新教師業(yè)務(wù)培訓總結(jié) - 寬正校園

新教師業(yè)務(wù)培訓總結(jié)

大安小學王玉蘋

201*年9月14日，按照中心校的要求，我與其他幾位新教師一起參加了新教師業(yè)務(wù)培訓。雖然時間不長，只有短短幾個小時，卻讓我多了一份走上講臺的信心與期待，更讓我感受到，作為一名新教師，任重而道遠！

通過這次培訓，讓我獲益良多，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。中心校領(lǐng)導們的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，領(lǐng)導們?yōu)槲覀兛紤]的非常周全。在各方面對我們加以培訓，英語教研員吳老師就小學英語教學策略及如何聽課評課給我們作了詳細講解，吳老師的指導讓我內(nèi)心豁然開朗，初步掌握了所教學科的教學常規(guī)，熟悉了課程標準與教材內(nèi)容，為我規(guī)范教學過程，盡快適應(yīng)教育教學工作，邁出了可喜的第一步。

通過聽優(yōu)秀教師賈老師的示范課，讓我近距離的領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的新穎的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。如果把一節(jié)課比作一首樂曲，那么，在這首樂曲中，學生就是樂團的樂手，教師則是指揮，要把一首樂曲演奏得出色，就必須有一個優(yōu)秀的指揮。因此一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語課必須有一位優(yōu)秀的英語老師。我們比較欣賞那些有純正的外語發(fā)音，豐富的肢體語言，態(tài)度親切，聲音清晰甜美的教師。其中賈老師在這方面給我留下了深刻印象，她親切自然，表情豐富，口語流利，抑揚頓挫，語言規(guī)范得體，教學技能嫻熟，充分顯示了優(yōu)秀老師的個人素質(zhì)，值得我好好學習。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。這次新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習環(huán)境。

以上，就是在這個新的起跑線上我個人的一些心得和思考，我想，只要懷著對教師職業(yè)的熱情，用一顆真誠、善良的心，再加上兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就會實現(xiàn)自己的目標，就會收獲一份作為教師的幸福感！

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青島電子學校青年教師教學業(yè)務(wù)培訓總結(jié)

北校電子組黃聞達

作為一名剛剛踏上教師工作崗位的青年教師，特別是非師范類院校畢業(yè)的大學生，能夠得到這樣一次系統(tǒng)的教學業(yè)務(wù)培訓，我感到非常的榮幸�？梢哉f剛剛從一名學生突然變換成一名教師，在角色轉(zhuǎn)換上還有些不知所措。尤其是對于教學業(yè)務(wù)，以前僅僅是了解些皮毛。這次青年教師教學業(yè)務(wù)培訓猶如一場及時雨，對了的進步起到了十分重要的幫助作用。這里要感謝學校領(lǐng)導對于我們這些青年教師的關(guān)懷和幫助。

本次培訓共分為七次，為期九個周。可以說每一次培訓對我來講都是一次學習新知識的過程。

首先是劉校長講的《備課》�？梢哉f在這之前我對于備課的概念十分的模糊，而通過劉校長的精心講解，我明白了備課的真正內(nèi)容。第一就是要吃透大綱，要在大綱的基礎(chǔ)上來進行備課。第二是要鉆研教材。教材是教學大綱的具體化。在鉆研教材的時候，要確定目的和要求；明確教材的系統(tǒng)和主次；突出重點，抓住關(guān)鍵；研究解決難點；還要會做習題。第三是要了解學情。要能夠了解到學生的知識水平和接受能力。這一點可以說是我來到電子學校后深有感觸的一點。朱校長和教務(wù)處的兩位主任也曾經(jīng)跟我談過這個問題。剛剛從大學畢業(yè)的我對于目前學生的學情了解還很不夠，對于學生的知識水平和接受能力都估計的過高了。這就導致在教學的過程中，講授的東西學生聽不懂，講課的方法學生不接受。最終造成了學生在學習知識的過程中遇到困難。所以這是我今后要努力的一個方面。第四是要選擇方法。這與第三點是緊密結(jié)合的。在充分了解學情之后，就要從實際出發(fā)，使用適當?shù)姆椒▉磉M行教學，這樣才能真正是學生學會知識。第五點是要熟悉環(huán)境。

