一節(jié)作文課的教學(xué)反思

一節(jié)小學(xué)六年級(jí)作文課的教學(xué)反思

作文是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合訓(xùn)練能力的重要方式。在作文教學(xué)中教師通常是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，能用自己的語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情。學(xué)生作文基于生活，高質(zhì)量的作文又服務(wù)于生活。然而學(xué)生往往對(duì)豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。

一、留心觀察生活中周圍的事物，平時(shí)注意積累。

許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學(xué)生作文內(nèi)容的有效辦法。我要求學(xué)生在生活中留心觀察生活中周圍的事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺(jué)得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時(shí)讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時(shí)檢查或?qū)W生在小組內(nèi)互評(píng)互查、合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短豐富積累。教師并用一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)表彰。

二、語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”

我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情。

三、加強(qiáng)“作前指導(dǎo)”的教學(xué)

學(xué)生寫作文時(shí)教師要從題目入手，在內(nèi)容上、體裁上多角度的進(jìn)行指導(dǎo)。如學(xué)生在寫《難忘的教訓(xùn)》時(shí)，我從題目“難忘”二字入手，讓學(xué)生多角度的理解“難忘”二字，然后讓學(xué)生從例文中總結(jié)寫法，從而指導(dǎo)怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點(diǎn)題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著把事情經(jīng)過(guò)具體的寫清楚。在寫結(jié)尾時(shí)可以“自然結(jié)尾”“總結(jié)式結(jié)尾”“啟發(fā)式結(jié)尾”……學(xué)生弄清寫法后，就鼓勵(lì)學(xué)生寫片斷，然后在全班評(píng)價(jià)交流學(xué)生寫的片斷，或把幾個(gè)片斷連成一篇文章再交流。

總之，作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累，教師要多訓(xùn)練，多角度培養(yǎng)學(xué)生多思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地觀察事物。這是我在作文教學(xué)生涯中的極大亮點(diǎn)。

作文是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合訓(xùn)練能力的重要方式。在作文教學(xué)中教師通常是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，能用自己的語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情。學(xué)生作文基于生活，高質(zhì)量的作文又服務(wù)于生活。然而學(xué)生往往對(duì)豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。

一、留心觀察生活中周圍的事物，平時(shí)注意積累。

許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學(xué)生作文內(nèi)容的有效辦法。我要求學(xué)生在生活中留心觀察生活中周圍的事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺(jué)得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時(shí)讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時(shí)檢查或?qū)W生在小組內(nèi)互評(píng)互查、合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短豐富積累。教師并用一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)表彰。

二、語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”

我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習(xí)作者的寫作方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎(chǔ)上要弄清文章主要內(nèi)容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情。

三、加強(qiáng)“作前指導(dǎo)”的教學(xué)

學(xué)生寫作文時(shí)教師要從題目入手，在內(nèi)容上、體裁上多角度的進(jìn)行指導(dǎo)。如學(xué)生在寫《難忘的教訓(xùn)》時(shí)，我從題目“難忘”二字入手，讓學(xué)生多角度的理解“難忘”二字，然后讓學(xué)生從例文中總結(jié)寫法，從而指導(dǎo)怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點(diǎn)題”“引用式”“啟發(fā)式”……接著把事情經(jīng)過(guò)具體的寫清楚。在寫結(jié)尾時(shí)可以“自然結(jié)尾”“總結(jié)式結(jié)尾”“啟發(fā)式結(jié)尾”……學(xué)生弄清寫法后，就鼓勵(lì)學(xué)生寫片斷，然后在全班評(píng)價(jià)交流學(xué)生寫的片斷，或把幾個(gè)片斷連成一篇文章再交流。

總之，作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累，教師要多訓(xùn)練，多角度培養(yǎng)學(xué)生多思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地觀察事物。這是我在作文教學(xué)生涯中的極大亮點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀：一堂作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

一堂作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

摘要：從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)寫作，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具一格，充分體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的“做中學(xué)”的新理念。

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo)；教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析；點(diǎn)撥一、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備：一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

師：在寫作之前，我們大家一起來(lái)做個(gè)“畫方畫圓”的游戲，好嗎？

生：異口同聲地說(shuō)：“好�！�

師：下面，講一下游戲的規(guī)則及要求。

規(guī)則：雙手同時(shí)在一張紙上畫“方”，畫“圓”，不允許用尺子和圓規(guī)。

要求：①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并觀察自己畫的“方和圓”的效果；②觀察到前面現(xiàn)場(chǎng)演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲，練能力

游戲1：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。（5秒鐘學(xué)生全部完成）

師：誰(shuí)能到前面展示一下自己的杰作？

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