進(jìn)名校 學(xué)習(xí)總結(jié)

鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校活動(dòng)總結(jié)

附小印象

松北中心校宋偉

今年有幸參加第二批教師進(jìn)名�；顒�(dòng)，本次活動(dòng)受到了師范附小的高度重了豐富的學(xué)天的學(xué)習(xí)活讓我們?cè)谶@域，教學(xué)常學(xué)校管理、

視，為我們安排習(xí)參觀內(nèi)容。每動(dòng)有專人負(fù)責(zé)，5天里在不同領(lǐng)規(guī)、班級(jí)管理、校風(fēng)校貌、教師

崗位培訓(xùn)等多方面了解附小，現(xiàn)講我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：一、教師教學(xué)、備課扎實(shí)有效

這一周在師范附小的學(xué)習(xí)，受益匪淺。特別感謝附小的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的關(guān)懷與照顧。從他們身上看到了附小教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)的扎實(shí)本色，同事間的合作、教學(xué)相長。

然而三學(xué)年的集體備課給我的觸動(dòng)最大，也向李莉老師取經(jīng)。我們?cè)趥湔n方面下了很多工夫，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但結(jié)果卻是低效的。反思過去的備課，我們發(fā)現(xiàn)教案中存在許多問題：缺乏創(chuàng)新，“克隆”教案；模式固定單一，內(nèi)容與講課脫節(jié)；形式主義、模式化傾向普遍存在傳統(tǒng)的備課一般有三個(gè)結(jié)果：一是為了應(yīng)付檢查，照搬他人教案。二是備一套講一套，教案形同虛設(shè)。三是對(duì)著教案照本宣科，教案成了法寶。隨著課程改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，已成為基礎(chǔ)教育改革最為基礎(chǔ)的價(jià)值取向。教案作為教師備課的終結(jié)性結(jié)果，無疑在創(chuàng)新教育中起著重要的作用。因此，我們應(yīng)以課程改革的新理念審視教案的功能和作用，大膽改革實(shí)驗(yàn)，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

集體備課是為了真正提高備課的實(shí)效，新理念下的集體備課不同于以往的集體備課，它注重集體的交流與研討，注重集體研討的有效性，強(qiáng)

調(diào)“以思維碰撞思維”，“以智慧點(diǎn)燃智慧”，“以情感溝通情感”。

在看體在

幾天的聽課學(xué)習(xí)中，我到教師熟練地使用多媒設(shè)備，提高了教學(xué)實(shí)效。每一課的講解中我們感

受到教師對(duì)教材獨(dú)到的見解，對(duì)教學(xué)理念、對(duì)學(xué)生的能力要求了然于胸。課堂教學(xué)扎實(shí)，課堂容量大，講究實(shí)效。二、電子備課，校園網(wǎng)共享

附小有校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過這些現(xiàn)代化設(shè)施可以獲得大量的教學(xué)資源。一個(gè)不斷充實(shí)的教學(xué)資源庫對(duì)改善教師的備課方式會(huì)產(chǎn)生重大影響，它能減少教師重復(fù)性的低水平的勞動(dòng)，使他們有更多的時(shí)間和精力去從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)。對(duì)于新教師，校園網(wǎng)準(zhǔn)備了關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)建議、典型案例等資料；另外，校園網(wǎng)也準(zhǔn)備了大量的有關(guān)教育理論的文章。在網(wǎng)上備課，教師們充分享受到高科技整合后的教學(xué)資源服務(wù)。集體備課采用電子備課的形式，便于同一年級(jí)教師制定教學(xué)進(jìn)度、查閱有關(guān)資料、調(diào)閱他人教案、制作教學(xué)課件，也便于教案修改和教后反思。

