201*-201*年高二數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及總結(jié)

你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強的香港人。201*-201*年高二數(shù)學(xué)(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學(xué)校高二數(shù)學(xué)組

本次數(shù)學(xué)期末考試重點考察了高二上學(xué)期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識本試卷注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查突出了對數(shù)學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新

著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性很多題目似曾相識又穩(wěn)中求變看似平凡

但又真正檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

1、緊扣考綱注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本又高于課本緊扣考綱注重雙基

其中：1、2、4、10

2、概念思辨性強突出重點

試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面一方面突出了重點知識重點考察

另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察如：3、8、10、13、15、16

均是在基本概念和易混知識上進行了考察對概念的完備性考查有較高的要求學(xué)生不易考慮全面

有效的檢測了學(xué)生的理性思維水平

3、突出運算能力書寫能力

考察知識的完備性和準(zhǔn)確性

其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察

18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查4、對學(xué)生的綜合能力要求較多在知識交匯點處設(shè)置考題

12、22均考查了平面向量與解幾的綜合考查了學(xué)生知識的全面性綜合運用能力

需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度

5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）書寫混亂答題不夠規(guī)范

比如：17、18、20答題不規(guī)范書寫混亂

而13題沒有化簡到最簡式

在平時教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性

（2）基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠考慮問題不全面

15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解

（3）分析問題和解決問題的能力不夠比如22

絕大多數(shù)同學(xué)是空白

不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題對題目的理解不到位分析不來做答差

希望平時多注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解提高分析解決問題的能力

（4）在整個試卷來看

答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識較差幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法均是按常規(guī)思路做答

要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘?qū)χ�識進行條理化多練習(xí)加深理解

適當(dāng)拓展知識面注意知識多匯的關(guān)系在平時應(yīng)該注意如何提示計算的準(zhǔn)確性提示答題的速度

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學(xué)習(xí)之道，不能一味從下面往上看，因為這樣你永遠看不到任何東西，看不到各樣事物之間的關(guān)系，你是從上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，這個世界沒有苦勞，只有功勞。老板為什幺要你的苦？你要認清自己的位置，才能成功。201*-201*年高二數(shù)學(xué)(上)期末考試試卷分析及總結(jié)

成都市龍泉中學(xué)校高二數(shù)學(xué)組

本次數(shù)學(xué)期末考試重點考察了高二上學(xué)期解析幾何及高二下立體幾何中的部分知識本試卷注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查突出了對數(shù)學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察在基礎(chǔ)知識上進行了綜合和創(chuàng)新

著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性很多題目似曾相識又穩(wěn)中求變看似平凡

但又真正檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

1、緊扣考綱注重雙基

本次期末考試有很多題目源于課本又高于課本緊扣考綱注重雙基

其中：1、2、4、10

2、概念思辨性強突出重點

試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面一方面突出了重點知識重點考察

另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察如：3、8、10、13、15、16

均是在基本概念和易混知識上進行了考察對概念的完備性考查有較高的要求學(xué)生不易考慮全面

有效的檢測了學(xué)生的理性思維水平

3、突出運算能力書寫能力

考察知識的完備性和準(zhǔn)確性

其中9、11、14、17、19、21體現(xiàn)出既要運算又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察

18、20對立幾中的書寫問題有了較深入的考查對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查

4、對學(xué)生的綜合能力要求較多在知識交匯點處設(shè)置考題

12、22均考查了平面向量與解幾的綜合考查了學(xué)生知識的全面性綜合運用能力

需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度

5、閱卷過程中反應(yīng)的問題及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）書寫混亂答題不夠規(guī)范

比如：17、18、20答題不規(guī)范書寫混亂

而13題沒有化簡到最簡式

在平時教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性

（2）基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠考慮問題不全面

15題未考慮焦點的位置關(guān)系而出現(xiàn)漏解

（3）分析問題和解決問題的能力不夠比如22

絕大多數(shù)同學(xué)是空白

不知道怎樣用向量的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題對題目的理解不到位分析不來做答差

希望平時多注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解提高分析解決問題的能力

（4）在整個試卷來看

答題中反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識較差幾科沒有出現(xiàn)很巧妙、很奇特的方法均是按常規(guī)思路做答

要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

（5）概念課注重概念的內(nèi)涵挖掘?qū)χ�識進行條理化多練習(xí)加深理解

適當(dāng)拓展知識面注意知識多匯的關(guān)系

在平時應(yīng)該注意如何提示計算的準(zhǔn)確性提示答題的速度

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