戴的好老師。每位老師都完成的較好

本學(xué)期下發(fā)的師德培訓(xùn)材料有《讓愛在心中流淌》。

2、落實(shí)學(xué)科德育滲透，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育滲透功能。

此項(xiàng)工作我們學(xué)校還處在剛剛起步階段，本學(xué)期我們進(jìn)行了以下的嘗試，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，要求教師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下所教學(xué)科在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，并形成論文。3、落實(shí)班主任德育教研工作，提高班級管理能力

班主任老師是落實(shí)學(xué)校德育工作的骨干力量，不斷提高班主任老師管理班級的能力是做好德育工作的基本保障，因此我們學(xué)校把班主任德育教研工作落到了實(shí)處。

為了保證班主任教研的順利進(jìn)行，我們確定了班主任德育教研的專門時間，經(jīng)與教務(wù)處協(xié)商，把每周五的5、6節(jié)確定為德育教研活動時間，這樣班主任老師即能安心教研又不影響班級管理。

經(jīng)過充分準(zhǔn)備，然后召開班主任德育教研會，每位班主任老師都能夠有針對性發(fā)言，成功的經(jīng)驗(yàn)班主任老師可以相互借鑒，每次德育教研會學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)都參加，而且每位老師發(fā)言后主管領(lǐng)導(dǎo)都能夠給予相應(yīng)的點(diǎn)評，收到了預(yù)想效果。4、積極進(jìn)行德育教科研，不斷探索德育工作的新途徑新方法

201*年12月份，我們學(xué)校申報(bào)了省級德育科研課題《農(nóng)村家長家教誤區(qū)的調(diào)查及解決途徑的研究》，目前正準(zhǔn)備進(jìn)入先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校行列（估計(jì)問題不大）。該課題的終端研究報(bào)告已經(jīng)完成，正等待省級專家組的驗(yàn)收，在該課題的操作過程中，我們組織了多次的家長培訓(xùn)工作，堅(jiān)持每月給家長下發(fā)一份《家教月刊》。一學(xué)期的德育工作結(jié)束了，我校德育工作也出現(xiàn)了幾道靚麗的風(fēng)景。

1、到校早：不管是住農(nóng)村還是家住遼中縣的班主任老師，每天能夠堅(jiān)持7：00前到校，深入班級管理學(xué)生。

2、去班級勤，在德育處的積極倡議下，班主任老師幾乎都能在大課間深入班級和同學(xué)們在一起，巡視時每班都能看到班主任老師在班級和同學(xué)們打成一片的身影，拉近了師生間心靈的距離。

3、衛(wèi)生凈。通過班主任和德育處的共同努力，各班的室內(nèi)、樓道內(nèi)外衛(wèi)生都有了很大的改善，原來同學(xué)們吃的食品包裝袋、廢紙屑等垃圾不見了，大部分同學(xué)都能主動地把自己的垃圾收集起來，放到班級的垃圾袋中，這樣班級室內(nèi)衛(wèi)生就有了明顯好轉(zhuǎn)。

4、請假少。本學(xué)期班主任老師請假很少，沒有極特殊情況，我們的班主任老師不請假，

5、碩果豐。宋海泉、孟百玲、左玉玲、李鳳、朱新宇撰寫的優(yōu)秀工作案例被縣教育局德育科選中，將被編入《遼中縣班主任優(yōu)秀工作集》中。

抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，就是要把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》落到實(shí)處。(以下簡稱《規(guī)范》)

首先，根據(jù)《規(guī)范》，制定了校內(nèi)《一日常規(guī)》，并把《一日常規(guī)》印發(fā)給各個班級，班主任老師利用班檢班會時間和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道《規(guī)范》，懂得《規(guī)范》，并要求同學(xué)們按《規(guī)范》去做，目的是養(yǎng)成文明習(xí)慣。

其次，我們把《規(guī)范》落實(shí)情況引入到班級的量化評比之中，引入競爭機(jī)制，我們制定了《班級百分評比細(xì)則》，德育處全體人員根據(jù)細(xì)則認(rèn)真檢查，做到了每周一統(tǒng)計(jì)，并在班主任教研時間內(nèi)及時反饋信息給班主任老師。

