201*國(guó)培計(jì)劃_綜合實(shí)踐_專題三_作業(yè)2_能力表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)組-學(xué)生能力目標(biāo)

專題學(xué)習(xí)--綜合實(shí)踐專題三-

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課

例研究》

作業(yè)二:能力表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)

對(duì)照正在實(shí)施的主題教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用能力目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法，并圍繞本課程的某項(xiàng)核心能力目標(biāo)，嘗試進(jìn)行能力表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》能力表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)

本課為學(xué)完網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)之后的綜合實(shí)踐課，任務(wù)為小組自擬主題制作網(wǎng)站站點(diǎn)。信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)之一是提高學(xué)生利用信息技術(shù)收集、處理并表達(dá)信息的能力，為此我給學(xué)生制定如下要求：1、必須收集適合網(wǎng)站主題的素材。

2、建立網(wǎng)站站點(diǎn)，站點(diǎn)目錄清晰，便于檢索與移植管理。3、網(wǎng)站必須有個(gè)人原創(chuàng)的內(nèi)容和原創(chuàng)的網(wǎng)站logo標(biāo)志。

4、使用FrontPage設(shè)計(jì)頁(yè)面，至少5個(gè)以上欄目、6個(gè)以上頁(yè)面。5、網(wǎng)站必須嵌入符合網(wǎng)站風(fēng)格與主題的Flash動(dòng)畫與音頻、視頻。6、所有鏈接正常運(yùn)行，所有的文字、動(dòng)畫、圖像、影音要正常顯示。7、利用網(wǎng)頁(yè)樣式美化頁(yè)面，使頁(yè)面更美觀。

8、利用FlashFxp將站點(diǎn)文件夾上傳到學(xué)校機(jī)房web服務(wù)器，保證該網(wǎng)站能正常訪問(wèn)瀏覽。

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專題學(xué)習(xí)--綜合實(shí)踐專題三-《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課例

研究》

作業(yè)一：歸因分析

收集日常教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)計(jì)，分析目標(biāo)是否可測(cè)、可觀、具體，審視目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)以及與目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系，并對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題進(jìn)行歸因分析。

解答：

一、我曾經(jīng)使用過(guò)的《使用word設(shè)計(jì)電子報(bào)刊》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1．知識(shí)與技能：

（1）了解制作報(bào)刊的基本過(guò)程（2）能說(shuō)出構(gòu)成電子報(bào)刊的基本要素

（3）熟悉規(guī)則式和不規(guī)則式兩種版面結(jié)構(gòu)，并能合理運(yùn)用。

（4）能夠畫出版面布局草圖，并根據(jù)草圖利用文本框、自選圖形等技術(shù)設(shè)計(jì)版面。（5）能夠靈活運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、自選圖形等方式呈現(xiàn)信息。2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)介紹制作手抄報(bào)的過(guò)程，歸納總結(jié)出制作報(bào)刊的一般過(guò)程。通過(guò)觀察一般報(bào)紙的基本組成，歸納總結(jié)出電子報(bào)刊的基本要素。通過(guò)對(duì)兩種版面結(jié)構(gòu)的分析及畫出版面布局草圖，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)版面的思想與方法。

（2）通過(guò)小組合作制作電子報(bào)刊，提高合作能力，根據(jù)主題確定信息需求，實(shí)現(xiàn)信息的獲取、篩選、整理、加工、發(fā)布；通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及展示與交流，對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行較為合理地評(píng)價(jià)，提高信息素養(yǎng)。

二、說(shuō)明：

信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集信息、整理信息、利用及發(fā)布信息的能力，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這節(jié)課是學(xué)完Word基本操作之后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，在上本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、圖片、自選圖形、表格等對(duì)象的方法，掌握了文件和文件夾的操作。結(jié)合學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊，讓他們經(jīng)歷完整的制作過(guò)程，靈活應(yīng)用Word知識(shí)，體驗(yàn)信息處理的整個(gè)過(guò)程，上完課后的感覺是基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的可測(cè)、可觀及具體。

三、存在的問(wèn)題：

雖然本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)費(fèi)盡腦汁，但是時(shí)間上不好控制，因?yàn)橐环輧?yōu)美的綜合性電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)不是僅僅一節(jié)課就能夠完成的。所以當(dāng)時(shí)我安排了4節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生完成從學(xué)生自主分工、素材收集整理到報(bào)刊規(guī)劃、設(shè)計(jì)制作、師生評(píng)價(jià)的整個(gè)授課過(guò)程，由于每周只有一節(jié)課，我有不忍心占用學(xué)生的課余時(shí)間，所以時(shí)間跨度非常大。而且由于當(dāng)初劃分的小組成員多達(dá)6名，導(dǎo)致部分學(xué)生根本沒有認(rèn)真參與其中，造成的后果就是無(wú)法可觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的真實(shí)水平。

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