精彩開場白

五、設(shè)計一個精彩的開場白：（接上篇）

好的開始是成功的一半，在進行培訓(xùn)或演講時，你開始的表現(xiàn)最為重要，因為學(xué)員對你接受和認可與否，可能就在短短的幾分鐘內(nèi)決定的！所以在培訓(xùn)時一個好的開場白至關(guān)重要，它起到與聽眾拉近距離、建立信賴、激發(fā)興趣等作用，所以培訓(xùn)的開始一定要下大力氣精心設(shè)計，也是影響培訓(xùn)效果最大的因素之一。在短暫的開場白中，你不但要把自己介紹給你的學(xué)員，同進還要把培訓(xùn)的目的，意義以及培訓(xùn)其間的注意事介紹給大家。而且還要盡量一下子去吸收住你的學(xué)員。

開頭的方式和內(nèi)容很多，可以是一個富有哲理的小故事，也可以是一個寓意深該的小案理，或者是一個經(jīng)典的小故事、破冰船游戲等經(jīng)過設(shè)計都可以成為好的開場白，幫你一下子吸引住你的學(xué)員，使他們參預(yù)進來。下面是我在進行新員

工入職培訓(xùn)時的一則開場白，供大家參考：

大家好！很高興又認識了新的朋友和同事。先做一下自我介紹，我是XX部門的XXX，這是我的電話和了聯(lián)系方式，希望以后有更多和大家交流和溝通的機會。。。。

今天有我和大家一起溝通一下公司的主要產(chǎn)品知識，當然了，我們講的可能涉及到了涂料的一些專業(yè)的東西，有的同事可以接觸的會少一些，但我們公司是專業(yè)生產(chǎn)涂料的，我們大家以后的工作可能都會與涂料有關(guān)。我們年輕人都很敬佩的人，世界上第二個有錢的人股神巴菲特在投資領(lǐng)域說過一句很經(jīng)典的話：我從來不把一分錢投到我不熟悉的行業(yè)，他甚至不把一分錢投到他最要好的朋友彼爾.蓋茨的股票上，他說原因很簡單，就是因為他不熟悉蓋茨所從事的高科技企業(yè)。這說明了一個什么樣問題呢？我覺得它權(quán)詮釋了一個道理，要想干好一件事情，就要熟悉它相關(guān)的一些知識！所以我相信今天所講的這些知識會對大家以后的工作有一定的幫助。

其實大家從向我們公司投第一份簡歷、到踏入公司應(yīng)聘、再到這幾天的培訓(xùn)，可能對我們公司已經(jīng)有了大概的了解：我們公司是一家非常優(yōu)秀的、國際上知名的跨國涂料公司！至今已有一百多年的歷史，做為一個百年企業(yè)，她身上一定會有許多值的我們學(xué)習(xí)、體驗和細細感悟的東西。。。。大家能進入這樣優(yōu)秀的公司，說明大家都是一個非常優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的人進入優(yōu)秀的公司，是一緣份，更是機遇！

祝愿大家在XX公司的日子里工作、生活以及自己今后的職業(yè)生涯都能百尺竿頭，更進一步！取得更大的成績��！

下面我們先通過一個短片來了解一下我們的產(chǎn)品體系。。。。。。。六、培訓(xùn)中的互動交流：

我們現(xiàn)在涂料行業(yè)進行的各類培訓(xùn)，有一個比較大的特點是，我們的培訓(xùn)對象大多是成年人，而成年人的共同特點是：

1、大多數(shù)人已參加工作，參加正規(guī)學(xué)習(xí)的機會相對較少。2、有了一定的經(jīng)驗積累，有一定的排它性。3、注意力持續(xù)時間短，精力易分散。4、學(xué)習(xí)的遺忘速度快，記憶力相對變差。

5、學(xué)習(xí)的目的性強，希望的學(xué)到的知識能馬上用得上。

成人培訓(xùn)的這些特點，決定了我們在講課的時候，不能采取長篇大論的講課方式，而應(yīng)在重點講解的同時，更多的采用溝通、討論、體驗、經(jīng)驗介紹等互動和方式，也可以在培訓(xùn)中串插一些小游戲來激發(fā)大家的興趣，緩解壓力。I七、注重培訓(xùn)總結(jié)：

