我的教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

今年我接任英才班的班主任工作，這是我進(jìn)校以來(lái)首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在我校學(xué)習(xí)的時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理工作上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的班級(jí)管理方法。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。

雖然說(shuō)我班級(jí)的學(xué)生有些頑皮、愛(ài)動(dòng)，但這是孩子們的本性，我相信這些孩子在我的帶領(lǐng)下在各科教師的辛勤指導(dǎo)下一定會(huì)發(fā)展的更好。所以身為班主任，我一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)的原則。學(xué)校的每位班主任都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。今后我會(huì)做到：堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，提高德育的實(shí)效型。同時(shí)作為一名班主任，一定要處理好學(xué)生各個(gè)方面產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學(xué)生都朝著正確的方向前進(jìn)。因此，作為一名普通班級(jí)的班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。充分利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。

總之，我會(huì)盡自己的最大努力，把我的班級(jí)帶到一個(gè)最佳的狀態(tài)。

不論是教學(xué)方面還是班主任工作方面，我都是一名新手，但我相信自己，只要有付出就會(huì)有回報(bào)的，只要去做就可以了。能積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。一、在教學(xué)工作方面1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入本學(xué)期后學(xué)生的緊迫感加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的時(shí)間增多了，教師如何將合理分配時(shí)間的方法和學(xué)習(xí)的技巧教授給學(xué)生，這是教師能力的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。另外班主任的工作我也非常重視，定期地進(jìn)行主題班會(huì)，盡可能讓同學(xué)們反映的問(wèn)題得到很好的解決，學(xué)習(xí)上生活上盡我最大努力給予正確的引導(dǎo)。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。二．加強(qiáng)講課技能

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。四、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。五、認(rèn)真批改作業(yè)

批改作業(yè)做到精練。能夠?qū)Ｗ�、專心。�?duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對(duì)性，有層次性。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。八、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的英才班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)他們，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理系201*-201*（1）學(xué)期

教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況匯報(bào)

為了全面落實(shí)好教學(xué)工作計(jì)劃，了解期初教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控情況，有效監(jiān)控并保證教學(xué)運(yùn)行，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件精神，我系于201*年9月6日開(kāi)展了201*-201*（1）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃情況檢查工作�，F(xiàn)將執(zhí)行檢查情況匯報(bào)如下：

一、成立專門機(jī)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)檢查工作

（一）成立經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作自評(píng)小組人員組成如下：組長(zhǎng)：孫玉龍（系主任）

副組長(zhǎng)：劉新強(qiáng)（教學(xué)管理系副主任）成員：管理干部：

楊朝莉（系黨總支副書記）、鄧希海（學(xué)生黨支部書記）、李天奇（系團(tuán)總支書記）、趙笑非（系辦公室主任）、楊義（輔導(dǎo)員）、張志丹（輔導(dǎo)員）、劉小可（輔導(dǎo)員）、茍倩（教務(wù)員）。專業(yè)（教研室）主任：何博（獸醫(yī)教研室主任）、李平（畜牧教研室主任）、郭茜（物流教研室主任）、廖友國(guó)（酒店教研室主任）、趙小男（會(huì)計(jì)電算化教研室主任）、劉宗川（建筑工程技術(shù)教研室主任）、肖啟榮（工程造價(jià)教研室主任）、骨干教師：

楊磊、楊霞、鄧太平、魏貴華、朱以旭、周繼芬、郝成書聯(lián)絡(luò)員：

各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員

（二）系主任辦公室作為教學(xué)管理工作自評(píng)小組的具體辦事機(jī)構(gòu)。

二、召開(kāi)系教職工大會(huì)

在201*年9月5日，主教學(xué)樓308教室召開(kāi)了系教職工大會(huì)。就本學(xué)期教學(xué)管理考評(píng)內(nèi)容、指標(biāo)、評(píng)價(jià)依據(jù)和本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容，進(jìn)行了傳達(dá)。讓全體教職工明白了本學(xué)期將要完成的工作任務(wù)。

三、制定了一系列與評(píng)分依據(jù)密切相關(guān)的制度1、教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)制度。

為了完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)承諾書》，在承諾書要求，凡對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須無(wú)條件完成本門課程教學(xué)文件：教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程表、PPT課件等。2、制定了《課堂常規(guī)教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。

為了完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，全面提升教師教學(xué)基本素質(zhì)要求，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查記錄表》。

在《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律中“遲到、早退”作出了明確的界定：以鈴聲響完未到上課教室門口為遲到，以鈴聲未響，就發(fā)出下課命令并離開(kāi)上課教室為早退。檢查有無(wú)教材、教案、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)生用書與教師用書是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、檢查授課使用語(yǔ)言；講課音量，檢查著裝要求，嚴(yán)禁穿吊帶裙、露臍裝、露乳溝等暴露衣服上講臺(tái)。嚴(yán)禁男性教師穿背心、拖鞋上講臺(tái)。對(duì)板書、睡覺(jué)學(xué)生、遲到、早退學(xué)生教師怎么管理作了要求。對(duì)使用多媒體也進(jìn)行了要求，對(duì)教案熟練程度也進(jìn)行了規(guī)定。

4、制定了經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度作為教學(xué)管理的規(guī)范。同時(shí)，還編寫了經(jīng)濟(jì)管理系教研室工作手冊(cè)和教研室工作職責(zé)、教研室主任工作職責(zé)和經(jīng)濟(jì)管理系頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)等一系列教學(xué)管理制度。

通過(guò)制度的制定，和對(duì)制度的學(xué)習(xí)理解，全系師生員工心往一處想，勁往一處使，我系教學(xué)管理工作出現(xiàn)了明顯效果。也促進(jìn)和加強(qiáng)了教育、教學(xué)、教研和教改的力度。