最后，在學(xué)期末按照評比結(jié)果，評比出我校德育工作先進(jìn)班級。

伴隨著《日常行為規(guī)范》的落實(shí)，我校同學(xué)養(yǎng)成教育也收到了令人滿意的效果，例如師生問好、進(jìn)入辦公樓慢步輕聲、上課時自覺站排、放學(xué)后坐校車的同學(xué)主動站排排隊(duì)上車等等。

(二)積極拓展兩條德育工作實(shí)踐途徑

1、創(chuàng)設(shè)教育情境，優(yōu)化育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育情境是做好德育工作的有效途徑，也給學(xué)生提供了一個積極向上的發(fā)展平臺。

情境一、訂閱《德育報(bào)》。在十二月中旬，我們學(xué)校倡議每名同學(xué)節(jié)約一串雪糕訂閱一份精神食糧，這樣我們學(xué)校（除一、二年級）每班訂閱一份德育報(bào)(學(xué)生版)，通過德育報(bào)這個平臺，即讓師生了解全國各地的德育作息，也可以通過這個平臺和全國各地的德育工作者、同學(xué)們進(jìn)行交流，目前我們學(xué)校積極鼓勵教師和同學(xué)們向德育報(bào)投稿。

情境二、認(rèn)真策劃主題教育活動，營造良好的育人氛圍針對并校時間短、任務(wù)緊這一特點(diǎn)，我們認(rèn)真策劃了幾次主題教育活動，每次主題系列教育活動都包括材料準(zhǔn)備階段（德育處負(fù)責(zé)）——共同學(xué)習(xí)階段（班主任負(fù)責(zé)）——學(xué)生實(shí)踐活動（共同負(fù)責(zé)）。第四周我們在中學(xué)部開展了法制宣傳教育手抄報(bào)活動，第十六周我們德育處在中學(xué)部開展了無煙周青少年主題教育活動，第十八周我們在全校開展了“拒絕小食品，關(guān)注自身健康”的主題教育活動，在一系列主題教育活動過程中，學(xué)生先收集材料，和班主任老師共同學(xué)習(xí)，使每次活動都收到了較好效果。

情境三：奉獻(xiàn)一顆愛心，收獲一片真情

教育的真諦永遠(yuǎn)是心與心的交融。教師只有向?qū)W生奉獻(xiàn)出愛心，都能收獲同學(xué)們的一片真情，這樣的教育才是成功的教育，這樣的德育才是成功的德育。

我們學(xué)校的德育工作始終在這里尋找節(jié)入點(diǎn)，尋找突破口。近幾年來，這也是我們學(xué)校德育工作的研究課題，我們這方面的工作也取得了很大成績。

我們學(xué)校積極開展班主任的德育工作教科研。班主任的德育工作教科研，研究出了這方面的具體方法，即：①班主任老師找出班級每名學(xué)生的閃光點(diǎn)；②批評學(xué)生指出缺點(diǎn)不足的同時還要找出這個學(xué)生的閃光點(diǎn)以維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心；③家訪時，不是向家長匯報(bào)孩子的全部缺點(diǎn)和不足，還要向家長匯報(bào)孩子的閃光點(diǎn)；④老師為每個學(xué)生做一件有意義的事兒，如給學(xué)生一個生日賀卡，給學(xué)生布置一件讓他(她)覺得老師信任自己的工作，給學(xué)生寫一封信等。通過班主任老師的辛勤工作，師生間的心與心距離縮短了，交融了，同學(xué)們之間的矛盾愿意跟老師說了，對班級工作的意見或建議也愿意跟老師談了，師生間充滿著和諧與感動。

期末時我們驗(yàn)收的方法是學(xué)校德育處開展了問卷調(diào)查活動，題目是《老師，我為你感動》。同學(xué)們通過這樣一個平臺，把自己最感動的事兒傾訴出來，道出了師生之間的真情，真是奉獻(xiàn)一顆愛心，收獲了一片真情。

