中學(xué)生軍訓(xùn)豈能廢止

中學(xué)生軍訓(xùn)豈能廢止？（舊文存放）

兼對中國孩子夏令營較量失敗的反思

8月20日《南方都市報(bào)》時(shí)事評論中《中學(xué)生軍訓(xùn)能否廢止》（作者李榆山，以下簡稱“李文”）一文拿中學(xué)生軍訓(xùn)說事，以白云區(qū)某中學(xué)軍訓(xùn)300人暈倒30人為由建議將這種“形式大于內(nèi)容”、“無趣”、孩子“受折磨”的軍訓(xùn)廢止。該文作者“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，無視國家法律滿是情緒化的文字，讓人讀來感嘆現(xiàn)在不僅孩子心理脆弱，成人心理也很脆弱啊！

《信息時(shí)報(bào)》的記者拿38度的高溫做文章，暈倒30人，又是家長的怨言，又是培訓(xùn)的70歲的爺爺，又是教育局和氣象部門負(fù)責(zé)人的說法，建議軍訓(xùn)盡量避免在酷暑中進(jìn)行。到了“李文”中就全面否定軍訓(xùn)了。

我是地方大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入軍校的，以前對軍訓(xùn)、國防教育也采取無所謂乃至排斥的態(tài)度。進(jìn)入軍校后，接受了專門的軍政強(qiáng)化訓(xùn)練（在此申明，我大學(xué)畢業(yè)后并沒有忘記恩師“獨(dú)立之精神,自由之思想”的教誨，因此，行文言語盡量我想盡量做到客觀理性，以免讓人以為我給“洗腦”了），又給地方中學(xué)生和大學(xué)生進(jìn)行過國防教育；在軍校又同時(shí)給部隊(duì)生和委培生授課。我的感受是，現(xiàn)在的青少年學(xué)生不僅缺乏吃苦耐勞精神，國防意識(shí)也非常淡薄，我們中小學(xué)的國防教育做得太少了！

對于學(xué)校國防教育，我國1984年頒布的《中華人民共和國兵役法》第八章明確規(guī)定必須對高等院校和高級中學(xué)學(xué)生的軍事訓(xùn)練，201*年頒布的《中華人民共和國國防教育法》在第二章也專門對“學(xué)校國防教育”作了相應(yīng)規(guī)定：“第十四條小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。第十五條高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育�！闭堊⒁�，法律條文中所說的“應(yīng)當(dāng)”就是“必須”的意思。也就是說，對中小學(xué)生進(jìn)行國防教育是法律規(guī)定的，學(xué)校不執(zhí)行就是違法。此外原國家教委1997年發(fā)布的《小學(xué)、初中國防教育綱要（修訂稿）》要求小學(xué)生和初中生必須了解基本的國防理論和軍事知識(shí)，樹立“居安思�！钡膰�防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。我們天天都在喊“依法治國”，一到自己看不順眼，或者看見自己孩子受點(diǎn)苦就把法律置之腦后了！

對學(xué)生進(jìn)行軍事教育和訓(xùn)練，我國具有悠久的歷史。早在西周時(shí)期，就有對學(xué)生進(jìn)行射箭和駕御戰(zhàn)車的訓(xùn)練，要求學(xué)生成為“武車之士”。春秋戰(zhàn)國百家爭鳴，兵家地位是很高的，兵學(xué)教育很受歡迎。秦漢唐時(shí)期，兵學(xué)成為民間教育重要組成部分。北宋至明清，武學(xué)制度作為國家的軍事教育制度一直沿襲下來。到了新中國，學(xué)校國防教育依然是國民教育的重要內(nèi)容。小平同志就說，國防教育也要從娃娃抓起�！皬耐尥拮テ稹�，不僅包括“李文”所說的“傳授給孩子和年齡相稱的國防知識(shí)，使他們對國家的軍事制度、軍人的使命和責(zé)任有粗淺了解”，還包括“根據(jù)解放軍隊(duì)列條令，組織隊(duì)列訓(xùn)練”，“學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng)，增強(qiáng)組織紀(jì)律性和集體主義觀念”（《小學(xué)、初中國防教育綱要（修訂稿）》），就是要讓他們“站立正、踢正步”，正所謂外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。我們不要以有用無用的功利判斷標(biāo)準(zhǔn)來看待。客觀的說，近幾十年來，比起西方發(fā)達(dá)國家，我國系統(tǒng)的國防教育起步太晚，教育體制落后，且不說那些人口較少的發(fā)達(dá)國家進(jìn)行全民兵役制度，人家的學(xué)校國防教育的確讓我們汗顏。比如法國政府在青少年中成立了各種準(zhǔn)軍事組織，印度在學(xué)校的準(zhǔn)軍事人員就達(dá)數(shù)十萬之眾。