第二講是陳偉主任的《用心書寫教案》。說實話，教案對我來說是一個新事物，是我來到電子學校之后才有了認識。陳主任的講授讓我真正認識到了什么是教案，應(yīng)該如何書寫教案。以前我認識教案僅僅是對于知識點的簡單羅列，而在培訓之后，我認識到，教案絕不是僅僅的知識羅列，是具有科學性、系統(tǒng)性、針對性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性的教學過程的展現(xiàn)。

在第三講課件制作這次培訓中，真是讓我大開眼界。王國明老師的講授讓我真正理解了課件對于一堂優(yōu)秀的課程的重要性，同時也讓我意識到自己在這一方面的不足之處。一個好的課件是可以利用聲圖文三位一體化來展示的，具有很強的表現(xiàn)力，同時具有多維性，而且有可控制的交互能力，再加上它的高效率。

第四講是朱副校長的《講課》。講課是一門科學，也是一門藝術(shù)。講課的藝術(shù)貫穿于課堂教學的全過程，在課堂教學每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講究教學藝術(shù)。特別是其中“候課”的概念讓我耳目一新。從候課到導課，再到講課，直到最后的結(jié)課。朱校長講的每個方面都讓我受益匪淺。其中的課堂調(diào)控部分也正是我目前欠缺的。也許是因為經(jīng)驗不足的問題，我對課堂的控制能力還不夠，而朱校長共從六個方面闡述了如何控制的問題，讓我學習到了很多技巧。我也會在今后的工作中積極實踐，努力提高自己這方面的能力。

《布置批改作業(yè)與復習》是第五講的主要內(nèi)容。語文組的張翼老師將她在實際中總結(jié)出來的經(jīng)驗介紹給我們。同時提出了布置作業(yè)的三個原則：作業(yè)必須清楚而具體；要確信學生知道怎樣去完成作業(yè)；作業(yè)必須滿足學生的需要。并且教給我們?nèi)绾稳ジ�好的批改作業(yè)，要及時；慎用錯號；鼓勵為主。

第六講是劉校助為我們講《說課》。對于說課，我的概念并不清晰。劉校助從什么是說課談起，先給大家闡述了說課的基本知識。而后圍繞怎樣說好課的中心問題展開研究。從多個方面系統(tǒng)詳細的介紹了說課的內(nèi)容、要求、容易出現(xiàn)的問題和心理素質(zhì)四方面問題。王輝老師將她的獲獎的說課給大家展示出來，讓我真正理解了什么是說課，應(yīng)該怎樣說好課。

最后一講由數(shù)學組的楊麗萍為我們介紹電子教案說課。從電子教案說起談到了很多大家在實際中經(jīng)常遇到的問題。內(nèi)容豐富，講授生動。最后還觀看了獲獎?wù)f課的視頻，讓我們都有耳目一新的感覺。

這次培訓為期九周，但我認為自己的學習之路還很長，還需要繼續(xù)的努力。在這九周的七次培訓中，始終讓我感覺到一種親切感。無論是學校的領(lǐng)導還是一線的教師，在給我們培訓的過程中，并沒有擺出領(lǐng)導或者長輩的架子來，而是用平易近人的話語來與大家進行交流，在交流中幫助我們這些青年教師。這使我深深的感覺到了咱們青島電子學校教師隊伍的溫暖，同時還達到了很好的培訓效果。同時，在這次培訓中，各位指導老師在闡述理論的同時，融入了大量的實例，使我們在提高理論水平的同時，又大大提高了實際的操作能力。特別是聽了咱們學校幾位獲獎老師的說課，可以說是有醍醐灌頂之功效，使我學到了很多的東西。

作為一名青年教師，所需要學習的東西還有很多。在這次培訓之后，我會繼續(xù)努力，將所學的應(yīng)用到實踐當中去，盡快的提高自己，使自己更快的成長，更快的成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師。

青島電子學校青年教師教學業(yè)務(wù)培訓總結(jié)

北校語文組曲鵬

本次新教師培訓從10月25日至今，已歷時近兩個月了。在此期間，劉校長、朱副校長、劉校助、陳主任以及南北校多位老師分別從備課、教案書寫、講課、課件制作、作業(yè)批改，說課等環(huán)節(jié)給我們做了生動、詳細而又實實在在的指導，可以說受益匪淺，這是我在畢業(yè)之后他上工作崗位所獲取的第一筆寶貴財富。

