培訓(xùn)總結(jié)會(huì)發(fā)言

培訓(xùn)總結(jié)會(huì)發(fā)言：享受教育幸福生活

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

感謝！大家上午好！很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝大家的到來，我會(huì)爭取讓大家?guī)е�希望而來，滿載收獲而歸的感動(dòng)！感動(dòng)于專家們的淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，精彩的報(bào)告！專家們平均年齡62歲，最小年齡46歲，最高年齡83歲，可他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，妙語連珠。故事案例貫穿始終，真實(shí)感人而有說服力，好像我們身邊的實(shí)例，（反思，我怎么沒有想到呢？）感動(dòng)于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力，特有的氣質(zhì)，超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等，每位專家連做報(bào)告3個(gè)多小時(shí)。一同聽課的老師們，則無不目瞪口呆，嘖嘖稱贊，有的甚至忘記喝水，忘記上廁所，并主動(dòng)和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí)，竟使我有一種脫胎換骨，撥云見山的感覺，使我茅塞頓開，原來教育這么簡單，做教師如此的快樂，是一種緊張而充實(shí)，忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈，使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育，我喜歡做教師，那么，享受教育，幸福生活，從這里開始、、、、、、感觸！下面，我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享：童心隨喜心愛心尊重允許等待學(xué)習(xí)研究反思用力用心用智

細(xì)節(jié)言行身教人格魅力

希望，以上詞語能觸動(dòng)大家的心靈，引起大家的反思！一、我的反思：

教育出了問題，從美國故事我們身邊的案例

我們一起分享《泰迪的故事》張梅玲教授

開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人�！�

這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。

在湯普森老師所教的班級，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí)，她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)�冒出些許快意……

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。他的一年級教師這樣寫到：

“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子！”他的二年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難�！�

他的三年級教師這樣寫到：“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難�！边@樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對泰迪的成長造成不良影響。”他的四年級教師這樣寫到：

“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了�！敝敝链丝�，湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。更讓她難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水。

看到這些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。

從那天起，她從“教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。

那以后，湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，他的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快。

年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……

一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，仍然是他一生中最好的老師。

他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。

四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。在信中，他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……

四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。

簽名：泰迪醫(yī)學(xué)博士

故事至此尚未結(jié)束。那個(gè)春天，又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮�！�…湯普森老師答應(yīng)了

婚禮那天，湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。

他們互相擁抱時(shí)，泰迪博士在老師耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”

湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇見你，我才明白教師的真諦�！崩蠋煟�這是世界上最偉大的愛。反思：

這個(gè)故事給了我們怎樣的啟示？這是一種怎樣的教育？再看看我們老師的呼聲：現(xiàn)在的老師太累，學(xué)生太難教了！再看看我們身邊的案例

當(dāng)今，不尊重老師的學(xué)生越來越多，討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多，高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多，社會(huì)上犯罪的

人越來越多，不道德、不講誠信的人越來越多，患有心理疾病的人越來越多，現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、反思：

這難道與他們的學(xué)生時(shí)代，與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎？這是教育出了問題，責(zé)人先責(zé)己，要從我們教師身上找原因。1、改變心態(tài)隨喜心

心態(tài)決定一切，態(tài)度決定命運(yùn)！良好的心態(tài)是成功的前提！我們要悅納并善待自己，善待他人，善待我們的每一個(gè)學(xué)生。這樣，

我們才不會(huì)感覺太累！正如《泰迪的故事》所給我們的啟示：教育是一種愛，教育需要等待，簡單就是幸福！也就是說我們的學(xué)生是有差異的，這正如世界上沒有相同的兩個(gè)人，沒有相同的兩片樹葉，更沒有五指一樣長的手。所以，對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會(huì)尊重、寬容、關(guān)愛和等待，并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。2、放平心態(tài)

認(rèn)識教育是一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂的特殊職業(yè)，它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求，而是在教書的同時(shí)，更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格，健康的體魄和心理的人才。（舉例：北大、清華學(xué)子跳樓事件增多，小學(xué)生體育課上休克致死，打掉學(xué)生一顆門牙20萬，精神損失）調(diào)查顯示，中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出，當(dāng)今社會(huì)教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以，作為教師在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，一定要敲響警鐘，反思我們的態(tài)度和行為，切記擺正心態(tài)，不要只顧教書，而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生，教出有心理疾病的大學(xué)生，那樣，只會(huì)殃及社會(huì)，成為國家的負(fù)擔(dān)，而不能貢獻(xiàn)于國家。3、提高認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚，從我做起，做有價(jià)值的教師。

201*年2月23日，胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本，德育為先；全面發(fā)展，個(gè)體發(fā)展，共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，學(xué)為人師，身正為范�！眹�家教育部基礎(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教，一流的教育，呈現(xiàn)一流的人才，一流的人才創(chuàng)造一流的國家�！敝�201*年起，國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制，即國標(biāo)、省考、縣聘、校用，而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別。可見，國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻，心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家，銘記作為一名教師，身教重于言教，擺好心態(tài)，從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生，呵護(hù)和啟迪他們的心靈，因?yàn)樗麄兪亲鎳�的未來和希望。記得，張梅玲教授在�?bào)告中告訴我們：“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展；對待學(xué)生要用要求，但不能苛求；要多鼓勵(lì)少批評。作為教師要認(rèn)真做教育，更要學(xué)會(huì)享受教育，用良好的心態(tài)，面對生活，面對工作，以“不變應(yīng)萬變”的思想，享受教育，幸福生活。