三、教師崗位練兵勤能補(bǔ)拙團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)教師發(fā)展

教師教學(xué)水平、基本功都非常扎實(shí)，我想與學(xué)校開展的崗位練兵活動(dòng)是密不可分的。我們參加了“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的培訓(xùn)、硬筆書法講堂國老師對(duì)學(xué)的剖析。的一部分，習(xí)、吸收最想理念，教展。

參加了“凝集體智慧展團(tuán)隊(duì)風(fēng)采”兩次教學(xué)研討活動(dòng)，聽了魏平老師的《登山》和曹亞楠老師的《小數(shù)點(diǎn)搬家》，并開展教學(xué)評(píng)析活動(dòng)。在活動(dòng)中我們看到集體智慧的具體體現(xiàn)，教師間是真誠的互相交流。研討富有針對(duì)性，有利于促進(jìn)教師的發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)做到人人有所思、有所得、有所悟。四、校園文化帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展

走進(jìn)附小化氣息濃厚。

的校園就會(huì)被吸引，校園文校園文化、班級(jí)文化無疑在

座、名師講語文閱讀教這些是練兵在不斷的學(xué)新的教育思師如何不發(fā)無形之中對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。學(xué)�？凑关S富的教學(xué)活動(dòng)，各種利于學(xué)生的課外活動(dòng)。跳繩比賽、呼啦圈比賽、參觀科技館、春游特別在松北校區(qū)聽取了張主任的匯報(bào)，了解到校園的文化底蘊(yùn)是幾十年的積淀。

作為一名發(fā)展中學(xué)校的教師，我思考，如何提高教學(xué)

素養(yǎng)；我贊嘆，一個(gè)校園如此多彩；我感動(dòng)，學(xué)校交流的豪無保留；我堅(jiān)信，我們的學(xué)校也會(huì)同樣精彩。

鄉(xiāng)村教師進(jìn)名�；顒�(dòng)總結(jié)

附小印象

松北中心校宋偉

201*-4-

擴(kuò)展閱讀：赴齊齊哈爾全福小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴名校學(xué)習(xí)總結(jié)

能有機(jī)會(huì)參加農(nóng)村教師進(jìn)名校活動(dòng)，我感到十分榮幸。我們帶著縣教育局、鄉(xiāng)中心校的囑托，一行二十人抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度來到齊齊哈爾的窗口學(xué)校全福小學(xué)進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)。受到了全福小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情接待，行程安排十分緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相當(dāng)豐富。五天下來，收獲頗豐，現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面來對(duì)本次學(xué)習(xí)做以總結(jié)：

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念

在全福小學(xué)學(xué)習(xí)讓我感受到的第一點(diǎn)就是這所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。在去全福的路上，我就對(duì)這所學(xué)校有了設(shè)想，原以為建華區(qū)的名校一定是一所大學(xué)校，但吸引我的決不是學(xué)校的外表。學(xué)校始建于1921年，是一所歷史悠久的小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力；教師不足四十人、年輕有朝氣、銳意進(jìn)取；學(xué)生僅僅八九百人，但是個(gè)頂個(gè)的優(yōu)秀，綜合素質(zhì)首屈一指。全福小學(xué)的師生決不是因?yàn)橛袣v史而守舊，今天的面貌取決于全新的辦學(xué)理念，用鐘春燕校長的話說就是：不辦大校辦強(qiáng)校。要全力打造一個(gè)名聲響、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)、教師強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)的強(qiáng)校。就是這種理念指引全福開創(chuàng)了輝煌的今天。

二、提高教學(xué)質(zhì)量條條大路通羅馬

說到名聲響，離不開學(xué)生的成績，全福小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師十分重視學(xué)生的成績，連續(xù)幾年全福小學(xué)的成績都是建華區(qū)各項(xiàng)考試的第一名，而且是遙遙領(lǐng)先。用領(lǐng)導(dǎo)的話說：我們是以質(zhì)量立校，將質(zhì)量意識(shí)刻在我們的腦海里。他們的教學(xué)質(zhì)量決不是靠時(shí)間磨出來的，而是抓住課堂教學(xué)主陣地，向四十分鐘要質(zhì)量得來的。具體落實(shí)到以下的環(huán)節(jié)中：