在大學里，我學的是師范類專業(yè)，應(yīng)該說在教師基本技能和教學基本功方面都有所涉及，但一個最深的感覺是：沒踏上工作崗位之前，所學的理論更多地停留在紙面上，認識不深，不能和自己的實踐相結(jié)合。而在我工作一年之后，再來看這次培訓，有著更深的認識，尤其在把握學情，管理學生方面。針對這兩點，以及我所從事的語文教學，我重點談?wù)剬σ韵聝纱握n的感受。

南校張翼老師的“作業(yè)批改”一課，給我留下了深刻印象，可以說，張老師在這一講中所提到的問題在我的課堂教學實踐中都遇到過，學生不完成作業(yè)，厭學，抄作業(yè)成風，真像張老師總結(jié)的那樣“一少、二假、三無效”，而后面兩點又有著直接的因果關(guān)系。我第一學期在授課時，幾乎每次作業(yè)都收不齊，也曾多次進行批評教育，以及留下補完，告訴班主任等等，但實際效果不明顯。學生給我的理由也無非是忘了寫、不會寫或者干脆說不想寫。由于我的經(jīng)驗不足，面對此類問題我很苦惱，但聽了張老師的課之后，我尋求了一些新的嘗試。比如，盡可能不要在快下課時，甚至已經(jīng)打了下課鈴之后再匆匆忙忙布置作業(yè)，那時候?qū)W生的注意力已經(jīng)不在課堂上、老師身上了，應(yīng)該準確把握好布置作業(yè)的時機，盡可能的在學生興奮點最高，注意力最集中的時候布置好作業(yè)，讓他們牢牢記住。

再比如，張老師在講到周記的布置與批改、課堂小秘書本的建立與應(yīng)用等方面都對我有很大啟發(fā)，以前學生在寫周記時總說無話可說，無題可寫，存在著較為普遍的應(yīng)付現(xiàn)象，我想主要原因還是他們沒有養(yǎng)成一個周周寫周記的習慣，缺少動筆的訓練，更沒有從中體會到樂趣與成就感。而我對周記的批改認真與否，真誠與否也直接影響了學生的寫作熱情和創(chuàng)作積極性。給我印象最深的是，前不久，一次學生在快下課發(fā)下周記的時候輕聲嘟囔了這樣的話“我寫了這么多，他就給我披了這么幾句，真夠了……”。我當時沒有說什么，可是卻清晰的聽到了這句話，也給我了很深的觸動。原因是那位學生的字寫得太潦草了，我?guī)缀醪荒鼙嬲J，而且上面有很多油墨，且晚交了一天，但是他確實寫得很長，寫的很盡興，我草草的給他下了幾句批語，說實話，我都沒有完全看明白他寫的內(nèi)容，可是即便是這樣，這名學生還是希望自己的作品引起我的重視，最起碼希望得到我多一點的批語。我記得張老師在講她自己批周記的經(jīng)歷時說過，她不會對一個同學敷衍，她會認真地批改每一本學生用心寫的周記，甚至有時是到夜里一兩點，我覺得自己做的確實差太多了，要想讓學生愿意做作業(yè)，喜歡做作業(yè)，首先我必須是真誠的與他們交流，讓他們在老師的批語中找到快樂，找到自信，找到繼續(xù)寫下去的意義。一直到養(yǎng)成習慣。我所從事的三加二語文教學，課程相對設(shè)置的松散，有比較充足的時間進行語文活動，我也確實想在這些方面培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，相信今后隨著我經(jīng)驗的不斷積累，和向前輩教師的不斷學習，會取得好的成效的。

另外，朱副校長的講課也給我了莫大啟發(fā)。朱副校長提出了一個“候課”的概念，這是我在以前課堂教學中不曾注意到的。朱校長說，從我們邁進課堂第一步起，在等待二分鐘鈴打響的時候，應(yīng)該用沉穩(wěn)堅定的目光緩緩掃視全場，直到所有人都安靜下來，才講出經(jīng)過深思熟慮的第一句話。我理解為：一個好的課堂氛圍是從教師邁入課堂的第一步開始的。而這恰恰是我所欠缺的，我在上課之前總是習慣性的低著頭，或者漫無目的到處看看，等待鈴聲的響起，甚至，我不習慣于和學生的目光相對，我的目光在碰到學生的時候總是不自然的躲開�？赡苓@正是不成熟和沒有經(jīng)驗的表現(xiàn)，是不自信。在朱校長講過這個問題之后，我有意識的注意了自己這方面的問題。上課之前我更多地觀察學生，更多的掃視全班，盡可能的挺直胸膛，給學生一個嚴肅而又準備好了的暗示，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在我觀察他的時候，總是不自覺地坐直了身子，打開書，或者握緊筆，或者不再說話，可以說，我的眼神和行動，已經(jīng)給了學生以暗示和壓力，他們還是希望在老師的面前表現(xiàn)出自己好一面的，當你注意到他時，他更多地是在想自己是不是還有做得不好的地方，自己是不是還有達不到老師要求的地方，這樣課堂的氣氛自然而然的就出來了。另外，如何調(diào)動學生上課的積極性，使他們集中注意力，提高課堂聽講效率也是我長期頭疼而不得法的問題，聽了朱校的講解，我想可以更多地采用提問、聽寫、討論、記筆記的辦法，使他們的眼耳口手始終都是處在一個活動和興奮的狀態(tài)，這樣他們自然就難以走神，自然就難以神游物外了。