四、暢通信息渠道和加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改措施（一）建立健全暢通的信息渠道1、教研室和教師通道方面

在暢通信息渠道方面，我們建立了經(jīng)濟(jì)管理系全體教職工參與的經(jīng)濟(jì)管理教研QQ群平臺(tái)，，全系教職工參與的飛信平臺(tái)以及在本系上課的各任課教師的聯(lián)系電話和QQ號(hào)碼等方便教職工能隨時(shí)溝通的各種交流平臺(tái)。同時(shí)將教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到教研室、具體落實(shí)到目標(biāo)負(fù)責(zé)人。

2、在學(xué)生信息渠道方面

為了了解學(xué)生情況，建立了全系各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的電話號(hào)碼、QQ群、飛信等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生在教學(xué)方面的要求、意見(jiàn)和建議隨時(shí)可以直接與系主任、分管教學(xué)主任、教務(wù)員面對(duì)面隨時(shí)溝通，還建立了各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與系教務(wù)員的QQ郵箱留言服務(wù)，通過(guò)建立健全的QQ群聯(lián)系、電話聯(lián)系、飛信聯(lián)系、QQ郵箱留言服務(wù)等多種聯(lián)系方式、多渠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的溝通方式，得以與學(xué)生和教師獲得大量的及時(shí)的無(wú)障礙溝通的教學(xué)管理方面的信息。

3、加強(qiáng)與學(xué)院督導(dǎo)室溝通

與學(xué)院督導(dǎo)室隨時(shí)保持聯(lián)系，只要是聽(tīng)我們系老師的課，我們只要時(shí)間允許，就一定會(huì)前往一同聽(tīng)課，評(píng)教。與講課對(duì)象進(jìn)行交流。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督查檢力度

對(duì)照教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，認(rèn)真組織檢查1.教師及教學(xué)管理人員到崗情況。2.學(xué)生紀(jì)律、上課情況。

3.教學(xué)任務(wù)落實(shí)及教學(xué)文件準(zhǔn)備情況。

4.檢查教學(xué)運(yùn)行情況。教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)與課表執(zhí)行情況，特別是課表（任課教師、教室、機(jī)房、班級(jí)）的發(fā)放和執(zhí)行情況。

5.班級(jí)教材征訂、發(fā)放到位情況。

6.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、機(jī)房以及相關(guān)設(shè)施與設(shè)備準(zhǔn)備情況。7.教研活動(dòng)情況。教研室要認(rèn)真制定學(xué)期教研室工作計(jì)劃，提交系領(lǐng)導(dǎo)審定；檢查教師課時(shí)授課計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)文本等教學(xué)資料準(zhǔn)備情況。

8.各教研室要對(duì)上學(xué)期各種教學(xué)資料進(jìn)行檢查，材料是否規(guī)范、完善，并按相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行上交和存檔。

9、系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任聽(tīng)課任務(wù)完成情況檢查；隨時(shí)安排教學(xué)管理工作自評(píng)小組成員二人以上，進(jìn)行聽(tīng)課檢查。隨時(shí)與學(xué)院督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，只要他們聽(tīng)我們系上的老師的課，我們就盡力配合完成系上的聽(tīng)課任務(wù)。

檢查方式靈活多樣，隨時(shí)檢查，定期或不定期檢查，獲得信息，通過(guò)大半學(xué)期的檢查，全系27位老師的課堂教學(xué)任務(wù)，我們?nèi)�部�?tīng)了一次，有的老師聽(tīng)了2次，個(gè)別的教師組織聽(tīng)了3次。特別是剛開(kāi)始進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較多，就問(wèn)題與任課老師進(jìn)行了交流，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同提高的作用。到了9底左右，基本上都能按照教學(xué)質(zhì)量檢控指標(biāo)和教學(xué)常規(guī)檢查指標(biāo)要求，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的行為（形式方面和質(zhì)量?jī)?nèi)涵方面）。

（一）學(xué)期初存在的教學(xué)方面問(wèn)題

1、個(gè)別教師上課缺乏組織教學(xué)程序（表達(dá)開(kāi)始上課的信號(hào)、考勤等）；

2、個(gè)別教師對(duì)教學(xué)文件準(zhǔn)備不完整；3、少數(shù)教師不板書或板書不規(guī)范；4、極個(gè)別教師上課緊張、聲音較��；5、少數(shù)教師對(duì)上課睡覺(jué)學(xué)生不聞不問(wèn)；

6、極個(gè)別教師遲到；學(xué)生上課遲到現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。7、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，講課變成照本宣讀；項(xiàng)目任務(wù)型備課理念未深入理解，大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)備課、上課的教學(xué)模式中。不認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)新理念；

8、仍然存在課堂教學(xué)活動(dòng)以教師講為主體，未體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)檢查結(jié)果的處理

各部門對(duì)教學(xué)檢查情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)進(jìn)行了整改。系辦對(duì)全系檢查情況進(jìn)行了匯總，編發(fā)了檢查情況通報(bào)。期初教學(xué)檢查工作結(jié)束后，我系及時(shí)對(duì)各種檢查資料進(jìn)行了認(rèn)真的整理、歸檔。

五、教學(xué)執(zhí)行情況

通過(guò)一系列、制度、檢查、督促、對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)研究，提出整改措施，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)室的幫助下，在系部領(lǐng)導(dǎo)重視、老師、輔導(dǎo)員、班主任配合、學(xué)生支持下。我系教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況良好。能按計(jì)劃要求按部就班完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理自評(píng)工作小組201*年11月14日

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