在網(wǎng)易網(wǎng)站轉(zhuǎn)載《信息時(shí)報(bào)》的新聞《300中學(xué)生高溫下軍訓(xùn)暈倒30人素質(zhì)訓(xùn)練遭質(zhì)疑》一文后面，網(wǎng)友的評論幾乎一邊倒的認(rèn)為中學(xué)生不是苦吃多了而是吃得太少了，大都認(rèn)為軍訓(xùn)是有必要的。這一點(diǎn)筆者深有感觸。在我同時(shí)授課的學(xué)生中，地方委培生和部隊(duì)來的同齡學(xué)生吃苦精神大相徑庭。我曾到過番禺一間中學(xué)輔助隊(duì)列訓(xùn)練，和《信息時(shí)報(bào)》說的一樣，第一天暈倒學(xué)生達(dá)十分之一左右。原因很簡單，很多學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練太少，加之第一天大都沒有吃早餐。但到了第二天、第三天就很少了。在軍事訓(xùn)練當(dāng)中，暈倒很正常，甚至有的身體素質(zhì)好的成人由于站姿不規(guī)范暈倒也是常有的事。何況學(xué)校做好了醫(yī)療等防護(hù)措施。那些成天把孩子當(dāng)玻璃人，捏在手里怕摔了，含在嘴里還怕化了的家長們，大可不必如此擔(dān)驚受怕。在教育的很多環(huán)節(jié)，不能一刀切的用“己所不欲，勿施于人”對對待孩子，否則他們在今后人生道路的競爭中就會(huì)輕易落敗。

心疼孩子受苦的家長們，請你們看看新華網(wǎng)201*年8月18日刊載的一條消息：《國際青少年草原探險(xiǎn)夏令營考驗(yàn)中國嬌娃》。30名中國孩子在30名韓國孩子和30名日本孩子面前是多么不堪一擊。日韓的孩子拒絕別人幫忙拿行囊，而我們的孩子叫苦不迭。初看這則新聞，我還以為是記者對十年前的故事的回憶。文章的最后一段說：早在1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子，曾經(jīng)在內(nèi)蒙古共同舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營。這才讓我猛然醒悟過來，當(dāng)年我看到《夏令營中的較量》時(shí)的慚愧和震驚情緒又重上心頭。那則新聞通過網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很難查找，我發(fā)現(xiàn)我當(dāng)年像記載苦澀初戀一樣把那則新聞?dòng)浽诹斯P記本上：1992年的烏蘭察布盟草原上，當(dāng)中國孩子爭先恐后將背包扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，當(dāng)一個(gè)中國女孩躺在大本營的席夢思床上時(shí)，當(dāng)一位中國少工委干部將自己的孩子用小車?yán)�過艱難地段時(shí)，日本小男孩黑木雄介肚子疼得臉色蒼白也不當(dāng)逃兵，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)對發(fā)高燒的孫子只有鼓勵(lì)。日本孩子在烏蘭察布盟草原對草原和藍(lán)天響徹云霄贊美的吼聲震撼著每一個(gè)中國人的心靈。筆記本的字跡已經(jīng)模糊，但殘酷的現(xiàn)實(shí)卻是如此新鮮。新華網(wǎng)的記者在評論12年間的兩次失敗時(shí)說：“（中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中的諸多問題）曾一度在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，有識(shí)之士痛感于中國學(xué)生身上的諸多弱點(diǎn)以及中國青少年教育在培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式上的種種問題，曾發(fā)出過‘救救教育’‘救救孩子’的大聲疾呼。然而令人遺憾的是，時(shí)至今日，12年過去了，我們的教育現(xiàn)狀并未發(fā)生脫胎換骨、今非昔比的根本改觀�！焙⒆邮�敗的故事在繼續(xù)重演，歷史的悲劇就有可能重演！這決非聳人聽聞、杞人憂天。中、日、韓孩子素質(zhì)的高低也是在高溫下見分曉的。我們常說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，近日在雅典奪得金牌的運(yùn)動(dòng)員都不例外�！熬染群⒆印保∵@聲音響徹了一個(gè)世紀(jì)，內(nèi)涵雖然有所改變，但初衷沒變。怎樣救？不是把他們從38度的高溫下的軍訓(xùn)中救出來，而是讓他們在類似軍訓(xùn)的訓(xùn)練中更堅(jiān)強(qiáng)一些，更勇敢一些。（當(dāng)然，家庭和學(xué)校都要做好必要的防護(hù)和救護(hù)工作。）所以，在對待孩子的教育上，我們心態(tài)是否該正常點(diǎn)，為了孩子的前途、為了國家的前途甚至應(yīng)該狠一點(diǎn)。