當然，由于篇幅關(guān)系，我的總結(jié)難免拾一漏萬，在這里我只是談一下給我感受最深的兩位教師上課的情況。

最后感謝大家給我這樣一個機會，站在這里反思、交流。相信在這次培訓之后，隨著自己對教學工作的不斷總結(jié)和經(jīng)驗的積累，我會盡可能的達到或者接近老師們在培訓中給我們提出的目標，做一名合格的人民教師。

新教師培訓總結(jié)

南校網(wǎng)絡(luò)組郭德仁

通過這六次培訓課的學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

這次培訓，對我們新教師來說是一次全方位、多層次的培訓，從備課到講課，從作業(yè)的布置到作業(yè)批改，每一次培訓都是一次進步。記得剛開始從教的時候，對教學的認識很膚淺，很片面，認為教學只是單純意義上的給學生上課，從沒想過要上好一堂課需要付出這多。那時對說課也差不多只是停留在聽說過這個詞語的基礎(chǔ)上，一知半解。而現(xiàn)在經(jīng)過這段時間的培訓，對這所有的一切更有深刻的認識。備課需要吃透大綱，認真鉆研教材，廣泛了解學生的學情，分析學生的不同特點，選擇合適的方法，確定恰當?shù)慕虒W目標。講課需密度、強度、難度適中，突出重點難點，抓住學生效率最高的時段，合理安排教學節(jié)奏。布置作業(yè)需要分層設(shè)計，兼顧差異，形式多樣。復習需要吃透教材，緊扣考點。說課需要講究科學性、創(chuàng)新性、可行性。教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個動態(tài)的過程，是教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一，不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)。

結(jié)合這一段時間的培訓和我一年多的教學工作，我感受最深的是對學習者分析，尤其像我們這樣的中等職業(yè)學校，分析學生學情、學習特點、學習風格顯得更加重要。我們在準備一節(jié)的時候，首要要考慮學習對象的層次，高中階段還是初中階段，大學還是小學，針對不同層次的學習對象，講課的方式和方法是大不相同的，應(yīng)針對其不同的思維特點采用不同的教學方法；其次，要考慮學生的知識情況，要根據(jù)現(xiàn)有的知識情況來制定合理的教學目標，安排實施教學，否則，一堂課教師講得再好，學生也一點聽不懂，那么一切都是白費；最后，還要考慮學生的學習風格和學習習慣，普通高中和職業(yè)高中的學生就是不一樣，高中學生勤奮、扎實、認真，而職業(yè)學校的學生側(cè)相對懶惰、馬虎、學習敷衍了事。在真正的授課時，對知識的傳授不能貪多，應(yīng)追求少而精，分層教學，力求所有的學生，都能有所學，好學生能吃飽，差一點的學生能夠吃得著。

另外，作為一名新教師，需要確立合理的教學觀念，教學應(yīng)從封閉性走向開放性，從群體型走向個性型，從權(quán)威型走向民主型。當然這個種觀念的確立與運用，都要經(jīng)過不斷的努力和學習。

這次培訓的時間雖然不長，但使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感。同時，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距，我將以這次培訓為契機，通過自己的不懈努力，盡快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們學校的教學事業(yè)進一份綿力。

青年教師培訓總結(jié)

陳超

我是非師范類院校畢業(yè)的學生，可以說，今年八月份之前我從沒想過自己會踏上教育這個行業(yè)，做一名教師。所以，當九月初，我從一個大學校園跨入到一個中學校園，我由一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�教師的角色，我感到陌生而新鮮。在第一次踏上講臺之前，我常常問自己“我能把課教好嗎？”因為自己從來沒有過關(guān)于教育教學這方面的培訓，如何開展教學工作，怎樣備課、講課、寫教案等等對我來說都是很陌生的。

