二中校園文化建設(shè)總結(jié)1

巴楚縣第二中學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

201*年10月二中搬遷新校址以來(lái)，以“綠化、美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能”為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的校園文化建設(shè)活動(dòng)，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成效�，F(xiàn)將我校的校園文化建設(shè)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，夯實(shí)校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我�，F(xiàn)在占地350余畝，教學(xué)班級(jí)64個(gè)，在校學(xué)生近3000人，所以校園文化建設(shè)任務(wù)艱巨。近年來(lái)，學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，不斷完善辦學(xué)條件，不斷更新教育教學(xué)設(shè)施�，F(xiàn)擁有教學(xué)樓1棟，實(shí)驗(yàn)樓1棟，學(xué)生公寓6棟，餐廳2個(gè)、報(bào)告廳1個(gè)。計(jì)算機(jī)房、多媒體室、校園安全網(wǎng)一應(yīng)俱全，美術(shù)室、音樂(lè)室、體育器材室、科技制作室、勞技課室等設(shè)施應(yīng)有盡有。為實(shí)現(xiàn)設(shè)施現(xiàn)代化、運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)裝備學(xué)校，建設(shè)了富有現(xiàn)代氣息的校園，201*年10月投入使用，學(xué)校還對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)行整體改造，建立了校園網(wǎng)站，不僅將校園文化建設(shè)輻射到互聯(lián)網(wǎng)上，而且還利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)校校園文化建設(shè)的品位。樹(shù)立了電子大屏幕，對(duì)整個(gè)校園及各個(gè)班級(jí)實(shí)施全天侯電腦監(jiān)控，為促進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)一步提升創(chuàng)造了條件。

2、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園文化異彩紛呈校園文化的載體主要是各種各樣的文化活動(dòng)。因此，多年來(lái)我校一直堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容和形式做到了多樣化，既有思想性，又有知識(shí)性；既有娛樂(lè)性，又有實(shí)踐性：

（1）堅(jiān)持每周一升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話。每周一早晨結(jié)合具體時(shí)間、學(xué)校實(shí)際情況確定一個(gè)話題，由政教處安排班級(jí)學(xué)生通過(guò)廣播輪流發(fā)言。加強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。

（2）利用有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開(kāi)展各種專題文化活動(dòng)。如組織“慶國(guó)慶”知識(shí)競(jìng)賽、“感恩教育”“法制教育”演講比賽，舉辦慶“元旦”文藝匯演、“創(chuàng)建平安校園，加強(qiáng)安全教育”法制知識(shí)專題講座，開(kāi)展“慶祝十八大”書畫比賽、“我為校園爭(zhēng)光彩”作文競(jìng)賽、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)等系列活動(dòng)。

（３）廣泛地組織了各種類型的興趣小組活動(dòng)（籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)組、舞蹈組、合唱隊(duì)等），培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)拓展了空間。學(xué)科知識(shí)興

趣小組、學(xué)科競(jìng)賽小組也根據(jù)具體情況如火如荼的開(kāi)展，并取得了良好的效果。

（4）充分利用法定、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

我們根據(jù)不同節(jié)日開(kāi)展各種專題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如元旦，了解祖國(guó)過(guò)去一年來(lái)改革開(kāi)放的偉大成就；三月份學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)；四月份緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng)；五月份進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育；六月份今昔生活對(duì)比，珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，立志為將來(lái)振興中華學(xué)好本領(lǐng)；七月份歌頌偉大、光榮、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨；國(guó)慶節(jié)回顧祖國(guó)光輝的歷程，展望祖國(guó)美好的前程，組織“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱”和“愛(ài)我中華”演講比賽活動(dòng)等等。

二、存在的問(wèn)題和困難：

1、校園文化建設(shè)內(nèi)容、手段單一，缺乏多樣性和立體建設(shè)。由于內(nèi)容和手段的單一，才導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)還未形成自己的特色文化。

2、師資力量缺乏，文化藝術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。我校每年都在招聘教師，但每年一大批教師流失。加上社會(huì)對(duì)升學(xué)率要求較高，家長(zhǎng)對(duì)孩子升學(xué)期望值過(guò)大，這都成為我校自身無(wú)法解決的難題。