任何事情，我們追求的都應(yīng)該是有頭有尾，一場培訓(xùn)也是這樣，不但要有好的開頭，還盡量有一個圓滿的結(jié)尾。因此在培訓(xùn)要結(jié)束的時候，別忘用幾分鐘時間對你的培訓(xùn)作一個總結(jié)，重點回顧一下此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，強調(diào)一下要掌握的重點！最后呢，最好再用一句富有哲理或祝福的話給你的培訓(xùn)劃上一個圓滿的句號。這是一位同事在進行新員工入職培訓(xùn)時的一句結(jié)束語，供大家參考！！

最好祝愿大家在新工作和生活中,在XX公司新的環(huán)境中，開心快樂每一

天，做最好的自己,創(chuàng)造屬于自己的新的漆彩人生!!謝謝大家��！Thankyou再會！

我想如果我們在培訓(xùn)中能注意到以上幾點的話，加上自己的專業(yè)知識，進行一堂培訓(xùn)應(yīng)該是比較易容的。當然，培訓(xùn)技巧和能力的提升，也不是一蹴而就的，要想在培訓(xùn)方面有更大的成績，就需要在平時不斷的積累培訓(xùn)技巧，不斷的在培訓(xùn)實踐中去煅煉和提升自己，相信經(jīng)過努力，培訓(xùn)能力的提升會成為我們工作中的一個亮點，為我們的職業(yè)生涯加分�。�(完）無限溝通共同進步

擴展閱讀：精彩開場白

一、著名特級教師竇桂梅老師執(zhí)教的《落葉》

課前交流：

1、學(xué)生把手搭在自己的肩上，低頭含胸對自己說：“我很棒！”“我真的很棒！”“我真的真的很棒！”2、學(xué)生把手搭在學(xué)習(xí)小伙伴的肩上，對他（她）說：“你很棒！”“你真的很棒！”“你真的真的很棒！”

3、學(xué)生對臺下聽課的老師說：“你們很棒！”“你們真的很棒！”“你們真的真的很棒！”

師：上課！同學(xué)們真精神！生：（無語）師：（提示）你們應(yīng)怎么說？生：老師真精神。師：同學(xué)們真可愛！生：老師真可愛！（笑）師：可以嗎？怎么說？生1：老師真可敬！生2：老師真可…！

生3：老師真讓人佩服！天津人到我們上海來上課�。ㄐΓ�師：謝謝你們！剛才，我們用語言交流，現(xiàn)在我們用動作交流。記住時立？生：記住時立�。ㄐΓ�師：我姓什么？生：笑而不答。師：歡迎我嗎？生：點頭！鼓掌！

師：好，大家這樣歡迎我，那我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。板書課題：有一個村莊二、課前游戲：

師：在上課之前我們先來做個游戲好嗎？很簡單，就是請你按照老師的要求做動作。準備好了嗎？

請起立，向左轉(zhuǎn)，揮揮你的右手。向右轉(zhuǎn)，請坐下。

請用左手摸摸你的左耳朵；用右手摸摸你的左耳朵；請你指著鄒老師的左手；請你指著鄒老師的右手；（請一學(xué)生）請你站到我的右邊，看看我的左半邊臉（我好看嗎？真會說話）；再請你握握我的左手（你好�。�；誰還想和我做朋友？（另請一生）請你站到我的左邊，握握我的右手。好玩嗎？課后兩個同學(xué)之間可以相互玩一玩！

[案例分析：良好的開端是成功的一半，我以這樣的一個課前游戲作為引入，與學(xué)生形成了良好的互動，新穎有趣，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、師：哪個小朋友認識我？我姓什么誰知道？（板書“薛”并注上拼音）大家可以叫我薛老師。我們第一次見面，好好看看老師的樣子，看看我有什么特征，誰來說說看。生：您戴著一副眼鏡。師：對，近視眼。生：你的頭發(fā)比別人酷一點。（眾笑）師：你說我酷，我很高興。生：您的眼鏡笑起來像月亮。（眾笑）師：女的眼睛才用“月亮”形容，你這不是夸我。生：您的牙齒前面兩顆露出來了。（眾大笑）師：很難看，是不是？生：您有兩顆大門牙。師：特點抓得非常準確。生：您笑起來有兩個酒窩。師：有酒窩的人可愛。生：您的頭有點尖。師：再看看，（指指頭）比較小，是不是？頭比較小，可是智慧多。（眾發(fā)出會心的微笑）生：您特別愛笑。師：微笑會使人更可愛。生：您的個子長得高。師：長得高，我可以看的遠啊。生：您的脖子比較短。師：再仔細看看，我的脖子短嗎？我的脖子比較長。長脖子高雅，你看天鵝的脖子多好。生：您的臉比較瘦。師：現(xiàn)在最時髦。生：（看到薛老師說話時一只手經(jīng)�？吭诙亲舆叄┠�一直喜歡用手捂著肚子。（眾大笑）師：我肚子里都是知識，我怕它漏出來。（眾大笑，鼓掌）生：您一直皺著眉頭。師：我是在思考。生：你的字寫的好。師：我的字練了20多年了。謝謝你第一個夸我。