2、辦好家長學(xué)校，構(gòu)建一個德育網(wǎng)絡(luò)

做好學(xué)校工作，特別是德育工作，也離不開家長和社會的參與，本學(xué)期由于學(xué)校處在并校階段，工作千頭萬序，我們的家長學(xué)校工作不可避免地受到一些影響，但我們還是認(rèn)真完成了一項(xiàng)工作，每月向全體家長下發(fā)一份我們學(xué)校主編的《家長月刊》，同時我們也承擔(dān)著省級家長學(xué)校的教科研項(xiàng)目，探索辦好家長學(xué)校的新途徑，經(jīng)過努力，家長的家教理念得到了提升，家教方法有了一定的更新，我們學(xué)校的德育工作也隨之取得了一定的成效。二、工作中的不足之處（一）德育工作理念陳舊

絕大數(shù)教師甚至是全體教師，始終認(rèn)為德育就是課間管一管學(xué)生的組織紀(jì)律，讓學(xué)生做到不打架、不罵人等等，德育處就是管理學(xué)生的部門，有些老師上課時學(xué)生不聽話講課困難，就說是德育處管理沒有力度等等。（二）德育工作力量不足

由于并校初期，學(xué)生對于學(xué)校的《一日常規(guī)》認(rèn)識和理解程度還不夠，再加上德育處教師力量明顯不足，一些活動開展起來非常困難，有些工作甚至無法開展，德育處教師還需要充實(shí)。

(三)學(xué)科德育滲透還不能發(fā)揮德育效果，有些教師把本節(jié)課的教學(xué)完成之后，根本不去挖掘本節(jié)課的德育資源，體現(xiàn)出任課教師對德育工作的不重視。

(四)德育教研工作還有待于進(jìn)上步加強(qiáng)，德育工作特別是班級管理工作的好方法好途徑我們至今還在探索和總結(jié)，更談不上管理班級的模式或特色模式的形成。

(五)學(xué)生的養(yǎng)成教育還有待于進(jìn)一步提高，目前我們學(xué)校同學(xué)們的養(yǎng)成教育還僅僅停留在表面，沒有了負(fù)責(zé)老師的監(jiān)督，就沒有了養(yǎng)成教育，等等……三、新學(xué)期的工作打算

(一)、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，讓每位教師都知道了解德育培訓(xùn)的必要性和重要性，不做表面文章，把師德培訓(xùn)落到實(shí)處，不斷更新教師的教育理念，不斷尋找新的德育工作方法和途徑，讓我們的德育工作理念、方法和途徑與孩子們變化、成長要求合拍。

(二)、化被動德育教育為主動教育，我們將在德育方法上加以改變，不要同學(xué)們?nèi)ケ痴b那么多條條框框，而是富教于樂，通過講故事、參與活動等手段讓同學(xué)們自己去檢驗(yàn)如何規(guī)范自己的行為，才能是一名合格的學(xué)生。

(三)、進(jìn)一步加強(qiáng)德育教研，和全體班主任老師一起研究、探討德育工作的新思路、新方法、新途徑，找到適合我們學(xué)校自己的班級管理模式，形成我們的特色。

(四)、進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，逐漸改變我們現(xiàn)在的所謂停留在表面上的“假養(yǎng)成教育”，這里面最關(guān)鍵的工作是改變我們對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的方法，還是化被動為主動。

XXX學(xué)校德育處

201*-1-

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蔡甸四小201*-201*學(xué)年度上學(xué)期德育工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校德育工作中，圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作中隊(duì)伍建設(shè)、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結(jié)如下：

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，建立由校長負(fù)總責(zé)，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會”：即每周一次主題班會；每月一次隊(duì)會；每學(xué)期2－3次班主任會與經(jīng)驗(yàn)交流會；每學(xué)期1次家長會。定期舉行的班主任會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