1、集體備課實(shí)實(shí)在在

農(nóng)村小學(xué)由于平行班級(jí)少，集體備課浮于表面，流于形式，甚至于此環(huán)節(jié)就省略了。但在全福，我深深感到了集體備課的重要性，從單元主題、單元內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生應(yīng)有的收獲，甚至于具體到一篇課文的導(dǎo)讀、課后練習(xí)題、讀寫點(diǎn)都做到深刻剖析，重點(diǎn)段落如何處理大家群策群力，展開熱烈的討論。至于效果，那顯而易見了，我們旁觀者對(duì)于如何教學(xué)已經(jīng)了然于胸了，更別說熟知教材的老師們了。

2、課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)

全福小學(xué)的課堂教學(xué)是我們此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，全福小學(xué)用這樣的話來激勵(lì)老師的教學(xué)活動(dòng)有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心靈，放飛囚禁的情愫。我也深深地被教師的教學(xué)能力所折服，全福小學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量就課堂教學(xué)這一塊開展了如下活動(dòng)：家長開放周（以家長促教師）；領(lǐng)導(dǎo)聽課（推門課，不經(jīng)雕琢的綠色課堂）；代課（教師請(qǐng)假，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)甚至校長親自上課）；評(píng)課（專挑毛病、提建議，促進(jìn)提高）。如此下來既提高了教學(xué)質(zhì)量，又鍛煉了教師隊(duì)伍。

3、鞏固練習(xí)有的放矢

全福小學(xué)鞏固練習(xí)的理念是，不訂資料，不用現(xiàn)成的材料，學(xué)生用的全部是領(lǐng)導(dǎo)、老師一起研究設(shè)計(jì)的練習(xí)題，找到學(xué)生的缺角處，然后老師講解，學(xué)生改正，形成找－講－改－考的鞏固練習(xí)體系。

4、質(zhì)量分析明確方向

學(xué)生在全區(qū)統(tǒng)考結(jié)束后，業(yè)務(wù)校長帶領(lǐng)大家作質(zhì)量分析，絕不是書面的，明確下一步的努力方向。

另外，全福小學(xué)又抓住教育的需要，向教學(xué)研討要質(zhì)量。他們的教學(xué)研討體現(xiàn)借鑒性，主要通過談收獲入手，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。此外教學(xué)金點(diǎn)子、教學(xué)沙龍活動(dòng)也很富于創(chuàng)造性。我們親自觀摩了一次教師金點(diǎn)子活動(dòng)，是就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣這一主題展開的，從學(xué)生的書寫、作業(yè)、學(xué)習(xí)、識(shí)字、計(jì)算、閱讀這幾方面談了個(gè)人積累的經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，可操作性強(qiáng)。這樣的活動(dòng)會(huì)使教育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。全福小學(xué)的教師這樣要求自己：一個(gè)教師要走向成功，最終還要取決于教學(xué)實(shí)踐能力，而經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)踐智慧的獲得，就更需要‘茍日新，又日新，日日新’的持續(xù)反思毅力和‘十年磨一劍’的執(zhí)著。

三、教育活動(dòng)服務(wù)教學(xué)

作為齊齊哈爾建華區(qū)的窗口學(xué)校，全福小學(xué)展開了多種多樣的教育活動(dòng)。但這些教育活動(dòng)不是為了教育而教育，而是本著教育為教學(xué)服務(wù)展開的，具體從以下幾項(xiàng)活動(dòng)談一談我的體會(huì)：

