濱海小學(xué)參加名校集團(tuán)活動工作總結(jié)

濱海小學(xué)參加名校集團(tuán)活動工作總結(jié)

濱海小學(xué)自加入“詔安縣實驗小學(xué)名校集團(tuán)”以來，嚴(yán)格執(zhí)行《詔安縣實驗小學(xué)名校集團(tuán)工作方案》，按期初擬定的計劃開展各項活動，通過加強(qiáng)集團(tuán)間的教研合作與交流、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念，實現(xiàn)了在教育教學(xué)資源上共享，學(xué)校管理上互相借鑒，提高我校的管理水平，提升教師業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)在我把一學(xué)期我校參加集團(tuán)的活動給大家匯報。

一、加強(qiáng)學(xué)校參與集團(tuán)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)期初，我校到實驗小學(xué)參加集團(tuán)工作會，商討了集團(tuán)校如何開展各項活動，達(dá)成了集團(tuán)校在時間上、形式上和內(nèi)容上的一致。為了保證集團(tuán)工作的高效、有序和規(guī)范的開展，我校成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由胡春林校長為組長，陳細(xì)泉為聯(lián)絡(luò)組長，陳志雄為聯(lián)絡(luò)員，成員有何義慶、許金泉、沈光勇、許炎盛。對集團(tuán)的各種活動予以明確。

二、積極參加集團(tuán)各項教研活動

這學(xué)期我校全程參與集團(tuán)的各項教研活動，具體如下：

1、巧借東風(fēng)，提升自我。根據(jù)集團(tuán)活動安排，三月份，我校兩次舉辦實小名校集團(tuán)教學(xué)研討會：一是實驗小學(xué)的劉志福老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《長方體的表面積》，二是實驗小學(xué)的沈玉貞老師一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動課《問題解決還原策略》�；顒又校�大家以這“兩節(jié)課例”為載體，圍繞在新課標(biāo)背景下，如何構(gòu)建課堂教學(xué)有效性，把研究融入教學(xué)過程，貫穿在備課、課件設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中進(jìn)行研討交流，在這兩次活動中我們學(xué)到了很多知識。

2、精心準(zhǔn)備參加活動。五月份我校選派邱偉華老師，沈閩琴老師參加集團(tuán)同課異構(gòu)教研活動，我校無論是從集體備課、課前試上，還是正式上課都做了精心準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中，胡校長親自參與這兩次教研活動，對邱偉華老師，沈閩琴老師的文本解讀提出了獨(dú)特的見解，對教學(xué)細(xì)節(jié)做科學(xué)的指導(dǎo)。通過親身參與的這些活動，讓我們學(xué)校學(xué)到很多組織教研活動的知識和技能，教師也在活動中深刻體會到備課時解讀文本的重要性，上課時教學(xué)語言（特別是肢體語言）、教師神態(tài)對學(xué)生的重大影響。

3、名師講座。一學(xué)期來我校組織參加了集團(tuán)校舉辦的各種名師講座。市研究型名師實小鐘喜平老師作了《基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀測試命題的“過頭”現(xiàn)象評析》的專題講座；市學(xué)科帶頭人翁碧玲老師舉行專題講座活動《善待每一位學(xué)生師生的心靈溝通》；省骨干教師實小陳賢老師主講的《建構(gòu)有效的語文課堂》；市骨干教師實小沈玉林老師主講的《簡簡單單教詩詞》。還有我們國家學(xué)科帶頭人、省骨干教師金星鄉(xiāng)中心小學(xué)胡春林校長主講的《小學(xué)語文教學(xué)有效性理論學(xué)習(xí)與思考》。名師們立足科學(xué)發(fā)展，以新一輪課程改革和教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力為重點，以努力提升教師專業(yè)化水平為重點，提出了各自獨(dú)到的見解。這些講座主題鮮明、內(nèi)容豐富，不僅提升了教師的理論水平，而且激發(fā)了教師的探索欲望。

