實(shí)習(xí)總結(jié)展板

08級(jí)地理科學(xué)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)

自然地理野外綜合實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

一、

金風(fēng)送爽，秋勝春朝。201*年11月9日，衡陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游管理系地理科學(xué)、地理信息系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)的年度野外實(shí)習(xí)大幕開啟。帶著系領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，懷著對(duì)野外實(shí)習(xí)的無限好奇與對(duì)大自然的無比向往，在鄒君、鄭文武、鄧運(yùn)員、鐘順清和楊立國五位負(fù)責(zé)老師的帶領(lǐng)下，我們兩專業(yè)的120名學(xué)生將進(jìn)行為期兩周的“桂林衡山”野外實(shí)習(xí)。

二、

9日上午，在鄒君、鐘順清、楊立國、鄭文武四位老師的帶領(lǐng)下，我們順利抵達(dá)我校在衡山的實(shí)習(xí)基地南岳樹木園。征塵未洗，馬不停蹄。9日下午，我們就分組開始了我們?yōu)槠?天的對(duì)衡山土壤與植物的野外考察。于衡山的樹林間穿梭觀察，在南岳的河谷中取土分析，縱使天公不作美，使風(fēng)雨來襲，氣溫驟降，但寒風(fēng)冷雨絕不是我們停歇的理由，“雨中忙碌曲”照奏不誤。何況我們還有秀甲天下的衡山煙霧相伴呢。當(dāng)然，這些風(fēng)、雨、煙、霧也引起了我們對(duì)衡山當(dāng)?shù)貧夂虻乃伎肌?/p>

第二天上午，我們的植物考察組在南岳植物園講解員的帶領(lǐng)下對(duì)植物做全面了解，并學(xué)習(xí)植物樣方調(diào)查方法。衡山植物資源豐富，生長(zhǎng)有大量的薔薇科、忍冬科、鳶尾科、五加科、大戟科、百合科、杜英科等科類的樹種。其種類之多、價(jià)值之高無不讓我們大開眼界。土壤考察組則在鐘順青老師和鄭文武老師帶領(lǐng)下，從基地啟程往祝融峰進(jìn)發(fā)，沿路考察鄴侯書院的山地紅黃壤，鐵佛寺的山地黃壤，南天門棕黃壤以及祝融峰的草甸土。四個(gè)不同海拔的地區(qū)分布著不同土的壤類型，有明顯的地帶性分布規(guī)律。第三天，兩個(gè)小組考察內(nèi)容互換。

在這三天的考察中，同學(xué)少年都不差，老師學(xué)生齊上陣。挖剖面，采標(biāo)本，作分析，記數(shù)據(jù)，同心協(xié)力，其樂融融。在秀色可餐的衡山風(fēng)景里，每做對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的興奮使我們?nèi)�然不知饑寒疲憊為何物。

1300米的祝融峰頂，除了留下我們認(rèn)真考察過后的土壤剖面，還留

下了我們年輕人特有的激情與快樂。

通過在衡山的三天考察，我們加深了對(duì)土壤學(xué)、植物學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握了一定的野外考察技巧，對(duì)衡山的植物、土壤、氣候等地理要素有了大致的認(rèn)識(shí)。更真切感受到了地理學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際的重要意義。各項(xiàng)考察科目的順利完成，不單讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要，更明白了：年輕，沒有什么不可能；努力，沒有什么不可以。

三、12號(hào)下午，做別衡山煙云的嫵媚和山峰的秀麗后，我們返回師院做短暫休整。13號(hào)晚上，在鄒君、鄭文武、鄧運(yùn)員、鐘順青四位老師帶領(lǐng)下，我們踏上了開往另一番神奇土地桂林的列車。桂林號(hào)稱“山水甲天下”，而我們此行的目的恰是要好好考察一番那里的山和水我們桂林的考察科目正是地貌與水文。

14號(hào)凌晨5點(diǎn)，半睡半醒的桂林迎來了半睡半醒的我們。走出站臺(tái)，我們的睡意在桂林那些婀娜多姿、起伏有致的石山面前土崩瓦解：你好，桂林！