1、學(xué)校處處是教育

全福小學(xué)的理念是學(xué)校處處是教育，臺(tái)階、墻壁處處會(huì)說話，

在全福小學(xué)各地方都有這樣的標(biāo)語：相信自己，你是最棒的，讓今天成為此生最美好的一天；低頭做事，抬頭做人；做事——人人需要。等等一系列標(biāo)語。墻面布也有六大板塊；傳承全福精神、歷史文化長廊、地理文化長廊、民族文化長廊、魅力鶴城文化長廊、08奧運(yùn)長廊。使學(xué)生在潛移默化中就得到了教育，學(xué)會(huì)了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人。

2、常規(guī)管理少先隊(duì)星級(jí)管理

作為窗口學(xué)校，常規(guī)管理是我們關(guān)心的又一個(gè)焦點(diǎn)，他們的學(xué)生為什么那么聽話？通過德育校長劉偉的講座我們了解到了他們完善的常規(guī)管理制度。有了這樣一套完善的制度，學(xué)生自然有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了努力的方向。

3、“打造書香校園”讀書活動(dòng)

為了配合市教育局發(fā)起的讓書香溢滿校園活動(dòng)，全福小學(xué)設(shè)有圖書開發(fā)區(qū)，學(xué)生在自由時(shí)間里，可以隨意在這里讀書；班級(jí)設(shè)有圖書角，并且有一個(gè)圖書漂流活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)同學(xué)帶一本書，就可看到九百多本書。

配合讀書活動(dòng)，學(xué)校又開展了溫馨下午茶，流入學(xué)生心田活動(dòng)，讓學(xué)生展開讀－品－論－評(píng)活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅促進(jìn)學(xué)生多讀書，而且又從另一個(gè)側(cè)面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。現(xiàn)在全福小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生任意給一個(gè)話題，學(xué)生就可以自由表達(dá)半個(gè)小時(shí)以上。劉偉校長講座中提到給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣。全福小學(xué)的切入點(diǎn)就是讀書，而開展讀書活動(dòng)的原則就是堅(jiān)持始終，持之以恒。我覺得我們平時(shí)也開展很多活動(dòng)，在開展活動(dòng)時(shí)效果也很不錯(cuò)，但都難以堅(jiān)持下去，全福小學(xué)這一點(diǎn)也很值得我們學(xué)習(xí)。

4、賞師集品優(yōu)錄

德育工作的另一個(gè)特色活動(dòng)是賞師集，品優(yōu)錄，讓學(xué)生寫出你一天內(nèi)欣賞的老師和老師最贊賞的學(xué)生，師生交流中增進(jìn)了感情，交流了思想，教學(xué)相長。達(dá)到了以教育促教學(xué)的目的。

四、和諧的師生關(guān)系

在全福小學(xué)學(xué)習(xí)了五天的時(shí)間，這里和諧的師生關(guān)系給我留下了深刻印象。

1、課堂氣氛民主活躍

在全福小學(xué)的課堂上，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，積極思考，熱烈討

論，老師能有效地組織并參與討論，真正成為學(xué)生的促進(jìn)者，而絕不是那種傳統(tǒng)的傳道解惑。

2、師生關(guān)系和諧、融洽

在課堂中，師生交流時(shí)叫學(xué)生的小名，這似乎是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不能容忍的，但在這里我卻從中看出了師生關(guān)系的融洽。親其師，信其道。師生關(guān)系如此和諧，學(xué)生又怎能不信其道呢？

3、師生民主平等

在新課程理念中強(qiáng)調(diào)民主平等，但真正能做到蹲下身來與學(xué)生說話還真不容易，在這里當(dāng)學(xué)生作出某種成績時(shí)，都會(huì)得到感謝與賞識(shí)，不僅僅是表面的，而是思想深處的平等。

總之，此次全福之行使我開拓了視野，增長了知識(shí)與方法，內(nèi)心深處受到的震蕩與鼓舞決不是這一點(diǎn)總結(jié)所能表達(dá)出來的。我會(huì)重新反思我的教育工作，并將在以后的工作中逐步實(shí)踐學(xué)到的教學(xué)理念，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階！

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