4、幫扶支教活動。三月份，根據(jù)集團(tuán)校安排，我們迎來了前來支教的實驗小學(xué)林兆瓊老師。本學(xué)期，林兆瓊老師為我們?yōu)I海小學(xué)一，二，三，四年級每周各上兩節(jié)體育課。主要教學(xué)新的體操，讓我們的孩子也跟上新的步伐，真正享受上體育課的樂趣。三、參加質(zhì)量監(jiān)控

我們參加了由集團(tuán)校組織的兩次畢業(yè)班學(xué)生聯(lián)合考試，兩次畢業(yè)班學(xué)生聯(lián)考活動，由詔安實小牽頭，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一集中評卷，統(tǒng)一質(zhì)量分析。我們?yōu)I海小學(xué)全體畢業(yè)班老師全程參與，在參與評卷與質(zhì)量分析、評估的過程中，學(xué)到了科學(xué)的教學(xué)評價方法，感受到了活動程序的嚴(yán)格、規(guī)范，進(jìn)一步提高嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識。同時，客觀的分析數(shù)據(jù)為我校準(zhǔn)確定位質(zhì)量目標(biāo)提供了依據(jù)，增強(qiáng)了我們的憂患意識，競爭意識。

四，參加常規(guī)檢查

4月24日，我們?yōu)I海小學(xué)參加實小名校集團(tuán)組成的聯(lián)合常規(guī)檢查組到詔安縣實驗小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。我們通過聽（走進(jìn)課堂聽課）、問（問卷調(diào)查）、看（看領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教案、學(xué)生作業(yè)、試卷批改）、查（查各類計劃、活動記錄、制度檔案）等形式，對實小開展的各項常規(guī)工作進(jìn)行全面、深入的查看。通過此次檢查，我們?yōu)I海小學(xué)以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)實小先進(jìn)的常規(guī)管理經(jīng)驗，尋找與實小的差距，通過與實小的交流學(xué)習(xí)，逐步拉近我校與實小在教育教學(xué)管理方面的差距。對于今后規(guī)范我校的教學(xué)管理，充分調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，起到了極其積極地影響，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良好作用。

總之，一學(xué)期來，我們感覺通過參加實小教育集團(tuán)的各項活動，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射作用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)，這必將有效地縮小了城鄉(xiāng)的辦學(xué)距離，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在今后的工作中，我們將一如既往在集團(tuán)校的領(lǐng)導(dǎo)下，加大參與力度，依托集團(tuán)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，提高教育質(zhì)量，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展邁出更加堅實的步伐。

濱海小學(xué)

201*-6-14

擴(kuò)展閱讀：盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)工作匯報

盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)

工作匯報

根據(jù)市縣教育局組建教育集團(tuán)的相關(guān)文件精神，我校與201*年創(chuàng)辦的盱眙縣第一小學(xué)組建了盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)。經(jīng)過近一年的摸索，集團(tuán)各分校的教育教學(xué)管理工作取得了長足的進(jìn)步。

一、組織機(jī)構(gòu)

盱眙縣實驗小學(xué)校長、黨總支書記張兵同志出任總校長，李從華、劉建宴、洪濤、花如成任副總校長，朱成為任黨總支副書記，喻祥任工會主席，董在兵任辦公室主任，王勇任教導(dǎo)主任，王廣仁任教科主任，桂海任總務(wù)主任，陳葆青任政教主任，吳讓然任幼兒園園長。集團(tuán)設(shè)立第一分校、第二分校、第三分校、第一小學(xué)四個分校，朱成為、劉建宴、洪濤、花如成分別出任四個分校校長。四個分校根據(jù)本校生數(shù)，設(shè)立相應(yīng)職數(shù)并聘任管理人員。