生：您給人帶來快樂。（掌聲）師：謝謝你，你給我?guī)�來了信心。（掌聲�?/p>

四、師：同學(xué)們，書帶了嗎？生：帶了

師：把書打開放在桌上。筆帶了嗎？生：帶了師：把筆放在書里面。筆記本帶了嗎？生：帶了

師：把筆記本放好。（等學(xué)生準備完畢）

同學(xué)們，這是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，每節(jié)課前都要這樣做好準備，養(yǎng)成良好習(xí)慣，終身受益。接下來我們先聊幾句吧！師：你們熟悉王老師嗎？生：不熟悉師：你們知道王老師嗎？生：不知道

師：你們喜歡王老師嗎？生：喜歡！

師：就這么一見鐘情呀？好，那請你們多看幾眼王老師，把王老師記住了（生看）看完了嗎？生：看完了

師：不要看了嗎？真的不要再看看嗎？好，今天你們的語文老師來了嗎？

生：來了師：在哪里？

生：（指出自己的語文老師）師：你們老師姓什么？生：金

師：一個很高貴的姓，請同學(xué)們找找看，金老師和王老師有哪些地方不一樣？（開始舉手的學(xué)生寥寥無幾，王老師發(fā)現(xiàn)最后面一個孩子把手高高揚起，抓到這個現(xiàn)象，就說：有一點點的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來，看后面這小朋友多自信呀）

生：王老師會講笑話，金老師不會講笑話。生：王老師很活躍，金老師很嚴肅師：那你喜歡活躍還是喜歡嚴肅？生：都喜歡

師：嘿嘿，誰也不得罪

生：王老師是男的，金老師是女的師：（對全體學(xué)生說）我很佩服他一眼就可以看出王老師是男的，金老師是女的。

生：王老師是短發(fā)而且頭發(fā)有點彎，金老師是扎辮子，頭發(fā)很長。

師：要是法式一換，特酷

生：王老師很胖，金老師很苗條師：對，苗條還可以用什么詞代替？生：瘦

師：還可以用一個很時髦的詞語嗎？生：……

師：要我來告訴你嗎？是骨感。以后看見女老師都夸她特別有骨感，那老師一定非常高興的。

生：笑！王老師的眉毛又粗又濃，金老師的眉毛又細又長師：再仔細觀察一下，金老師的眉毛？生：又細有彎

師：金老師的是假的，王老師的眉毛才是真的生：對，金老師有化裝，王老師沒有化裝師：同學(xué)們，找了那么多不一樣的地方，現(xiàn)在能不能說說共同點？生：都是教語文的都是戴眼鏡的，說明知識深奧……師：緊張嗎？生：不緊張師：開心嗎？生：開心

師：可以上課了嗎？生：可以

看看臺下，臉一直朝著老師，有沒有認識的老師？今天，來自全國各地的老師在看我們上課，大家害怕嗎？

五、師：剛才周老師介紹了我，誰聽出來了？我叫什么名字？生：你叫于老師。

師：哦，我一生下來，我父母就知道我將來要當老師，就給我起名叫老師了嗎？（生大笑）生：你叫于永正。

師：誰敢再叫一聲我的名字？

多位學(xué)生站起來叫了于永正，全班一起叫。

師：人呢，本來就可以直呼其名的，比如我們的國家主席，就可以叫他名字

生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點。師：你真是個有禮貌的好孩子��！生：我可以叫你老于嗎？