2．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，并將把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，采取了切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。每周一下午組織教職員工學(xué)習(xí)時事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1．精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾廣播臺”、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。如在校園醒目處建立文明禮儀墻報(bào)，在樓梯口安放“講禮貌、懂禮節(jié)、知禮儀”文化墻，渲染和諧氣氛，營造文明環(huán)境。在校園各個角落設(shè)立一些文明用語示范標(biāo)志，在日常生活中推廣文明禮貌用語。讓文明禮儀入口，入腦，入心。

2．規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班特點(diǎn)，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。如三（1）班的“我是小小飛行員”，四（2）班的“我進(jìn)步，我快樂”，六（1）班的“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”等文化墻，渲染了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧向上良好班級風(fēng)尚。

3、開展“每周一禮”教育活動。認(rèn)真學(xué)習(xí)《“三禮”教育手冊》，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，每周進(jìn)行“三禮”評比。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，開展“禮儀知識競賽”，評選文明班級，文明學(xué)生。

以“三禮伴我行”為主題，開展“四個一”活動：召開一次主題班會、開展一期黑板報(bào)�？�評比活動、一次主題演講或朗誦比賽、一次知識競賽活動，大力宣傳校園禮儀、家庭禮儀及社會禮儀，動員全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和宣傳禮儀。

由少先隊(duì)向全校學(xué)生發(fā)出“遵守文明禮儀，爭做文明學(xué)生”倡議，推動各年段、各班級深入開展三禮宣傳教育實(shí)踐活動，動員全體學(xué)生積極行動起來，做文明禮儀的先鋒。并選拔優(yōu)秀學(xué)生代表，以他們?yōu)樵�型，制作了一期以“星星在閃爍”為主題的宣傳板報(bào)。

4．加強(qiáng)了校園的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮校園景點(diǎn)的宣傳作用，增強(qiáng)師生的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。如六（2）中隊(duì)主動包管了學(xué)校西邊操場，不管嚴(yán)寒酷暑、刮風(fēng)下雨，他們每天都能把操場掃得干干凈凈；四（1）中隊(duì)每天在中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持隨時打掃樓道，做到一日三掃，課間隨時檢查，有情況馬上處理。

5．學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

6．積極做好了迎接區(qū)督導(dǎo)評估檢查，使校園文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

7、開展文明陽光體育運(yùn)動活動。低年級以“環(huán)保教育”為主題，借用易拉罐這一實(shí)物，進(jìn)行環(huán)保操訓(xùn)練。中年級以“快樂成長”為主題，以呼啦圈為載體，進(jìn)行健康操訓(xùn)練。高年級以“經(jīng)典誦讀”為主題，朗誦“增廣賢文”，進(jìn)行禮儀操訓(xùn)練。

8、開展慶祝教師節(jié)“祝福謝師恩，鮮花送園丁”，慶祝國慶“紅歌大家唱”，秋季運(yùn)動會，喜迎元旦“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等大型慶祝及文藝活動，豐富了學(xué)生的課外生活，開拓了學(xué)生的精神視野，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。1．豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，認(rèn)真落實(shí)“三制”（崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實(shí)施活動方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。

2．加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。本學(xué)期，結(jié)合實(shí)際情況完善、充實(shí)了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實(shí)“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“班級常規(guī)量化考核”是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為分兩操、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀(jì)律、語言文字等進(jìn)行考核的一項(xiàng)管理措施。通過一系列措施落實(shí)“班級常規(guī)考核”，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。如學(xué)生會對全校同學(xué)的兩操、升旗禮式等進(jìn)行了監(jiān)督評比，讓學(xué)生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

3．加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。少先隊(duì)要求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，較好地控制了學(xué)生掉隊(duì)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，少先隊(duì)充分利用宣傳平臺，組織學(xué)校黨員干部向貧困生、后進(jìn)生與留守兒童捐贈書本等學(xué)習(xí)用品，并確定定點(diǎn)幫扶對象，變“授人以魚”為“授人以漁”，進(jìn)行長期跟蹤調(diào)查，交心談心，當(dāng)面輔導(dǎo)。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛他們的生活，關(guān)愛他們的家庭。結(jié)對幫扶活動使師生感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，社會大家庭的和諧。

4．課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

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