二、制度保障

1.制定集團(tuán)辦學(xué)章程。

2.簽訂集團(tuán)辦學(xué)共建協(xié)議。由集團(tuán)會議研究，制定集團(tuán)辦學(xué)共建協(xié)議。協(xié)議的指導(dǎo)思想是緊扣“教育均衡發(fā)展”這個時代發(fā)展主題，全面貫徹黨的教育方針，堅持教書育人，推行素質(zhì)教育，積極開展學(xué)校交流互助活動，進(jìn)一步發(fā)揮省級實驗小學(xué)的示范輻射功能，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。協(xié)議的共建目標(biāo)是共享優(yōu)質(zhì)資源，求得共同發(fā)展，促進(jìn)互動雙贏。協(xié)議還安排了一系列工作措施。

3.集團(tuán)制度。經(jīng)過研究，集團(tuán)制定了《會議學(xué)習(xí)制度》《集

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隊、集會制度》《聽課制度》《教職工工作制度》《請假制度》《職稱晉升考評細(xì)則》《校務(wù)公開制度》《班級管理工作考評細(xì)則》《教育事故的認(rèn)定、處理和實施辦法》《安全工作責(zé)任狀》《五星級班級評比方案》《七星學(xué)生評比方案》等制度。

三、人員調(diào)配1.支教

由于第一小學(xué)剛創(chuàng)辦，盱眙實小從原來的三個分校先后派出16名業(yè)務(wù)精干的干部和教師到第一小學(xué)工作。目前，這些同志在第一小學(xué)都挑著大梁。盱眙實小原黨總支辦公室主任、中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師胡明亮同志在第一小學(xué)任副校長，協(xié)助花如成同志做好一小全面工作；實小原教導(dǎo)處副主任、中學(xué)語文高級教師柏慶友同志任一小教導(dǎo)主任，盱眙實小原政教副主任、小學(xué)高級教師楊飛任一小政教主任，還有像張春海、俞莉、張芳芳、崔學(xué)軍等一批學(xué)科骨干都已成為一小教學(xué)領(lǐng)軍人物。這些骨干分子的加盟，使得這個剛滿周歲的民辦學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)。同時，在民辦學(xué)校工作的同志也感受到了前所未有的責(zé)任和壓力，他們把這種責(zé)任和壓力也帶給了盱眙實小在職的同志。進(jìn)一步增強(qiáng)了盱眙實小教師工作的主動性和積極性。

2.培訓(xùn)

（1）利用盱眙實小省特級教師及市縣級骨干教師的優(yōu)質(zhì)教育資源，集團(tuán)在四個分校輪流組織開展教科研沙龍、班主任論壇。

（2）基于集團(tuán)辦學(xué)的整體利益考慮，盱眙縣實驗小學(xué)也經(jīng)常派骨干教師到一小開設(shè)講座，深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，手把手地培訓(xùn)。

四、開展活動1.教師活動

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（1）課堂改革。集團(tuán)經(jīng)過多方實踐，成功推行“三四五”教學(xué)模式，在規(guī)范辦學(xué)的背景下，牢牢抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的前提下，進(jìn)一步追求教學(xué)管理的有效性、課堂教學(xué)的高效性、自主發(fā)展的科學(xué)性，增強(qiáng)教學(xué)評價的激勵和引導(dǎo)功能，以全面實施素質(zhì)教育，力求教育教學(xué)效益的最大化，使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，以高效達(dá)成教育的本質(zhì)目的。在“三四五”教學(xué)模式的框架下，利用集團(tuán)優(yōu)勢，開展了“三四五”教學(xué)模式教案研發(fā)方案、教案評比、教學(xué)研討、青年教師課堂教學(xué)大賽、中年教師課堂教學(xué)大賽等系列活動，力爭使模式得到有效推廣，教學(xué)的到有效提高。

（2）校本培訓(xùn)。為了進(jìn)一步推進(jìn)集團(tuán)新課程改革的實施工作，著力打造出一批實施新課程改革的教師隊伍，集團(tuán)利用暑期時間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為一是對學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)，找到閃光點和不足點，對閃光點要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，精益求精，對不足點，要找出根源，拿出改正方案；二是通識培訓(xùn)，對廣大教師提出“轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，尋求自己教育教學(xué)新的立腳點”的要求，通過觀看任小艾講座、李鎮(zhèn)西講座，撰寫心得體會，拿出下學(xué)期教育教學(xué)方案。