在國防教育方面，我國目前的確還存在諸如認(rèn)識(shí)模糊、手段單一、軍訓(xùn)師資缺乏、訓(xùn)練科學(xué)性、系統(tǒng)性不夠等諸多問題，尤其是欠缺系統(tǒng)的國防知識(shí)和國防意識(shí)的教育。但我們不能因?yàn)榇嬖趩栴}就廢止它，我們應(yīng)該正視問題，應(yīng)該發(fā)動(dòng)全社會(huì)力量，尤其是學(xué)校、教育主管部門、家庭發(fā)揮合力作用，一起為提高國防教育的質(zhì)量而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

擴(kuò)展閱讀：淺析中學(xué)生軍訓(xùn)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用(正式)

淺析中學(xué)生軍訓(xùn)在推進(jìn)素質(zhì)教育中

的作用

摘要：國防教育是全面貫徹黨的教育方針、對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過軍訓(xùn)使學(xué)生增強(qiáng)國防觀念和憂患意識(shí)，有利于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效的重要舉措。關(guān)鍵字：軍訓(xùn)素質(zhì)教育作用

作為學(xué)校教育的一種特殊形式，軍訓(xùn)在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過軍訓(xùn)，學(xué)生不僅可以學(xué)到基本的軍事知識(shí)和技能，還可以學(xué)習(xí)到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞，愛國奉獻(xiàn)、勇于犧牲，勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。而且有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，從而為將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對此我就中學(xué)生軍訓(xùn)在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用談幾點(diǎn)看法。

一、開展國防教育是全面貫徹黨的教育方針、對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

通過軍訓(xùn)，廣大學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到基本的軍事知

識(shí)和技能，還可以學(xué)習(xí)到人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立共產(chǎn)主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的高尚情操。

當(dāng)代中學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是“重點(diǎn)保護(hù)對象”。軍訓(xùn)使他們離開了學(xué)校、家庭，把他們拉到軍營過一段緊張艱苦的軍事生活，直接體驗(yàn)官兵工作的環(huán)境和生活情趣，也可以親自體會(huì)軍人那種忘我奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神。使同學(xué)們的心靈得到了洗刷，他們也開始懂得了什么叫奉獻(xiàn)，也開始懂得了關(guān)心他人。可以說學(xué)員一朝受訓(xùn)，終生受益。

二、學(xué)生軍訓(xùn)是增強(qiáng)學(xué)生國防觀念和憂患意識(shí)的重要舉措和提高中學(xué)生國防意識(shí)的重要途徑。

當(dāng)代青年學(xué)生，朝氣蓬勃，充滿活力，思想敏銳，勤于思考，是祖國的未來和希望。但是長期的和平環(huán)境，使他們國防觀念淡薄，憂患意識(shí)淡漠。開展學(xué)生軍訓(xùn)，就是要通過軍事理論和國防知識(shí)教育，使他們意識(shí)到，增強(qiáng)全民國防觀念和憂患意識(shí)顯得尤為重要和迫切。學(xué)

生軍訓(xùn)的目的就是教育他們始終不能忘記中國近代的屈辱歷史，從中懂得"盛世不忘隱憂，居安須防危亂，有備才能無患"的道理，激發(fā)他們將愛國之情變作學(xué)習(xí)的動(dòng)

力，將來為報(bào)效祖國、建設(shè)強(qiáng)大的國防做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。國防關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰。國防意識(shí)的培養(yǎng)是我國國防建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。加強(qiáng)全民的國防意識(shí)，首先必須加強(qiáng)青年學(xué)生的國防意識(shí)，提高他們的國防觀念。而學(xué)生軍訓(xùn)是青年學(xué)生接受國防意識(shí)培養(yǎng)的基本方式。和平環(huán)境下的菁菁校園，容易使學(xué)生們的國防觀念淡化，缺乏對國家的政治責(zé)任感和崇軍尚武的意識(shí)等等，這是極為危險(xiǎn)的。青年學(xué)生正處在世界觀、人生觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，如果不對其進(jìn)行必要的國防教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強(qiáng)他們建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的義務(wù)感和責(zé)任感，將會(huì)極大影響他們的全面發(fā)展，也就很難建立一支高素質(zhì)的國防后備力量隊(duì)伍。因此，對青年學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，就抓住了國防意識(shí)培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，就抓住了保證我國社會(huì)主義性質(zhì)不變和贏得未來戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵青年學(xué)生通過軍訓(xùn)，除掌握了基本的軍事知識(shí)和技

能外，更突出表現(xiàn)為精神面貌上的可喜變化：他們更加關(guān)注國家安危，更積極地參與國防建設(shè)，更加崇勇尚武。學(xué)生軍訓(xùn)的全面開展，將為全民國防意識(shí)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、軍訓(xùn)有利于提高中學(xué)生思想道德素質(zhì)。

