應(yīng)用寫作期中總結(jié)

期中總結(jié)

這學(xué)期是大一的第二個(gè)學(xué)期，我有幸接觸了應(yīng)用寫作，在學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作這門課半個(gè)學(xué)期之后，自己的應(yīng)用寫作水平有了一定的提高，同時(shí)我自己也在我們八連中不斷努力，爭取共同進(jìn)步�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、工作回顧

1.應(yīng)用文寫作給我的認(rèn)識。在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西�？梢哉f是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展。人們越來越深刻的認(rèn)識到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結(jié)，或一些策劃。經(jīng)營方向策劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個(gè)評價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會要求他們會寫總結(jié)，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。這就要求我們要學(xué)會如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語言�？梢妼W(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是我在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

2.只要努力按照老師的要求去做，就一定能做好。付出與收獲是相輔相成的。一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲。每次努力去完成老師和連隊(duì)布置的任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績，得到了連隊(duì)內(nèi)的同學(xué)和老師的肯定。記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜�是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，努力融入團(tuán)隊(duì)。我們四連由4個(gè)學(xué)員組成，每次老師布置的連隊(duì)任務(wù)，我們都會一起進(jìn)行討論。我也會在討論中，積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，自己所提出的一些好的建議也得到了連隊(duì)其他成員的認(rèn)可。此外，我還會認(rèn)真地完成連長分配的任務(wù)，做好每一次的工作，以為我們整個(gè)連隊(duì)做出一定的努力和貢獻(xiàn)，能夠讓我們整個(gè)連隊(duì)在營內(nèi)更好地發(fā)展。

二、心得體會

個(gè)人是團(tuán)隊(duì)的基石，團(tuán)隊(duì)是個(gè)人的舞臺。既然老師把我們一個(gè)班級作為一個(gè)營隊(duì)來進(jìn)行管理，又由眾多的連隊(duì)組成，那么，我們就要明白一個(gè)集體團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有有了很好的凝聚力，相互幫助、合作，一起努力，才能夠促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。以前的我，“個(gè)人主義”較強(qiáng)，以自我為中心。但在成立了這個(gè)連隊(duì)之后，連長給我們每個(gè)學(xué)員布置不同的工作，然后再將每個(gè)學(xué)員的工作進(jìn)行匯總，最后進(jìn)行整理編輯以及總結(jié)每個(gè)學(xué)員的工作，這就十分要求我們每個(gè)學(xué)員做好自己的任務(wù)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要為自己的團(tuán)隊(duì)努力，每時(shí)每刻意識到自己是團(tuán)隊(duì)中的一份子。

三、存在的不足及今后的打算

自己還有很多不足的地方需要改正，與應(yīng)用寫作這門課程相關(guān)的主要有：1.對于該門課程的預(yù)習(xí)工作需要增多。對于應(yīng)用寫作這門課程雖然上課聽得比較認(rèn)真，且筆記也做得較詳細(xì)，但由于自己各門課程時(shí)間安排不合理，使自己在這門課的預(yù)習(xí)工作時(shí)間上還有待增加。

2.與其他連隊(duì)之間的交流、聯(lián)系較少。每一次任務(wù)的完成都是自己連隊(duì)成員之間進(jìn)行討論、總結(jié)，進(jìn)而與其他連隊(duì)之間的交流較少，不能與其他連隊(duì)進(jìn)行及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下半個(gè)學(xué)期自己要做好如下的幾件事情：

1.以后我們還要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)應(yīng)用文的寫作，熟練地掌握每一種文體的寫作方法。這樣我們才能在職場上游刃有余，發(fā)展的更好。

2.要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是要增多應(yīng)用寫作的預(yù)習(xí)時(shí)間。只有做好了相關(guān)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，才能夠在上課的聽講上更加有條理和針對性。

擴(kuò)展閱讀：應(yīng)用寫作個(gè)人總結(jié)

理論與實(shí)訓(xùn)齊行能力共技巧一體

201*201*學(xué)年第二學(xué)期《應(yīng)用寫作》個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

201*4209許賀銘

《應(yīng)用寫作》，是一門實(shí)用性強(qiáng)、具有系統(tǒng)理論、實(shí)踐訓(xùn)練要求高、具有我院學(xué)生特色的課程。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對這門課程有了深刻的理解，基本掌握了公文寫作的一些實(shí)用技巧，獲取了許多公文寫作和實(shí)際工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