（3）課題研究。集團(tuán)重視課題研究，在“十一五”期間，先后江蘇省規(guī)劃辦“十一五”立項課題《享受學(xué)習(xí)，基于學(xué)生自主體驗的教學(xué)實驗研究》、教育部“十一五”規(guī)劃課題子課題《快樂作文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式及方法研究》、江蘇省教育學(xué)會“十一五”立項課題《小學(xué)生享受學(xué)習(xí)的途徑與策略研究》、江蘇省教科院“十一五”規(guī)劃課題青年專項《縣城區(qū)留守兒童心理健康教育的內(nèi)容與方法研究》、江蘇省教科院“十一五”規(guī)劃課題青年專項《以天天小練筆為載體的小學(xué)生活作文教學(xué)研究》、江蘇省教育學(xué)會“十一五”立項課題《實施開放式作文教學(xué)，提高小學(xué)生自能作文水平的研究》、《本園祖

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輩家長養(yǎng)育幼兒的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究（幼兒園）》，這些課題中集團(tuán)的集體智慧結(jié)晶，四個分校（包括集團(tuán)成立后的一�。┫群笥邪儆嗳藚⒓诱n題研究。課題的研究及結(jié)果推廣，為集團(tuán)辦學(xué)提供科學(xué)依據(jù)和有效保證，尤其是對創(chuàng)建一年多的第一小學(xué)的快速成長提供一個發(fā)展捷徑。

（4）特色創(chuàng)建。經(jīng)過盱眙實小多年的打造、整合，目前集團(tuán)已形成了經(jīng)典文化、紅色經(jīng)典文化、禮儀經(jīng)典文化三大特色，因為在學(xué)校經(jīng)典文化大的特色創(chuàng)建背景下，這三個特色交集的存在是必然的，我們也就沒有必要涇渭分明的強(qiáng)制性的加以限制，由于在不同的分校實施，我們的原則是“求大同，存小異”，目的就是為了給孩子提供一個健康向上的校園文化建設(shè)。學(xué)校經(jīng)典文化特色是通過古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，努力使學(xué)生成為一個知書達(dá)理的人才。第一分校、第一小學(xué)通過對經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀、編劇、競賽、社會活動等形式，將經(jīng)典文化落實到具體的活動中，讓學(xué)生在活動中受到教育，健康成長；第二分校開展“少年軍�！�、“周恩來班”、“羅炳輝中隊”，構(gòu)建成一組“紅色經(jīng)典文化”特色；第三分校創(chuàng)建“禮儀經(jīng)典文化”特色，將禮儀教育貫穿于學(xué)生一日常規(guī)。

2.學(xué)生活動

（1）經(jīng)典誦讀。集團(tuán)有學(xué)生（含幼兒園）近萬人。經(jīng)典誦讀給孩子帶來的不僅僅是文本上的內(nèi)容的記憶和單純的知識的接受，更多的是文本背后的情感、責(zé)任和價值觀。集團(tuán)先后編印了《新編三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等單行本和《經(jīng)典誦讀校本教材》，各分校集思廣益、取長補(bǔ)短，采取了誦讀、編劇、表演、征文、繪畫等多種形式，來演繹經(jīng)典文化，將經(jīng)典文化的魅力和功用最大化的對學(xué)生進(jìn)行了信息傳遞和擴(kuò)展。

（2）學(xué)會感恩。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化學(xué)

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生的道德意識，讓全體學(xué)生學(xué)會愛、懂得愛，學(xué)會知恩、感恩、報恩，提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性。4月16日，集團(tuán)開展了“學(xué)會感恩”現(xiàn)場教育活動，活動舉辦得非常成功，受到家長們的一致好評，家長滿意率為98.64%。為了能讓這項工作深入、扎實地開展下去，組織全體教師認(rèn)真研討，長期開展孝心“七個一”工程，讓孩子孝心日�；�、行動化、生活化。

