201*年下學期六年級后進生教學工作總結

201*年下學期六年級后進生教學工作總結

201*年8月我榮幸的步入了小學教師的行列，新學期就接手了我們學校六（2）班的數學教學任務，我首先了解了該班學生成績，數學成績基礎比較差，而班主任是語文教師，語文成績比數學好多了。我又向該班班主任（易老師）了解到因為種種原因我已經是他們的第6，7位數學老師了，所以班級里尖子生很少，整體數學成績比較差，差生成績特別差。對于這樣的情況，我感覺責任和壓力很大。在教學過程中，我一邊學習和了解六年級的教學大綱，一邊補充和回顧一至五年級的數學知識，系統(tǒng)的學習和了解小學數學的教學目標、要求、任務。同時，我還一邊了解學生情況，一邊進入常規(guī)教學。一月下來發(fā)現問題不少，特別是在學生方面，尤其是作業(yè)問題。本階段學的分數乘除法，平日里大部分學生都能夠按時認真完成作業(yè)，但總有十幾本作業(yè)本令我頭痛，要么不交，要么到校后拖拖拉拉補交，批改出來的作業(yè)錯誤百出，有的同學連乘法口訣，分數加減都不知道，而有的作業(yè)一看就是抄的別人的。批評教育好幾次，效果卻不明顯，后來被批評的同學索性不交作業(yè)了，問他原因，回答“不會做”。單元測試下來，學習好的有九十幾分，差的甚至只得二十幾分，連簡單的乘法計算也沒過關，更別提靈活應用的題目了。一看名字原來就是平常作業(yè)出問題的那十幾個人，特別是曾經有老師評六（2）班四個基礎最差，平時最調皮的學生為“四大天王”。通過找老師同學調查了解，我也找這幾個學生了解些情況，找出問題所在。他們說：每天的作業(yè)因為不會做而做不完，老師要求交作業(yè)時不是抄就是拖或欠，別人花二十分鐘完成了，我們做一個小時也做不出來，建議老師少布置些作業(yè)或者布置簡單些的作業(yè)給我們。這時我才意識到原來我在教學中沒有承認學生中的個體差異，教師總想讓學生多做一點，多練一點習題。因此就喜歡用一個標準或一個尺碼去衡量學生。然而，這樣做的結果適得其反。他們在學習中不但沒有得到快樂，反而還被一次次不會做的作業(yè)打擊。導致這些人在學習上失去了信心，也就對數學失去了興趣，更失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

所以我針對部分學生數學能力有差異的問題，為他們確定相應的發(fā)展目標，設計難易有別的作業(yè)，特別針對那十幾個數學基礎差的學生。分別讓他們完成不同層次的作業(yè)要求。由于分層作業(yè)的份量、難度適宜，選擇自主、完成時間靈活，不同層次的學生完成作業(yè)不再有困難，這無疑激發(fā)了學生完成作業(yè)的樂趣。結果馬上就收到了明顯的效果。首先作業(yè)全交齊了，而且沒有出現抄襲的情況。盡管各組都有部分學生錯誤挺多，但至少說明他們回家都認真獨立思考了。同時課代表還反映了一部分同學的心聲給我，表示對布置不同作業(yè)非常歡迎，增強了他們完成數學作業(yè)的信心，提高了他們對數學的興趣。鑒于這樣的效果，我堅定了繼續(xù)嘗試的決心。經過一段時間的嘗試，各層次的作業(yè)情況明顯好轉。只是有一點困擾我，面臨小學畢業(yè)還有一年的時間，由于這十幾個學生數學基礎太薄弱了，在教新課的同時還要幫助他們回顧和補習以前的數學知識，而且每天的量還不能太大，否則準確率會下降。在面對傳授新知識和補習舊知識面前，我比較彷徨，而且在時間上非常非常的緊張。

面對這么大的壓力和責任，面對自己經驗的不足，我必須在平時的教學工作中及時的總結與改進，激勵進步學生爭取更大進步，鼓勵退步學生尋找原因，讓基礎差的學生擺正學習態(tài)度，改進學習方法，從而實現全體學生共同進步的目標。

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201*年下學期六年級數學教學工作總結

201*年8月我榮幸的步入了小學教師的行列，一開學就接手了我們學校六年級數學的教學任務。眨眼間本學期即將結束，在本學期的教學工作中，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

六、積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、認真搞好期末總復習。本學期的復習，由于試卷較多，內容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的數學練習題，讓學生練習，力爭人人掌握。我相信，一份耕耘，一份收獲。本學期以來，在學校領導、班主任易老師的幫助下，在全班學生的密切配合下，本班的教學工作取得了一定的成績，這將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。在新的一年的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力從各方面學習小學數學教學的經驗和技巧，為農村小學教育貢獻自己的力量。

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