寶峰中學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

寶峰中學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平，我校舉行了中青年青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。經(jīng)過三周的時(shí)間，在全體中青年教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，我校中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。為了讓比武活動(dòng)帶給教師真正的啟發(fā)，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng)涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、地理、生物、音樂、美術(shù)、體育、電腦12個(gè)科目28位中青年教師，是我校近年來(lái)規(guī)模最大的一次教學(xué)比武活動(dòng)。本次比武活動(dòng)，是新課程實(shí)施以來(lái)，我校中青年教師實(shí)踐新課程的一次全面展示，充分體現(xiàn)了他們以教材為依據(jù)，綜合開發(fā)課程資源；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；充分預(yù)設(shè)，關(guān)注生成；面向全體，注重師生、生生的交流，互動(dòng)與合作；注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過程，享受探究成功的樂趣；注重朗讀感悟的有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。他們以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新課程的教學(xué)理念，達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，于10月10日制定并下發(fā)了此次中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，于10月23日11月10日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，所有科目共出課28節(jié)。全體參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各評(píng)審小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于11月10日?qǐng)A滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。

在所有的28節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽課、評(píng)課過程中，程序井然。活動(dòng)結(jié)束后，各評(píng)委組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師。從28名參賽教師中評(píng)選出6個(gè)一等獎(jiǎng)，他們是：龔冬梅的《古詩(shī)二首》，向緒年的《合并同類項(xiàng)》，侯宇峰的《Unit2Topic1》，劉燦榮的《開花與結(jié)果》，馬勇的《世界的人種》，張輝瓊的《蒙古民歌》，8個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)方法多樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)，是一種教師為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的“研究教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)過程，制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法�！蓖ㄋ椎睦斫�，就是我們平時(shí)所說的教師備課。教學(xué)設(shè)計(jì)，是我們上好一堂課的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，吃透教材，整合資源，制定出明確合理的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)好有效的教學(xué)發(fā)表情境，預(yù)設(shè)好課堂教學(xué)的板塊，制作好精美的多媒體教學(xué)課件，從而為整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)施打好基礎(chǔ)。本次教學(xué)比武活動(dòng)，我們的中青年教師都注重了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）巧妙的導(dǎo)入，成功的一半�！傲己玫拈_端是成功的一半”，在我們的課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，順利的開展課堂教學(xué)，往往起著舉足輕重的作用。有效地新課導(dǎo)入，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，變要我學(xué)為我要學(xué)。

①質(zhì)疑導(dǎo)入，深入探究。向緒年老師的《合并同類項(xiàng)》的導(dǎo)入是這樣的：5個(gè)數(shù)學(xué)本+3個(gè)數(shù)學(xué)本=8個(gè)數(shù)學(xué)

本3個(gè)語(yǔ)文本+2個(gè)語(yǔ)文本=5個(gè)語(yǔ)文本如果用x表示數(shù)學(xué)本，ab表示語(yǔ)文本，上面的式子可以寫成什么樣子？為什么有的項(xiàng)可以合并在一起，有的項(xiàng)卻不行呢？這樣把問題拋給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了“我要學(xué)”的最大動(dòng)力。

②情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。向金文老師的《北京喜獲201*年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的導(dǎo)入是這樣的：課件顯示薩馬蘭奇宣布北京為201*年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后，舉國(guó)沸騰了，到處都是“我們贏了”的歡呼，那不眠之夜，天空騰起了五彩斑斕的禮花，城市的燈火燦爛輝煌，人們歡呼雀躍，喜極而泣，盛況空前，讓我們一起走進(jìn)《北京喜獲201*年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。郭紹安老師的《濟(jì)南的冬天》是這樣導(dǎo)入的：《濟(jì)南的冬天》是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。他曾寫過這樣一段話：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南�！痹诶仙峁P下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫，別具情致。老師這里也收集了一些濟(jì)南的風(fēng)景圖片，我們大家一起來(lái)看一看，濟(jì)南是不是真像他寫的那么美。（多媒體課件顯示濟(jì)南風(fēng)光），剛才大家看了濟(jì)南的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說說你對(duì)濟(jì)南的初步印象。學(xué)生的興趣更濃了，在這樣一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生自然獲得了一種審美體驗(yàn)，產(chǎn)生了表達(dá)美的欲望。