14號(hào)下午，我們的“揭秘桂林山水”之旅，在桂林市西山公園大幕拉起。在西山公園，我們觀察到了一系列典型地表喀斯特地貌，如孤峰、石叢、石林、溶溝，石芽、豬背山，單面山、方山等等。正是這些典型的喀斯特地貌早就了桂林得天獨(dú)厚、鬼斧神工的旅游景觀。同時(shí)，它們也是不可多得的地質(zhì)研究良址。桂林曾是一片淺海的海灣，長(zhǎng)期的海相堆積形成了本地巨厚的碳酸鹽巖巖層。碳酸鹽巖在當(dāng)?shù)氐臐駸釟夂蜃笥蚁�，日積月累，形成了本地獨(dú)樹一幟，秀麗神奇的山色風(fēng)光。

第二天，我們?cè)诠鹆謬�家森林公園進(jìn)行巖層構(gòu)造的考察。斯時(shí)，南國桂林竟也風(fēng)雨交加，天寒地凍，與前一天的風(fēng)平浪靜形成鮮明對(duì)比，我們只不得不再來一次“雨中忙碌曲”。雪上加霜的是，待忙碌完在山體東翼的測(cè)量轉(zhuǎn)往西翼時(shí)，我們迷路了。山窮水盡之際，鄭老師一聲喊:“世上本無路，走的人多了就有路了�！睅ьI(lǐng)我們從一個(gè)絕陡的山坡上手腳并用地下山，而大多人則被迫“選擇”了“滾”這一省時(shí)但不省事的方式下了山。一路艱辛，也一路開心。而我們也見識(shí)了各位老師課堂外的、不為我們所知的可愛、平易的一面，如三個(gè)老師僅以一小袋餅干做午餐，還不忘跟我們“大清倉”兜售。

第三天，我們趕往陽朔，到漓江考察河流地貌。鐘順清老師為我們講解了河流地貌的相關(guān)知識(shí)。盡管是枯水季節(jié)，可秀甲天下的漓江魅力依舊。完成河流地貌考察后，我們?cè)陉査饭懦嵌虝河斡[。其中古樸優(yōu)雅與現(xiàn)代前衛(wèi)、東方風(fēng)情與西方特色完美融合的西街給我們留下了極其深刻的印象。

第四天，我們?cè)诠鹆痔一ń�畔的蘆笛巖景區(qū)考察了地下喀斯特地貌。各類石鐘乳、石幕、石瀑，千奇百態(tài)，變幻無窮，令人眼花繚亂。從專業(yè)角度看，這些都是簡(jiǎn)單的碳酸鹽巖溶蝕、堆積的結(jié)果。

我們還進(jìn)行了“3s科目”的實(shí)習(xí)。通過實(shí)地測(cè)量，對(duì)比分析01年與06年桂林地區(qū)的遙感影像，并對(duì)其進(jìn)行校正。遙感技術(shù)的強(qiáng)大功能與廣闊前景讓我們震撼。

第五天，我們?cè)诖筵祖?zhèn)袁家村，進(jìn)行了褶皺、斷層以及地層接觸關(guān)系等的綜合判斷。攀爬溝圩山，讓我們親身體會(huì)了一把“上刀山”的滋味。親手測(cè)量，實(shí)地觀察，大大加深了我們對(duì)書本理論知識(shí)的理解。同時(shí)，我們通過觀察，對(duì)自然地理環(huán)境對(duì)一地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的深重影像有了初步認(rèn)識(shí)。完成該天的考察內(nèi)容，我們此次的“衡山桂林”自然地理野外實(shí)習(xí)也就畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)，完美落幕！

十天的風(fēng)雨兼程，十天的笑語歡歌，我們一路跋山涉水，載欣載奔，北上衡岳登祝融，南下桂林考漓江。一路上，我們攜手同心，眾志成城，縱使當(dāng)時(shí)“甲流與寒潮齊飛，凄風(fēng)共冷雨一色”，我們順利克服了所有困難，圓滿而成功地完成了這次學(xué)習(xí)之旅、團(tuán)結(jié)之旅、溫馨之旅、和諧之旅。

