201*-201*年度第二學期辦公室工作總結(jié)施占

盤縣珠東中心小學201*-201*年度第二學期辦公室工作總結(jié)

盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學施占

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學期就結(jié)束了。梳理本學期辦公室的工作感悟很多，具體總結(jié)如下：

一、基本踐行了開學前的工作計劃，認真根據(jù)開學前的計劃去執(zhí)行和落實。認真完成校長和中心校交給的臨時性工作，本學期通過會議和文件完成上傳下達的文件就有20多個。管理辦公耗材這一塊原來在計劃之中，后來實踐下來才覺得不合適，應該由總務后勤去落實管理，對于學校印章管理還是不夠細致，導致讓一部分教職工也養(yǎng)成了懶散的習慣。

二、認真做好各辦公室的協(xié)調(diào)工作。協(xié)助校長做好本學期的師生安全會議責任狀等，做好一學期一次的安全演練工作，認真落實好一學期兩次的家長會工作。

三、認真收集好本學期督導評估方面的資料。本學期結(jié)束，撰寫了學校開展的各種活動、會議等信息簡報29期，協(xié)助校長做好接待、學校安全等方面的工作。

四、認真做好學校會議安排和記錄，對于學校各項會議活動都如實地將照片等文字印證資料整理好。

在本學期工作中，雖然圓滿地完成了各項工作，同時也取得一些成績。但是學校辦公室的一些工作還存在許多問題，比如辦公室的衛(wèi)生、辦公室的打印耗材、都沒有讓一些教師養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，在打印班級導學案等資料方面沒有雙面打印，要么一些個人所有資料文件都在一個文件名里，打印出來出現(xiàn)不符合的就隨手扔掉，導致資源浪費。還有少數(shù)辦公室里的衛(wèi)生非常糟糕，時不時沒有保持和打掃；少數(shù)教師養(yǎng)成了順手牽羊的習慣，拿走別人的東西從來不打招呼等等一些雞毛蒜皮的小事，這些習慣將在今后的工作中要引起足夠重視。

路漫漫而修遠，吾將上下而求索。雖然辦公室遇到的都是看上去不太起眼的小事雜事，忙碌之中我感受到一種充實的快樂，相信今后的辦公室工作會做得更好些。

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盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學201*-201*年度第一學期二年級（1）班

語文教學工作總結(jié)

施占

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼又過了一年，二年級上學期的教學工作又告一段落。回顧本學期的語文教學工作，我感概良深，回首教學中的點點滴滴，具體作以下總結(jié)。一、抓學生基礎知識訓練。

因為該班的一年級基礎成績較差，剛升入二年級，我對全班學生的語文教學重視基礎知識的訓練，一部分學生由于不足齡就升入一年級，現(xiàn)在只能尾隨跟班繼續(xù)就讀二年級，我對這部分學生對癥下藥，因材施教，分層次進行教學，對于不同的學生要求不一樣。能聽寫的要求聽寫，不能聽寫的學生要求照著認真規(guī)范書寫，不能規(guī)范書寫的鼓勵慢慢認真書寫，主要從培養(yǎng)他們的學習習慣開始訓練，多積累字詞句，增加詞匯量，把基礎打扎實。二、加強了小組建設訓練。

根據(jù)我校先學后教，小組合作學習課堂改革模式精神，本學期我組織學生小組建設，他們自己根據(jù)實際情況制定了小組組名、小組口號，讓所有學生的學習體現(xiàn)在自主、探究、合作上。小組內(nèi)人員通過自學、討論交流、上臺人人參與動腦、動口、動手等方式展示、最后通過教師指導，形成人人參與學習，人人思考，人人有自信心的學習氛圍。

珠東鄉(xiāng)中心小學二年級（1）班語文學習小組任務分配表

任課教師：施占201*年9月1日

小組成員（第一組）小組長輔導員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（第二組）小組長輔導員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（第三組）小組長輔導員讀書員提問員小評委發(fā)言人

管理職責（學習任務）引領、組織、監(jiān)督本組同學學習語文，收集學習信息資料對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報劉雙成劉雙成羅行任雨雨劉雙成管理職責（學習任務）對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報對本組學習有困難的學生進行輔導錢賢濤趙斯孟胡興祥吳海燕錢賢濤管理職責（學習任務）對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑2

胡云貴葉亞車睿嬌黃昶蝶車睿嬌胡云貴

小組成員（第四組）小組長輔導員讀書員提問員小評委發(fā)言人劉嶺胡精靈徐睿劉丹周建英劉嶺

小組成員（第五組）小組長輔導員讀書員提問員小評委發(fā)言人

小組成員（第六組）小組長輔導員讀書員提問員

管理職責（學習任務）對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑管理職責（學習任務）對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑劉磊吳濤唐樂樂王定云錢賢快劉磊管理職責（學習任務）對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑評價其他同學的展示情況對本組的學習情況作總體匯報3

王詩語董諾平劉武能王敏佳

小評委發(fā)言人胡興鋒王詩語對本組學習有困難的學生進行輔導對本組或者其它小組出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學

二一三年九月一日

四、加強學生的朗讀訓練。

本學期我加強了學生的朗讀訓練，每一節(jié)新課都落實讀的環(huán)節(jié)訓練，每一個早讀都是采取不同的形式進行朗讀，一個學期下來，學生的齊讀水平在提高，唱讀現(xiàn)象得到有效糾正，今后繼續(xù)加強訓練朗讀，爭取培養(yǎng)好學生的感情朗讀水平。五、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

因為該班有13個學生的基礎實在太差，每次單元測試和半期考試都是個位數(shù)，對于這部分學生我引導學生不能排斥他們，不能用輕視的眼光看他們，采用小組長在本組內(nèi)指導和一幫一形式進行輔導，培養(yǎng)他們的自信心，防止厭學情緒，對于他們，在語文教學過程中要求也是分層式分難度地布置作業(yè)，我主張只要有一點進步就是進步，因此，每一個學生都非常有自信心，感覺喜歡語文教學，喜歡走進學校。

誠然，取得一些成績的同時，也還存在許多問題，學生會讀不會寫的現(xiàn)象比較嚴重，一部分學生字跡潦草，欠規(guī)范。一部分學生通過小組建設后有了自信心，但表達的聲音較小，語言欠流暢，在班上沒有威信，沒有影響力，今后我會繼續(xù)加強小組長培訓，然后用小組長

再對組員進行培訓�？傊�，一個學期的時間也短暫，我會從現(xiàn)在開始，認真針對問題和不足進行整改教學過程，希望通過今后的長時間訓練，使本班學生更加熱愛語文，逐步提高成績。

二一三年十二月三十一日

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