③問題導(dǎo)入，回歸生活。王建平老師的《三角形全等的判定》是這樣導(dǎo)入的：要判斷兩個(gè)三角形是不是全等三角形，要通過旋轉(zhuǎn)、軸反射、平移，看兩個(gè)三角形是否重合，這樣很麻煩，有沒有簡(jiǎn)單的判定方法呢？引發(fā)學(xué)生的探究精神，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地真善美了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)所提倡的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中碰到的數(shù)學(xué)問題。

（2）媒體的多樣，課程的整合。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。本次教學(xué)比武活動(dòng)中，出課28節(jié)，就有26節(jié)采用了精美的多媒體課件。這26節(jié)課，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)形式更加生動(dòng)活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、結(jié)合課改要求，體現(xiàn)課改精神。

注意面向全體，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。面向全體學(xué)生，意味著教師尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面落實(shí)發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力；使他們通過學(xué)習(xí)都能在原有水平上有所提高，獲得發(fā)展。由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷和接受能力都存在著差異，因而對(duì)學(xué)習(xí)材料的吸收與理解也是有差異的，這就更需要教師必須時(shí)刻關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決問題的全部教學(xué)活動(dòng)中去。在本次參賽的28節(jié)課上，執(zhí)教教師在課堂教學(xué)過程中，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位出發(fā)，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn)，一改以往“優(yōu)秀生唱主角，中下生當(dāng)陪客”的公開課“作秀”現(xiàn)象。以人為本的學(xué)生主體觀要求在課堂上得到了真正的落實(shí)，教師在面向每一個(gè)學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，讓不同的學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)中下學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注，把課堂變成每個(gè)學(xué)生表演的舞臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自尊心。

3、善于啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動(dòng)合作。教師的引導(dǎo)，既體現(xiàn)在一堂課的整體設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)的局部處理上。從這個(gè)意義上說，教師的課堂引導(dǎo)是非常重要的。它決定著一堂課的流向，它也決定學(xué)生課堂上活動(dòng)的深淺。所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定是一個(gè)善于引導(dǎo)的高手，他能帶領(lǐng)學(xué)生在“預(yù)設(shè)”的程序上自然生成；他能在“無(wú)痕的指導(dǎo)”中，引領(lǐng)學(xué)生充分地欣賞到文中的無(wú)限風(fēng)光。學(xué)習(xí)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合、相互支持，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在探究活動(dòng)中分組有利于學(xué)生的分工合作和相互幫助，教師要讓小組角色不斷輪換，

指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極承擔(dān)職責(zé)，通過相互合作共同完成任務(wù)。在探究過程中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后不同觀點(diǎn)相互補(bǔ)充、相互接納，形成合力解決問題。在解決科學(xué)問題的同時(shí)，培養(yǎng)了個(gè)體積極參與到群體中的意識(shí)，培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和健康個(gè)性的發(fā)展具有十分重要的意義。在這一次比武活動(dòng)中，田菊老師執(zhí)教的《圖形欣賞》，馬勇老師執(zhí)教的《世界的人種》，王建平老師執(zhí)教的《全等三角形的判定》，劉燦老師執(zhí)教的《開花與結(jié)果》等課堂教學(xué)過程中，執(zhí)教教師對(duì)課文的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處及思維的發(fā)散處絲絲入扣的啟發(fā)與切合學(xué)生實(shí)際的引導(dǎo)，讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)豐富的情感世界，在啟發(fā)與引導(dǎo)中體會(huì)感悟，在真情中引起共鳴。向緒年老師執(zhí)教的《合并同類項(xiàng)》，侯宇峰老師執(zhí)教的《Unit2Topic1》，郭紹安老師執(zhí)教的《濟(jì)南的冬天》，張輝瓊老師執(zhí)教的《蒙古民歌》更注重了學(xué)生的合作與互動(dòng)，讓學(xué)生通過合作，交流，討論與溝通等互動(dòng)方式，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同提高。