3、校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)積淀、升華，校園才能呈現(xiàn)出特有的生命力。我們必須克服校園文化建設(shè)中的短期行為。要克服急燥情緒，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校園文化建設(shè)。要旗幟鮮明地突出辦學(xué)特色。在挖掘?qū)W校歷史底蘊(yùn)、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進(jìn)各種先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，明確文化主題，關(guān)注群體價(jià)值觀，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)校個(gè)性特色形成的途徑。

4、要持之以恒地加強(qiáng)管理。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)層的長(zhǎng)期重視，動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程就難以體現(xiàn)，就容易出現(xiàn)“斷層”的局面。此外，管理藝術(shù)，管理水平，甚至管理者的人格魅力，均影響著文化的品位。因此，加強(qiáng)管理是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

三、下一步工作計(jì)劃

學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容是多方面的，是豐富多彩的，學(xué)校校園的文化活動(dòng)是多層次的，中學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有待于學(xué)校各個(gè)部門以及全體師生員工的共同努力和積極創(chuàng)造。

（一）、重視制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。校園制度文化是指學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園管理、宿舍管理、獎(jiǎng)罰等各種規(guī)章制度。校園制度文化隱藏在學(xué)校的日�；顒�(dòng)、人際關(guān)系、教育觀念、課程與知識(shí)、教學(xué)方法和技術(shù)、學(xué)校管理結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、教育組織形式、傳統(tǒng)習(xí)俗，乃至師生的心理氛圍中，健全完善科學(xué)合理規(guī)范的校園制度文化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校在各方面的科學(xué)管理，促進(jìn)業(yè)務(wù)

能力、塑造學(xué)尚師德、提高教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)肅紀(jì)律、約束與規(guī)范中學(xué)生行為、培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人的重要管理機(jī)制，科學(xué)化、規(guī)范化的校園制度文化對(duì)于充分合理利用學(xué)校所具有的日益完備的物質(zhì)文化設(shè)施，對(duì)于尊重歷史，立足現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)具有鮮明特色的學(xué)校精神的形成，起到巨大的推動(dòng)作用。

（二）、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。具體地說(shuō)，學(xué)校的硬件設(shè)施環(huán)境應(yīng)能折射出校園的教育思想、工作作風(fēng)及審美意識(shí)，反映校園文化的個(gè)性色彩，它是形成制度層文化和精神層文化的條件。校園物質(zhì)文化其有直觀、形象的特點(diǎn)，能為人們的感官所直接觸及，它蘊(yùn)含設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀，其有相當(dāng)?shù)某志眯�，�?shí)際上就是校園環(huán)境的策劃。它包括學(xué)校所處的地理位置、社區(qū)人文環(huán)境，以及外部環(huán)境設(shè)計(jì)的校園的各種建筑、設(shè)施，校園里大小園林、道路、裝飾、景觀等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響師生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，展現(xiàn)出人與人、人與社會(huì)、人與白然的和諧關(guān)系，即環(huán)境育人，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)活�！�

（三）、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，唱響和諧主旋律。精神文化是校園物質(zhì)文化、制度文化以外的所有精神活動(dòng)所形成的成果。主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生共同信守的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德及精神風(fēng)貌。它是校園文化的核心和靈魂，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。

（四）、用精神文化、制度文化和物質(zhì)文化規(guī)范師生的行為文化建設(shè)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)要建設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上，影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維萬(wàn)式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時(shí)，它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求，以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化環(huán)境可以潛移默化地把外在要求內(nèi)化為對(duì)學(xué)校成員的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，促進(jìn)他們工作的主動(dòng)性和積極性，形成無(wú)形的強(qiáng)大精神動(dòng)力，使學(xué)校成員的凝聚力得到最好的體現(xiàn)。

在教育的路上，我們且思，且行，文化一定會(huì)成為我們自己最可夸耀的財(cái)富，我們的校園上空，一定會(huì)飄揚(yáng)一面“文化”的旗幟

巴楚縣第二中學(xué)201*年6月20日

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巴仁鄉(xiāng)第二中學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，是一代又一代人不懈的追求。校園文化，就是以校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校維護(hù)者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價(jià)值觀念為核心的一種文化，它既反映文化的通常性，又有自身的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，它包含物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的完全、和諧的成長(zhǎng)，將為學(xué)校樹(shù)立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。二、總體目標(biāo)