《應(yīng)用寫作》的教學(xué)結(jié)合我院同學(xué)的特點(diǎn)，開設(shè)的課程主要以公文的寫作為主，主要內(nèi)容包括理論知識的學(xué)習(xí)和重點(diǎn)文種的訓(xùn)練。在公文寫作的理論方面，我們認(rèn)識了公文寫作的目的和特點(diǎn)，了解了公文寫作應(yīng)該遵循的寫作流程，知道了公文寫作在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、格式結(jié)構(gòu)方面要求，熟悉了公文制發(fā)的程序等。通過這些大的方面的理論學(xué)習(xí)，我們對公文寫作有了一個(gè)整體性的認(rèn)識，明確了公文在工作中的地位，為我們了解黨政機(jī)關(guān)的工作提供了一個(gè)平臺。

在了解了公文寫作的理論知識后，我們進(jìn)行了重點(diǎn)文種的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行重點(diǎn)文種的學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同文種的不同用途和特點(diǎn)，我們有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。掌握這幾種文種的寫作程序、格式內(nèi)容要求、語言和表達(dá)特點(diǎn)、特別的要求等。這樣宏觀的理論知識和重點(diǎn)文種的學(xué)習(xí)使得我們能夠既把握公文寫作的一般規(guī)律，同時(shí)又能有側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練筆，真正的掌握幾種重點(diǎn)文種的寫作，這樣才能體會的更深、理解的更透徹。

二、學(xué)習(xí)的過程和特點(diǎn)1.理論實(shí)訓(xùn)，相輔相成

我院具有鮮明的辦學(xué)特色，將來的大部分畢業(yè)生都將走向公務(wù)員崗位。根據(jù)過去一些年的調(diào)研結(jié)果和許多用人單位的反饋情況來看，公務(wù)員崗位對于我院的畢業(yè)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力要求很高，《應(yīng)用寫作》這門課程將來在工作中的用處很大，適用性很強(qiáng)�！稇�(yīng)用寫作》最大的特點(diǎn)也就是突出的“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”特色，大大增加了同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容的訓(xùn)練。

公文的寫作需要我們在學(xué)習(xí)理論知識之后自己動(dòng)手通過模擬寫作公文來內(nèi)

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化吸收理論知識。我們以小組的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，每次作業(yè)都先進(jìn)行討論，相互交流意見，共同分析寫作思路；然后小組成員再各自進(jìn)行寫作，按照自己的語言方式寫出公文文稿；接著組內(nèi)再進(jìn)行第二次討論，共同欣賞每個(gè)成員的公文，相互支出需要修改的地方；最后，各自修改好后，再選出寫的最好的一兩篇作為小組匯報(bào)的成果展示。從這實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中，我們可以看到對公文理論知識的理解與把握的情況，對其中存在的問題進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練；老師也能從我們自己寫作的文章上看到哪里掌握的好，哪里還有待加強(qiáng)。這樣也才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。

2.分組形式，確保質(zhì)量

以往的課程都是大課堂教學(xué)，人數(shù)很多，老師需要面對的學(xué)生少則幾十人，多則上百人，學(xué)習(xí)的效果往往不是太好。《應(yīng)用寫作》要求老師對學(xué)生寫作的文章進(jìn)行大量的輔導(dǎo)，任務(wù)比較艱巨，對學(xué)生和老師都是很大的挑戰(zhàn)。因此老師選擇采用分組的形式來保證教學(xué)質(zhì)量，確保我們能真正的把理論掌握，把寫作技巧融會貫通。分組的方式使得課堂也十分靈活，上課老師有什么問題拋出來后，我們大家可以暢所欲言的進(jìn)行討論，每個(gè)人都有機(jī)會表達(dá)自己的看法；老師也可以即時(shí)的在課堂上布置練習(xí)，當(dāng)堂進(jìn)行講解輔導(dǎo)，也是老師的上課的彈性增強(qiáng)，更具有可操作性。