4、經(jīng)歷過程方法，體驗(yàn)成功樂趣。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們的教育過多地重視知識(shí)的繼承，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的考試，卻在解決實(shí)際問題時(shí)顯得束手無(wú)策。針對(duì)這一現(xiàn)狀，新課程強(qiáng)調(diào)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，書本學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，實(shí)踐是第一位的，這與新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是完全吻合的，即知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在比武課中，我們的四位數(shù)學(xué)教師由于重視了學(xué)生的動(dòng)手參與和實(shí)踐，有效地促成了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在劉南波老師《全等三角形的判定》一課中，為了讓學(xué)生探究驗(yàn)證全等三角形的判定定理，他采取了讓學(xué)生動(dòng)手按要求剪三角形、觀察它們是否重合的辦法，直觀地感受兩邊對(duì)應(yīng)相等且夾角也對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等這一抽象的數(shù)學(xué)定理，易解易記，而且印象深刻。在田菊老師的《圖形欣賞》一課中，教師在解決實(shí)際問題時(shí)，安排了學(xué)生剪紙，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中，感受對(duì)稱圖形的美，體驗(yàn)成功的樂趣。在上述兩堂課中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教師都努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種參與的情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)參與中，在“感知、考察、實(shí)驗(yàn)、探索”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。４、情感激發(fā)到位，重視感悟朗讀。

著名語(yǔ)文教育專家崔巒教授指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)的教學(xué)，必須突顯它的語(yǔ)言味和文學(xué)味�！闭憬�省著名特級(jí)教師張化萬(wàn)老師也指出：“感悟需要依靠語(yǔ)言品讀和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，讀是感悟懂得的途徑，也是感悟懂得的表達(dá)方式�！边@兩位專家的話，提醒我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。在這次參評(píng)的6堂語(yǔ)文課中，教師都能重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，通過對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的品讀，反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。重視有層次的朗讀指導(dǎo)是本次語(yǔ)文比武課中的一個(gè)亮點(diǎn)，我們的教師善于緊扣文本的中心，多次多層多種方式進(jìn)行品讀感悟和誦讀練習(xí)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。同時(shí)，教師還十分注重讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)的同時(shí)，通過想像說話、延伸寫話擴(kuò)大了語(yǔ)文文本的空間。

五、團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三周的比武活動(dòng)，讓我們充分領(lǐng)略了參賽教師的教學(xué)才華。他們?cè)诮滩奶幚�、教學(xué)調(diào)控、情感投入等方面我們?yōu)槿�體教師作出了示范。但是，每一堂課的背后，都凝聚著我們?nèi)�體教師的教學(xué)智慧。為了我們的比武教師上好一堂課，組內(nèi)的其他教師一齊上陣，幫助修改教案，制作多媒體教學(xué)課件，一次不行，那就兩次三次，直到上課教師滿意為止。確實(shí)，新課程所積極倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，在我們教師身上同樣需要。新課程要求我們教師學(xué)會(huì)合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)我們教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次的比武活動(dòng)中，黃云輝、馬冬輝、向緒年、郭紹安等老師，在課件制作上，確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋，制作的課件質(zhì)量較往年有了明顯的提高。所以我們說，課堂上展示的是我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的水平，是全體教師教學(xué)智慧的集中展示。

比武活動(dòng)讓我們看到了中青年教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)

的地方：

1、開放的課堂，更需老師有效的調(diào)控。新課程背景下，我們強(qiáng)調(diào)課堂要向?qū)W生開放。但是開放的背后，有著許多我們無(wú)法估計(jì)的因素。學(xué)生到底會(huì)反饋給我們什么，我們誰(shuí)也說不清，這些是任何一節(jié)課都無(wú)法試驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的畢竟是活生生的人，他們都有著不同的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，開放的課堂更需我們教師采取靈活的教學(xué)機(jī)智加以有效地調(diào)控，如果一旦調(diào)控不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)亂套的局面，一發(fā)而不可收拾。所以我們?cè)陬A(yù)設(shè)時(shí)，要盡可能多的考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，采用板塊式教學(xué)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使得課堂永遠(yuǎn)都在自己的掌控之中。