一起分享故事：高金英老師《老師的價(jià)值》故事1：

某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動(dòng)；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生�！�

這件親眼目睹的小事使我感動(dòng)不已。在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會(huì)給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。故事2：

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重

擴(kuò)展閱讀：影子培訓(xùn)總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

重慶市201*年“國培計(jì)劃”

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目

影子培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院文波

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員：

大家上午好！

今天，為期一個(gè)月的重慶市201*年“國培計(jì)劃”農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師影子培訓(xùn)圓滿結(jié)束，我院順利地完成了上級交給的培訓(xùn)任務(wù)，各位學(xué)員也順利地完成了本階段的研修學(xué)習(xí)。在此，我謹(jǐn)代表院黨委、院行政，向給予我們信任的市教委各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向給予我們指導(dǎo)的教育學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、教授表達(dá)誠摯的謝意！向?yàn)楸敬闻嘤?xùn)給予優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師致以由衷的感謝！向積極主動(dòng)配合我們工作的全體學(xué)員表示誠摯的感謝！謝謝你們！

回顧一個(gè)月的培訓(xùn)歷程，我們都感懷于心！“基于目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)”深度實(shí)踐主題培訓(xùn)方案誕生于江北一個(gè)名叫“敘友”的茶樓，幾位教研員為了起草方案奉獻(xiàn)的不僅僅是智慧，還有休息時(shí)間，因?yàn)槟翘焓?01*年10月1日。緊接著，我院行政一班人高度重視此項(xiàng)培訓(xùn)，幾經(jīng)討論，方案逐漸完善，培訓(xùn)目標(biāo)定為三點(diǎn)：1.強(qiáng)化學(xué)員課程意識，提升其解讀教材能力；2.強(qiáng)化學(xué)員教學(xué)意識，提升其課堂操作能力；3.強(qiáng)化學(xué)員目標(biāo)意識，提升其教學(xué)評價(jià)能力。培訓(xùn)課程分三個(gè)單元：11月22日11月28日為第一單元：教材解讀。目的是引導(dǎo)大家共享解讀經(jīng)驗(yàn)，豐富解讀策略，提升解讀智慧。明確教什么的問題，探討目標(biāo)的確定。11月29日12月12日為第二單元：課堂實(shí)踐。圍繞“基于目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)”展開觀課、上課、議課。明確怎么教的問題，探討目標(biāo)的實(shí)施。12月13日12月20日為第三單元：教學(xué)評價(jià)。目的是通過過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)探討，共享評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，豐富評價(jià)策略，提升評價(jià)智慧。明確怎么評的問題，探討目標(biāo)的檢測。

通過具體實(shí)施、過程調(diào)研、隨機(jī)訪談，多渠道反饋信息告訴我們：本次培訓(xùn)有深度、有亮度、有溫度。

其深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對下深水。師徒“如影隨形”，近距離交流、全方位觀察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，掏心掏肺地講。學(xué)員嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，全程走一遭，下水游一趟，取的是真經(jīng)，學(xué)的是真本事。

其亮度表現(xiàn)在每周一次智慧集結(jié)。一周學(xué)習(xí)結(jié)束都有相聚，每一次相聚，或認(rèn)真傾聽，或積極互動(dòng)，或經(jīng)驗(yàn)分享，或查閱資料，或撰寫教案，或書寫心得，或展示課堂，或分組聚談。觀點(diǎn)，在這里碰撞；智慧，在這里閃耀；個(gè)性，在這里張揚(yáng)；激情，在這里燃燒；精彩，在這里流淌。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使你們的內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。

其溫度表現(xiàn)在基地學(xué)校的人文關(guān)懷。每一個(gè)學(xué)員在基地校都是主人，免費(fèi)享用早餐、午餐，隨意參觀課堂，大家都忘情地依戀在其樂融融的大家庭中。有個(gè)學(xué)員在心得中這樣寫道：我不知道時(shí)間為什么走得這樣快，但我深深地知道，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕牟簧岫�停下它匆匆的腳步。此時(shí)，我們能做的，只有珍惜，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜同窗伙伴，珍惜各位老師。我們還能做的，只有記住，記住學(xué)習(xí)的時(shí)光，記住純真的友情，記住濃厚的師恩。

各位學(xué)員，你們即將帶著平安與收獲離開渝中。借此，我向大家提出幾點(diǎn)希望與大家共勉。

第一，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望大家工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書本中學(xué)，在課堂上學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，向身邊的老師們學(xué)。

第二，做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。希望大家要將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷提升自己的實(shí)踐智慧。

第三，做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，今后如何在當(dāng)?shù)卣嬲�起到示范引領(lǐng)作用還有大量的工作要做，你們要通過自己的努力帶動(dòng)身邊的伙伴，共同奔跑在專業(yè)成長之路上。

最后，我衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員身體健康，工作順利！

謝謝大家！

二○一○年十二月二十日

友情提示：本文中關(guān)于《培訓(xùn)總結(jié)會(huì)發(fā)言》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，培訓(xùn)總結(jié)會(huì)發(fā)言：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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