關(guān)于數(shù)學(xué)中的打折問題的作文 本文簡(jiǎn)介：

數(shù)學(xué)中的打折問題羅筱雅生活中，數(shù)學(xué)千奇百怪，形態(tài)各異。一次，我從書上看到這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題；國(guó)慶期間，小明決定去買一套衣服，商場(chǎng)的優(yōu)惠條件五花八門，這件衣服原本600元。甲商店打六折，乙商店采取了買500元送200元的方法，丙商店優(yōu)惠總價(jià)的2/5，去哪家買最劃算？讀完題目后，我急忙做了起來。想去哪家買

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數(shù)學(xué)中的打折問題

羅筱雅

生活中，數(shù)學(xué)千奇百怪，形態(tài)各異。一次，我從書上看到這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問題；國(guó)慶期間，小明決定去買一套衣服，商場(chǎng)的優(yōu)惠條件五花八門，這件衣服原本600元。甲商店打六折，乙商店采取了買500元送200元的方法，丙商店優(yōu)惠總價(jià)的2/5，去哪家買最劃算？

讀完題目后，我急忙做了起來。想去哪家買最合算，因該需要先求出每家的實(shí)際金額才能進(jìn)行比較。甲商店打六折，說明是在600元的基礎(chǔ)上打折，例出算式為600×6/10=360元。再算出乙商店的價(jià)格，買500送200，上衣原本600元，只送200元。600-200=400元，然后再算出丙商店的600×(1-2/5)=360元。答:甲和丙最合算。

爸爸看完我的答案后，笑著對(duì)我說：“如果這件上衣原本是1000元，哪家最合算呢？我非常不解，管它600或1000還是丙商店最合算吧？但我還是算了起來，結(jié)果真是讓我大吃一驚、甲商店1000×6/10=600元。乙商店1000-400=600元，丙商店1000×2/5=400元，1000-400=600元。竟然全是600元，為什么會(huì)這樣呢？

原來是打折的方式不同而產(chǎn)生奇妙現(xiàn)象。經(jīng)過我的反復(fù)研究終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，其實(shí)打6折就是總價(jià)的6/10=3/5，丙優(yōu)惠2/5，相當(dāng)于總數(shù)的(1-2/5)也相當(dāng)于總數(shù)的3/5。所以無論總價(jià)是多少，他們的價(jià)格永遠(yuǎn)相等。而乙若不是500的倍數(shù)總價(jià)就沒有甲和丙合算，若是500的倍數(shù)，則優(yōu)惠200/500=2/5，價(jià)格是總價(jià)的3/5，也和甲、丙一樣優(yōu)惠。

我算出來后欣喜若狂，原來選優(yōu)惠也有這么多講究�？磥�，生活處處離不開數(shù)學(xué)，若同學(xué)們不好好計(jì)算的話，還會(huì)掉進(jìn)乙商店設(shè)的陷阱里呢？

教師點(diǎn)評(píng)：筱雅同學(xué)的這篇數(shù)學(xué)日記來自于自己的社會(huì)實(shí)踐。通過自身參與實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學(xué)觀，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，拉近數(shù)學(xué)與人及自然的距離，學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)。相信自己，只要善于觀察，勤于動(dòng)腦，就能在生活中探索到數(shù)學(xué)的奧秘。

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