2、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。這里，我想借用素質(zhì)提升工程中關(guān)于什么樣的問題才是好問題簡(jiǎn)要說明。１、問題應(yīng)當(dāng)明確、具體和可感，有利學(xué)生思維直接切入；２、問題應(yīng)該具有思考價(jià)值，即有一定的思維深度和廣度；３、要關(guān)注三維目標(biāo)的全面達(dá)成；４問題還要具有情境功能。

3、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個(gè)比武活動(dòng)中不能不說是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的中青年教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少了精彩的生成。

為期三周的比武活動(dòng)雖已結(jié)束，但比武活動(dòng)留給了大家許多的思考。在這里，我尤其想提醒大家，在今后的課堂教學(xué)中要關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)：在課程改革深入推進(jìn)的今天，如何找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)？課程改革不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定，在積極倡導(dǎo)新理念的同時(shí)，我們應(yīng)該提煉傳統(tǒng)教法中的精華之處，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尋找一條積極有效的教學(xué)新路。有效的接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的必要指導(dǎo)、扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，不管是怎樣的課程改革，這些都是不會(huì)落伍的。在大力宣揚(yáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)的今天，如果沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作為后盾，那么我想，這樣的創(chuàng)新是缺少內(nèi)涵的，不具備可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。這次的教學(xué)比武活動(dòng)，我們的中青年老師們，或多或少地在這方面帶給了我們大家一定的啟發(fā)，希望大家能以這次比武活動(dòng)為專業(yè)發(fā)展的新的起點(diǎn)，找到一個(gè)繼承與創(chuàng)新的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓自己的課堂教學(xué)更加成熟，更加完善。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

楚江鎮(zhèn)寶峰中學(xué)教導(dǎo)處

201*年11月13日

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)比武總結(jié)

岷縣四中教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過六周的時(shí)間，我校教學(xué)比武活動(dòng)正式落下帷幕，現(xiàn)將這次活動(dòng)做如下總結(jié)。

一．活動(dòng)目的

根據(jù)我校學(xué)期初的周中心工作安排，如期組織實(shí)施了此次教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是為活化教研氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為教師提供互相學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。

二.組織實(shí)施方面

根據(jù)學(xué)校的總體部署，教研室于三月二十二日制定了《岷縣四中教學(xué)比武活動(dòng)實(shí)施方案》并啟動(dòng)該活動(dòng)。在第一輪比賽中，全校任課教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共講課、評(píng)課109課時(shí)，預(yù)選出38名教師參加第二輪比賽。在第二輪比賽中，預(yù)選出的38名教師通過教研組內(nèi)評(píng)課探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教研組精心組織下，進(jìn)行組內(nèi)比賽，決出兩名選手參加由校教研室組織的決賽。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，取得了圓滿成功。

三．成功之處

1.準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各位教師精心準(zhǔn)備。2.教案方面。設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，具有較強(qiáng)的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

3.課堂教學(xué)方面。教材處理得當(dāng)，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達(dá)清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

4.說課方面。說課材料書寫較規(guī)范合理，反思、評(píng)價(jià)真實(shí)。5.各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認(rèn)真。四．不足之處

1.部分教師參加積極性不高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)惰性心理較強(qiáng)。2.少數(shù)教師教案、說課材料書寫不夠規(guī)范。

3.部分教師在上課時(shí)拘緊放不開，語(yǔ)言生硬，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，有時(shí)由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。

4．新理念教學(xué)體現(xiàn)不夠。如：對(duì)學(xué)生分組討論、自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)較少。5.多媒體使用方面。有些課件制作實(shí)用性較差，顏色搭配不合理，造成觀看內(nèi)容不夠清晰。部分教師由于使用不熟練，造成課件與講授內(nèi)容不能同步進(jìn)行。

五．整改方面。希望各位教師在以后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。

總之，本次教學(xué)比武活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。另外，此類教學(xué)活動(dòng)由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動(dòng)中將不斷改進(jìn)，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。

岷縣四中教研室

二一年六月二日

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