（3）六一匯報�！傲�一”素質(zhì)成果匯報主題是“個性飛揚(yáng)、快樂成長”，活動分為四個部分：學(xué)生現(xiàn)場展示，入隊儀式，文藝匯演，贈送六一禮物。學(xué)生現(xiàn)場展示有七彩蛋殼、木勺臉譜、書法（硬筆、軟筆）、巧手編織、創(chuàng)意繪畫、美麗花盤、手繪世博，全校每一個學(xué)生都展示了才藝，展示了個性，提高了綜合素質(zhì)。六一禮物與眾不同，糖果袋里有一份“六一心語卡”，卡上寫著老師的祝福語和孝心“七個一”工程六月份孩子與家長的一個約定。我們用慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，用我們的愛心去體察孩子的美德與進(jìn)步，在“六一”這一天，用真誠的肯定和贊賞，照亮每一個孩子的心，在生命之歌的歡娛中，讓每個孩子獲得明亮、溫暖、幸福與成長的童年。

（4）學(xué)科競賽。集團(tuán)積極組織學(xué)生參加省市縣各類學(xué)科競賽活動，獲得省市縣一二三等獎。各分校還組織了數(shù)學(xué)競賽、踢毽子、跳繩比賽，舉行“慶圣誕、迎元旦”英文歌曲合唱比賽，春節(jié)手抄報評比，迎三八夸夸我的好媽媽征文活動，英語聽力競賽，演講比賽等。

（5）陽光體育。大課間活動全面落實“陽光體育活動”精神，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體中尋找運(yùn)動鍛煉的快樂。每天早上的大課間活動，是同學(xué)們在操場上盡情舒展，享受陽光體育的快樂時光，輕松活潑的校園音樂，富有特色的兔子舞，歡樂跳動的繩子，上下翻飛的毽子……構(gòu)成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。冬鍛三項競賽等活動，全校學(xué)生人人參與，熱情高漲。這些活動

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融體育技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，同時提高了學(xué)生對體育的興趣，樹立了終身體育意識,形成了陽光體育運(yùn)動氛圍。

五、共建成效

集團(tuán)組建近一年來，取得了一定的成效。對于盱眙縣實驗小學(xué)來說，與第一小學(xué)的合作共建，吸收了不少民辦學(xué)校的管理機(jī)制，民辦學(xué)校的靈活的管理機(jī)制與盱眙實小系統(tǒng)、科學(xué)的管理機(jī)制相融合，必然生成了一些優(yōu)質(zhì)的管理元素，這是參觀多少所優(yōu)秀學(xué)校所不能得到的寶貴經(jīng)驗；對于盱眙實小的教師來說，他們中的一大批積極分子，通過與民辦學(xué)校教師的面對面業(yè)務(wù)交流，尤其是在當(dāng)下績效工資的情況下，民辦學(xué)校教師高強(qiáng)度的工作環(huán)境會給我們的公辦學(xué)校教師的內(nèi)心帶來一定程度的沖擊，珍惜現(xiàn)在、努力工作的思想必將占主流，這對穩(wěn)定公辦學(xué)校教師隊伍是有一定的積極作用；對于合作共建的第一小學(xué)來說，它在創(chuàng)建初期能夠得到盱眙實小的優(yōu)質(zhì)教育資源的大力支持，這無疑對它今后的發(fā)展，等于注入一支強(qiáng)心劑，百年名校的文化內(nèi)涵、管理模式會對它的發(fā)展提供了捷徑；對于社會來說，這兩所學(xué)校的合作是將政府為人民提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的承諾落到實處。事實上也正是如此。我們相信，在各方面的努力下，盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)正在朝著一個良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行，盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)的明天會更美好。

二○一○年十月二十八日

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