(一)正確把握校園文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及其意義

議決校園文化建設(shè)，改動(dòng)師生把學(xué)�；�本地看成是一個(gè)傳授知識(shí)的地點(diǎn)，改動(dòng)大眾一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動(dòng)等片面識(shí)別，而是要議決提高校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系，議決深入挖掘校園文化精神，提高師生對(duì)校園文化的識(shí)別和見(jiàn)解，使師生議決對(duì)校園文化的重新識(shí)別來(lái)進(jìn)一步識(shí)別學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會(huì)成長(zhǎng)的聯(lián)系，并議決校園文化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。（二）以校園文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的完全成長(zhǎng)

基本目標(biāo)是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和導(dǎo)向正確的輿論氛圍，引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立正確的全球觀、人生觀和價(jià)值觀。（三）落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀，以校園文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康成長(zhǎng)追求高品位的學(xué)校文化，是以學(xué)校文化價(jià)值觀形成強(qiáng)悍的文化場(chǎng)和文化力，咱們就是要在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生執(zhí)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐厚學(xué)生的校園文化生活，議決積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的性格特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真實(shí)發(fā)揮育人功能，從而造就社會(huì)成長(zhǎng)的有理想、有抱負(fù)、有特色的人才，使學(xué)校成長(zhǎng)進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界，也議決校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三、實(shí)施原則：

育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特性和形勢(shì)須要，與當(dāng)今保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

整體性原則：校園文化建設(shè)要契合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊緊體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和要領(lǐng)，豐厚校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，議決新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化建設(shè)注入生機(jī)和活力。四、建設(shè)重點(diǎn)

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。

本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長(zhǎng)”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保衛(wèi)意識(shí)。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的全球觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

2、校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。

3、校門：校門給人的形象高大沉穩(wěn)，目標(biāo)篤信，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的力量，催人奮進(jìn)；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計(jì)算機(jī)房、多媒體教室等，無(wú)不散發(fā)著濃濃的當(dāng)代化氣息。

4、樓道標(biāo)語(yǔ)：體現(xiàn)“動(dòng)靜結(jié)合”的教育理念，動(dòng)，是主動(dòng)出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。5、綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的成效。全力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長(zhǎng)，花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長(zhǎng)、完全成長(zhǎng)。6、班級(jí)文化建設(shè)：咱們每一個(gè)教室都是一個(gè)展臺(tái)。目標(biāo)是為了讓老師和學(xué)生張貼課表、班級(jí)規(guī)章或文化知識(shí)素養(yǎng)積累等。同時(shí)每一個(gè)班級(jí)能夠自行挑選展臺(tái)的顏色作為本班的“本色”。每個(gè)班級(jí)都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計(jì)的性格化的班標(biāo)，展示各自性格，彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到性格與共性的和諧統(tǒng)一。

7、文化墻：“讓每一面墻說(shuō)話”是咱們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。咱們本著“高品位、兒童化”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁執(zhí)行文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學(xué)校的維護(hù)制度和師生的作品結(jié)合，把代表國(guó)產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表當(dāng)代文化成長(zhǎng)的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點(diǎn)，執(zhí)行完全鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。（二）、校園精神文化建設(shè)方面

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并細(xì)致體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際聯(lián)系上。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)首要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理成長(zhǎng)具有保衛(wèi)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特性、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長(zhǎng)，從而形成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)我鎮(zhèn)教學(xué)維護(hù)教學(xué)質(zhì)量的和諧成長(zhǎng)，穩(wěn)步攀升。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)流程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和要領(lǐng)，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)流程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)性、生活習(xí)性、衛(wèi)生習(xí)性、行為習(xí)性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等執(zhí)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，全力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞完全成長(zhǎng)的人，和諧的人。

4、學(xué)校人際聯(lián)系建設(shè)：學(xué)校人際聯(lián)系包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運(yùn)用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。

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