師：當然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀這么大了，

是應(yīng)該加個“老”字了。

師：你們有沒有開始喜歡我了呢？生：喜歡！

師：第一次見面，那你想跟我說些什么呢？生：于老師，你真幽默！

師：好！看出我幽默了，真了不起！生：于老師，認識你，我真是三生有幸！師：認識你，我四生有幸�。�

〈在大熊貓的故鄉(xiāng)〉上課前的聊天這是去年我在杭州西湖之春上〈在大熊貓的故鄉(xiāng)〉一課前的談話。當天上午一二兩節(jié)為孫雙金老師上的〈林沖棒打洪教頭》，因為課上得精彩，學(xué)生欲罷不能，爭著要表演，下課時已經(jīng)10點20分，休息了近8分鐘，第三節(jié)上課時已經(jīng)10點28分鐘。怎樣讓老師們首先安靜下來，激發(fā)學(xué)生很快地放松并最大限度調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？師；同學(xué)們好，雖然我們剛剛見面，但是我還是向在座聽課的老師說幾句，好嗎？生：好！師：謝謝。各位老師，剛才我在臺下聽課的時候，埋怨本次活動的組織者薛老師，他不應(yīng)該把我的課安排在三四兩節(jié)上（臺下老師有些費解）。因為聽孫老師一二兩節(jié)課，臺下笑聲陣陣，如坐春風(fēng)，這樣的聽課，就是一種享受。而接下來，我的課，卻有可能讓老師們覺得枯燥乏味，忍饑挨餓（臺下發(fā)出會心的微笑），這就變成了折磨。因為現(xiàn)在已經(jīng)10點半了，就算中間不休息，上完兩課時，11點50了，大家的肚子早就唱“空城計”了�。ㄐΓ�師：（面向?qū)W生）俗話說“民以食為天”，看來老師們肯定沒帶干糧（笑），那么，咱們能不能用課堂精彩的表現(xiàn)努力讓老師們忘記饑餓和疲勞？生：能！師：也許，我們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，適當縮短時間，就算是我們送給在座各位老師的壓縮餅干吧？（又一

陣會心的笑聲）教者、聽課者、學(xué)生都覺得比較輕松，課的序幕就這樣拉開了！

跨越海峽的生命橋人教版課標實驗教材四年級上冊“人間真情”單元整組教學(xué)之一杭州市余杭實驗小學(xué)洪春幸課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的！”師：上課之前我們先來做一個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛。大家看大屏幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結(jié)了80個蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個蘋果，第三棵樹上結(jié)了150個蘋果�，F(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設(shè)你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果？生1：先摘80個蘋果的那棵。生2：先摘150個蘋果的那棵。師：有了兩種不同的意見，誰會獲勝呢？馬上比一比，各自說說你設(shè)想的比賽過程。生1：我先摘80個蘋果，一定比他摘150個蘋果快，這樣我就有機會摘第二棵樹上的100個蘋果，最終我會以180比150獲勝。生2：我先摘150個蘋果……不對，輸了！師：比賽結(jié)果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當然的蠻干，送你們一句名言“退一步是為了進兩步！”，記住，這句名言是我說的。生：哈哈哈……師：下面進行第二輪測試，還是這樣三個蘋果樹，你有一次來到蘋果樹下，不過這次你的對手是我你

的老師，要和你比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一棵樹上的蘋果？生1：第一棵。生2：第一棵。師：意見一致，為什么？生：我先摘80個蘋果，一定比你摘150個蘋果快，這樣我就有機會摘第二棵樹上的100個蘋果，最終我就會以180比150獲勝。師：說得很流暢，心里面一定很得意。但是，我不想說你聰明，我只能說很狡猾！因為你在老師面前，一點都不謙讓�？磥�，競賽還得看清楚對手，如果對手你們的老師，你要知道忍讓，不然吃虧的可是你自己。還是要送你們一句名言“退一步是為了進很多步！”還是我的名言。生：哈哈哈……師：還想不想再來一題？再來，請看題還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是一個孩子，已經(jīng)幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？生：我先摘第三棵蘋果樹上的150個蘋果，那樣的話他就可以摘到180個蘋果。師：你故意輸?shù)舯荣悾�是為了讓他能吃到更多的蘋果，真是一個善良的孩子，一個可愛的孩子。生：我先摘第二棵樹上的蘋果，那樣的話，他就可以摘得更多。師：你更加善良，而且會很聰明地幫助別人。生：我會放棄比賽，一棵也不摘，全讓給他。師：你讓我很感動，友誼第一，比賽第二�？磥�，你們不僅很聰明，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。為此，我還要送你們一句名言生：��？（驚訝狀）哈哈哈……師：但這一句不是我說的，而是我從書中讀到的“給于是快樂的！”生：（齊讀）師：希望你們永遠記住。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？生：（猶豫、無言）師：我們可以不立刻回答，但不能永遠回避，我們要在學(xué)習(xí)中思考。