我還記得剛開始工作的時候，備課基本上就是知識點的羅列，教案中的課后記，教師活動，學生活動基本上都是空著的，上課也完全是根據(jù)自己做學生時對教師授課的印象來上的。但原來從沒有過這方面的實踐，電子學校學生情況也不太熟悉，所以顯得比較笨拙。那時的壓力真的挺大的，因為教學本身是一門學問，怎樣做好這門學問正是我的壓力所在。上崗后的一個多月自己多半就在苦苦的摸索之中。學校的培訓就像及時雨一般，給我解開了在做這門學問中遇到的許多問題。更令我感動的是學校非常重視這次培訓活動，結(jié)合電子學校的實際，教育教學的實際來開展培訓，具體到教育教學的各個環(huán)節(jié)，從如何備好課開始，涵蓋了如何書寫教案，制作課件，怎樣講好課，上復習課，批改作業(yè)，如何說課，用電子教案說課等方方面面，各位給我們培訓的教師也都非常認真，結(jié)合他們工作的寶貴經(jīng)驗，傳授給了我們許多教學這門學問的精華，使我真切感受到，教學不僅是一門學問，更是一門藝術(shù)。

還記得劉校長在講《備課》時，就給我們點出了電子學校的學生的整體狀況，指出備課的重點在于備學情，針對學生的實際情況來開展教學活動。并指出教學要有個積極的態(tài)度，注意鉆研教材，突出重點，分散難點，選擇合適的方法，這讓我在實踐中受益頗多。記得剛開始的時候就對電子學校的學生特點心理準備不足，一節(jié)課知識點太多，讓許多學生感覺課堂容量太大，這節(jié)課后，我備課中轉(zhuǎn)變了一些思路，有些知識讓學生在課堂當堂消化，并把一些教學思路都在備課中體現(xiàn)。陳偉主任在第二講《書寫教案》中，結(jié)合許多優(yōu)秀的電子教案給我們細致認真的講解，具體到在書寫教案中各種數(shù)字符號的正確應(yīng)用，并讓我們注意教案中教師活動，學生活動和課后記得記錄，為我正確的書寫教案打下了基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我注意教案的正確書寫，有時翻翻前面寫過的教案，感覺很有感受。在《課件制作》一講中，王國明老師除了教給我們制作課件的方法及課件要蘊含教育性，科學性，藝術(shù)性，技術(shù)性等要素外，還演示了許多優(yōu)秀的電子課件，讓我耳目一新，我真切的感受到，如果結(jié)合這樣的課件來開展課堂活動的話，我們的課堂會變得多么的生動和有趣。朱晶副校長的《講課》一講非常細致，從課前準備講起到最終結(jié)尾，許多要注意的細節(jié)像節(jié)奏的把握，聲調(diào)的控制，板書的書寫等都給我們做出了指導，尤其關(guān)于課前兩分鐘要怎么做給我留下的很深的印象，現(xiàn)在，我在講課中注意按照朱副校長的一些指導來做，確實收到了很好的效果。我會在以后繼續(xù)加以實踐，不斷鍛煉。張翼老師在第五講中結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，對復習課，批改作業(yè)做出了許多切合實際的指導。在講批改作業(yè)中有兩點給我留下的很深的印象：一是慎用叉號，二是以鼓勵為主，尊重學生。在這一講后，我在作業(yè)批改上注意有目的，鼓勵性的批改。最后兩講都是關(guān)于《說課》，通過劉校助對說課理論的細致講解，分析，王輝老師重演她在全國說課比賽獲獎的說課稿，楊麗萍老師結(jié)合自己的經(jīng)歷對電子教案說課的講解，讓我對說課有了深刻，完整的認識。尤其是王輝老師結(jié)合電子課件重演的她獲獎的說課內(nèi)容，讓我在學習到如何說好課的同時也明白了原來說課可以如此精彩。也讓我深切體會到教學不僅是一門科學，更是一門藝術(shù)。

培訓是短暫的，但完善了我對整個教學過程的理解和對教學細節(jié)的把握，我會在以后的教學中把各位老師傳授的知識融會貫通，不斷加以實踐，注重細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取早日成為一把教學好手。當然，在教學方面我要學的東西還很多，在今后的工作中我會不斷學習，增強自己的專業(yè)技能，教學技能的同時不斷向老教師請教，不斷進步。

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