學(xué)生的道德素質(zhì)狀況怎樣，直接關(guān)系到中華民族的整體道德素質(zhì)。當(dāng)前中學(xué)生道德狀況總體是好的，但也要看到中學(xué)生道德建設(shè)方面仍然存在的問題和挑戰(zhàn)，比如少數(shù)中學(xué)生處處以自我為中心，缺乏遠(yuǎn)大理想，愛國意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感淡化等。通過軍事技能訓(xùn)練過程中的管理和教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，克服各種不良行為和生活習(xí)慣，提高道德素質(zhì)，具有重要的實(shí)踐意義。從道德意義上說，保衛(wèi)國家安全，是每個(gè)公民最高的社會(huì)公德。以愛國主義為核心的國防教育，使中學(xué)生在增強(qiáng)國防觀念的同時(shí)，思想政治素質(zhì)也有了明顯提高，這對提高中學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范起到潛移默化的滲透作用。

四、軍訓(xùn)是對大學(xué)生進(jìn)行成才意識(shí)培養(yǎng),貫徹全面發(fā)展教

育觀的有效途徑

德智體等方面全面發(fā)展才能成為社會(huì)需要的合格人

才,這樣的人才將來才能為國家社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。軍訓(xùn),特別是軍訓(xùn)中通過軍事理論的學(xué)習(xí),通過對當(dāng)前國際軍事動(dòng)態(tài)的了解,通過了解我國國防和我國與一些軍事強(qiáng)國之間的差距,可使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代戰(zhàn)爭已不是傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)爭,現(xiàn)代戰(zhàn)爭拼的就是經(jīng)濟(jì),拼的就是科技,拼的就是人才。當(dāng)前,以高科技為標(biāo)志的國際軍事競爭愈演愈烈,未來戰(zhàn)爭是高度現(xiàn)代化的軍事技術(shù)和武器裝備的角逐,戰(zhàn)爭的勝負(fù)更取決于我們是否擁有大批既有報(bào)國之志又有專業(yè)技能的國防人才,人仍然是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。如此“居安思�！�,可增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識(shí)和成才意識(shí),可讓學(xué)生開闊眼界,豐富知識(shí),從而提高他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,提高他們的創(chuàng)新能力。另外,很多學(xué)生體質(zhì)弱,加上天氣炎熱,所以往往軍訓(xùn)剛開始就有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象出現(xiàn)。軍訓(xùn)可以讓大家充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要,從而使之以軍訓(xùn)為起點(diǎn),自覺加強(qiáng)身體鍛煉,提高身體素質(zhì),促進(jìn)自己德智體等方面的全面發(fā)展。

五、軍訓(xùn)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效的重要陣地

軍訓(xùn)工作在我市的綜合實(shí)踐活動(dòng)中已形成了傳統(tǒng)，它有力地促進(jìn)了德育工作的開展，學(xué)生通過軍訓(xùn)，各方面的素質(zhì)都有了很大提高。學(xué)校充分利用軍訓(xùn)這一強(qiáng)有力的手段，制定出了適合本校特點(diǎn)的整體教育規(guī)劃，形成了一個(gè)良好的育人氛圍。目前，全市中學(xué)每年都組織新生到我校軍訓(xùn)，學(xué)校已把鞏固軍訓(xùn)成果納入校風(fēng)、校紀(jì)、精神文明禮貌建設(shè)的內(nèi)容，把愛軍、學(xué)軍、擁軍滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面。以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的跨世紀(jì)人才為目標(biāo)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，著重學(xué)習(xí)軍人的道德品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念，紀(jì)律觀念，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦頑強(qiáng)、銳意進(jìn)取的精神。把德育學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)引入到學(xué)校，與日常管理工作結(jié)合起來，自覺與軍人的言行規(guī)范結(jié)合起來。在值勤、升旗、上操、集會(huì)、儀表、文明禮貌、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、宿舍管理、考勤、外出活動(dòng)等方面，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，做到有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有檢查、有落實(shí)。學(xué)校形成從上到下，從教師到學(xué)生，從課內(nèi)到課外，形成全面的、立體的管理網(wǎng)絡(luò)，教師身先士卒，師

生的積極性得到充分發(fā)揮，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)展，為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校的素質(zhì)教育中，學(xué)生軍訓(xùn)具有非常重要的作用，是其它形式所不能替代的，主要表現(xiàn)在學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、文化科技素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，同時(shí)，對學(xué)生的紀(jì)律觀念、國防觀念、民族自尊心和凝聚力的增強(qiáng)也具有積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，必須予以高度重視。

總的來講，做好普通高校學(xué)生的軍訓(xùn)工作，是貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)工作必將受到教育界更廣泛的重視。

參考文獻(xiàn)：《新形勢下加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考.》周立強(qiáng)《淺析學(xué)生軍訓(xùn)在國防后備力量建設(shè)中的作用》劉書杰

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