聽了許多優(yōu)課，我把支玉恒等名師的課前經(jīng)典交流合起來，在借班上課時試了一番不錯，供大家欣賞。師：有一次借班上課，我讓學(xué)生提問難倒老師，結(jié)果學(xué)生提了十幾問都沒有難倒我，不過有一個問題真把我給難倒了，想知道什么問題嗎？生：想師：那位同學(xué)問我：老師，你是東西嗎？生笑師：這時，其它有位同學(xué)說我也想到了，但不敢說呀！我說你真可惜，失去了一個大好機會！師：今天上課，同學(xué)們想說敢不敢說呀！生：敢！師：想笑敢不敢笑呀？生：敢！師：想睡敢不敢睡呀？生：敢！——不敢！師：應(yīng)該敢！那是給老師一個要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的信號。會不會睡？睡睡看！生打呼嚕。師：現(xiàn)在還緊張嗎？生：不緊張！師：還害怕嗎？生：不害怕！生：還上課嗎？生：上課！師：我們今天真的不上課了，我們來研究一個故事。愿意研究的請站起來。生全體起立。師：同學(xué)們真精神！生：老師真精神！師：同學(xué)們真可愛！生：老師真可愛！師：有說老師可愛的嗎？生：老師真和藹！師：同學(xué)們請坐下！生：老師請坐下�。ㄉ�笑彎了腰）師：這個地方坐下，你們就看不到我了，我就不坐著上課了。評析：借班上課存在著一種師生關(guān)系的隔閡，如何在最簡短的交流中讓師生關(guān)系和諧起來，創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍，上述過程是一個成功的案例。聽過許多老師借班上課，課前交流各式各樣：課前整齊劃一的一支歌，結(jié)果越唱越緊張；學(xué)生自我介紹，高水平學(xué)生的風(fēng)彩展示，其它學(xué)生則當觀眾�？傊�，這些過程沒有真正實現(xiàn)全體學(xué)生與老師的對話與交流，課堂氛圍不僅不能寬松，反而導(dǎo)致緊張，師生不能真正地和諧起來。本案例中，第一場對話：“敢說敢笑敢睡”的過程其實是個讓學(xué)生思維更敏捷的過程，也讓學(xué)生體會到上課老師的民主意識。第二場對話“不緊張不害怕上課”的過程也讓學(xué)生的思維不再定勢。第三場對話師生問好更是智慧和情趣的融合。

我校有位數(shù)學(xué)老師開公開課，講約數(shù)和倍數(shù)。在上課之前，他請起一位學(xué)生，問：你叫什么名字？生答華。又問：你的爸爸叫什么名字？生答副。接下去的問題分別是：副是你的爸爸，你是副的兒子。面向大家：華是副的兒子，副是華的爸爸。接著：華是兒子，對不對？副是爸爸，對不對？這個課前交流出乎孩子意料之外，覺得特別有意思；同時又隱含著突破了今天教學(xué)的重點，約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系在敘述要注意的地方。

課題：長方體的認識（作者：秦自云）教師：我今天上課有些提不起勁，希望大家用掌聲鼓勵一下我，好嗎？學(xué)生：鼓掌。教師：你們鼓掌的聲音很響亮，怎么我鼓掌就不響呢？（作一只手鼓掌的動作）學(xué)生：鼓勵要兩只手，您一只手當然就不響了。教師：我就是兩只手鼓掌它也不響！（作兩只手的手指張開互相垂直碰撞狀）學(xué)生：您兩只手交叉了，是拍不響的。教師：啊，這樣叫交叉！交叉是一咱位置關(guān)系，讓我們記�。ò鍟�：交叉）。教師：那要怎樣作才響呢？學(xué)生：要兩只手對著拍才響。教師：（作了一下）呀！真的很響亮！這兩只手對著，��！這是一種什么位置關(guān)系呀？學(xué)生：叫相對的位置關(guān)系。教師：對！叫相對的位置關(guān)系，讓我們記�。ò鍟�：相對）。該節(jié)課的兩個難點或關(guān)鍵問題在不知不覺中得到了解決。

三角形的分類

我今天和四（2）班的同學(xué)一起上這節(jié)課非常開心，我想最先認識一位女生，想讓老師認識的站起來。”話音剛落，全班的女生都站起來了（現(xiàn)場沉鬧的氣氛一下子活躍了很多）。余老師似自言自語地問：“為什么女生都站起來了？”有個男生忍不住搶著說：“因為她們都是女的。”在這近似拉家常的談話中，師生彼此近了許多，余老師又說：“我想認識帶發(fā)夾的女生�！边@一次站起來的女生明顯少了很多。余老師接著說：“我想認識的這名同學(xué)是戴著發(fā)夾，穿著藍色背心的女生，你能幫我找出來嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說出了一個女生的名字，在說理由時，一位同學(xué)一語道破：“因為這名同學(xué)符合你要求的所有特征�！�

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