在五岳獨(dú)秀的衡山和秀甲天下的桂林，我們發(fā)現(xiàn)了同一道最美的風(fēng)景：我們的指導(dǎo)老師們。他們不辭艱辛上下奔波，統(tǒng)籌安排我們120個(gè)人的實(shí)習(xí)行程之余，還要兼顧我們的起居與安全。他們是我們看到的最美的風(fēng)景。辛苦了，老師們！謝謝，老師們！

擴(kuò)展閱讀：實(shí)習(xí)報(bào)告與展板制作要求

實(shí)習(xí)報(bào)告要求（新）

畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)4周實(shí)習(xí)外業(yè)和內(nèi)業(yè)工作的總結(jié)，每位同學(xué)要結(jié)合實(shí)習(xí)過程寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)中見到的各種專業(yè)現(xiàn)象加以綜合、分析和概括。報(bào)告要求以實(shí)習(xí)收集的資料為依據(jù)，圖文并茂，從專業(yè)的角度分析、總結(jié)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。

報(bào)告格式參見校園網(wǎng)上畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告要求，嚴(yán)格按要求排版（用A4紙，頁面設(shè)置為：左側(cè)頁邊距為3厘米，上、下、右頁邊距均為2.5厘米。標(biāo)題用黑體三號(hào)字，江南（或廣東）園林實(shí)習(xí)報(bào)告，正文用宋體小四號(hào)字，行距為1.5倍）。在標(biāo)題行的下一行須有：班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)?cè)u(píng)定。無需封面。

報(bào)告正文要求3000字以上，內(nèi)容有：(1)實(shí)習(xí)目的和意義(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容

包括：①實(shí)習(xí)對(duì)象及其簡(jiǎn)單介紹分析；②重點(diǎn)園林的藝術(shù)分析（立意、布局特點(diǎn)、空間組織特點(diǎn)、造景特點(diǎn)、組景視線分析等）；③實(shí)測(cè)的資料（結(jié)合到文章中）；④速寫作品（總數(shù)6-8幅）。

重點(diǎn)園林主要是拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、花港觀魚、曲院風(fēng)荷等，分析時(shí)可重點(diǎn)分析實(shí)習(xí)指導(dǎo)書中要求的內(nèi)容。

文章組織形式按以下3種選一：一、分園分析，2-3個(gè)園林的藝術(shù)分析；二、分要素分析，山、水、建筑、植物、小品；三、對(duì)比分析，幾個(gè)園林的異同點(diǎn)。

(3)實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)(是對(duì)實(shí)習(xí)的最終的、總體的結(jié)論和實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)，不是文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。)

廣東實(shí)習(xí)的報(bào)告內(nèi)容要求同上，以四大名園為主。

展板制作要求

1、A1圖紙2幅，150分辨率JPG電子文件。2、圖紙以展示實(shí)習(xí)成果為主，內(nèi)容包括：

（1）對(duì)多個(gè)園林的比較分析，或者一個(gè)園子或園林局部的藝術(shù)分析，一般結(jié)合平面圖進(jìn)行分析，尤其是對(duì)作業(yè)中的實(shí)測(cè)內(nèi)容的分析更好，實(shí)測(cè)圖紙要求自己繪制的圖。分析中應(yīng)配手繪景點(diǎn)圖或?qū)嵕罢掌��?/p>

（2）單個(gè)園林要素的分析（如建筑、假山、植物、鋪地等），主要以速寫作品表現(xiàn)景點(diǎn)，也可配部分實(shí)景照片。

3、以上內(nèi)容中對(duì)園林的分析必須應(yīng)用園林藝術(shù)原理進(jìn)行專業(yè)性的描述，不可象園林欣賞

一樣泛泛描寫，尤其避免下載網(wǎng)上的一般性介紹。

4、所附圖紙和速寫均要注意尺寸適當(dāng)，字體大小適宜，不要將字體和小圖放得過大。正

文字體以6mm左右高度較為適宜，行距約為1.5倍；小圖A5大小為宜。

友情提示：本文中關(guān)于《實(shí)習(xí)總結(jié)展板》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，實(shí)習(xí)總結(jié)展板：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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