3.創(chuàng)新方法，知行合一

《應(yīng)用寫作》課程主要是以公文寫作的文種為主，針對的是黨政機(jī)關(guān)日常辦公當(dāng)中常用的文種的學(xué)習(xí)，公文與公務(wù)工作密不可分，有著很大的聯(lián)系。我們?nèi)握n的姬瑞環(huán)副教授有過在中辦秘書局的任職經(jīng)歷，常年從事公文寫作的教學(xué)和研究工作，有著非常豐富的公文寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。姬老師在給我們上課的過程當(dāng)中，常常在講授公文寫作的理論的同時(shí)用自己在工作中的實(shí)際經(jīng)歷作為例子，便于我們掌握理論。姬老師也會在教學(xué)過程中，給我們講述他自己在從事公文寫作工作期間的一些故事，把自己的一些心得和寫作工作中的一些技巧分享給我們，這樣也使上課形式變得生動(dòng)活潑，廣大師生喜聞樂見。姬老師通過這樣的方式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，突破了陳舊的“聽理論、看公文”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用自己的親生經(jīng)歷彌補(bǔ)了我們?nèi)狈��?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

三、學(xué)習(xí)的收獲和體會

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1.學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力

《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)的一些公文寫作的知識，學(xué)習(xí)的一些重點(diǎn)公文文種的寫作方法。公文是公文工作的一種重要的工具，是進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的一個(gè)載體一種手段，大量公務(wù)工作的完成都是依靠公文的上傳下達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。因此，在公務(wù)工作中，公文占據(jù)著至關(guān)重要的地位。一篇好的公文可以明晰工作，提高辦事效率；而一篇漏洞百出的公文不僅僅會鬧出笑話，更會影響工作的效率，有可能還會事倍功半。所以，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對工作的寫作有了更多的了解，公文寫作的學(xué)習(xí)更為重要的是一種辦公能力的培養(yǎng)，方便我們進(jìn)入工作崗位后能夠很快的適應(yīng)政府機(jī)關(guān)工作。

2.總結(jié)技巧，積累經(jīng)驗(yàn)

公文寫作有著自己的一般的寫作程序和方法，我們從書本上看到的也僅僅只能是一些最為基本的原則方法。實(shí)際上在真實(shí)的公文寫作的過程當(dāng)中是存在著很大的技巧的。比如說在寫《請示》類的公文時(shí)，往往是要先和領(lǐng)導(dǎo)有溝通，獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，然后按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖在行文。在這之中就看出來了其實(shí)在行文之前的和領(lǐng)導(dǎo)的溝通是前提的工作，也可以說是主要的工作，后面的行文反而看似更為容易一些了。這就是進(jìn)行公文寫作時(shí)的技巧，而這樣的技巧在一般的公文寫作的方法中是鮮有提及的。這更是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，并不是我們坐在課堂上就能后憑空想出來的。這樣的工作經(jīng)歷我們雖然還沒有，但是從老師給我們講課的過程能夠感受的到，這也是一種間接經(jīng)驗(yàn)的積累。

3.強(qiáng)化意識，慎思篤行

我們將來絕大多數(shù)的同學(xué)在畢業(yè)之后要走上公務(wù)員的工作崗位，從事文秘工作，公文寫作的學(xué)習(xí)是十分有必要的。在這學(xué)期公文寫作的課堂上，作為《秘書學(xué)》的延伸課程，我們與其說學(xué)習(xí)的是公文寫作的一些方法，還不如說是一種公務(wù)員意識的強(qiáng)化過程。在學(xué)習(xí)公文寫作的過程當(dāng)中，通過不同的公文我們能夠體會到不同的公務(wù)員工作，正是在這個(gè)過程當(dāng)中，我們在一點(diǎn)一滴的強(qiáng)化著自己的公務(wù)員意識，讓我們培養(yǎng)公務(wù)員的思維。我們在現(xiàn)在就應(yīng)該用公務(wù)員的意識、思維來思考問題，來說話辦事，讓我們不斷的向合格公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)來靠近。

一個(gè)學(xué)期走來，我們收獲頗多。我們通過公文寫作這么一個(gè)載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的東西要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本上的那些知識。更多收獲的應(yīng)當(dāng)是一種動(dòng)手寫作水

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平的提高，一種團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)，一種辦公經(jīng)驗(yàn)的積累，一種公務(wù)員意識的深化。課程的結(jié)束只是一個(gè)階段結(jié)點(diǎn)，意味著一個(gè)新的學(xué)習(xí)的開始。我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，要做一個(gè)有心人，多多積累，不斷豐富自己公文寫作方面的閱歷、知識和經(jīng)驗(yàn)，讓自己在公文寫作上不斷進(jìn)步。

最后，首先感謝馮春老師在實(shí)訓(xùn)練習(xí)上的悉心輔導(dǎo)，還要感謝姬老師一學(xué)期來為我們的辛勤付出，感謝姬老師傳授給我們這么多的寶貴經(jīng)驗(yàn)！謝謝老師！

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