201*年教師崗位培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年教師崗位培訓(xùn)工作總結(jié)

我校認(rèn)真貫徹區(qū)師校教務(wù)處工作要點，進一步落實《基礎(chǔ)教育

課程改革綱要》精神，以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量、高水平的教師隊伍為宗旨，以校本培訓(xùn)為主要形式，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，組織實施以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點的教師培訓(xùn)，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，提高了廣大教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。一、計劃詳實，內(nèi)容明確。

我校根據(jù)教務(wù)處工作要點并結(jié)合學(xué)校實際，制定了切實可行的崗位培訓(xùn)計劃，保質(zhì)保量完成了本年度的崗位培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了《加強師德修養(yǎng)做好教書育人工作》、《如何對學(xué)生進行挫折教育》、《課改教學(xué)中教師應(yīng)具備的課堂教學(xué)技能》，為了增進教師讀書興趣，開闊知識視野，使心理學(xué)知識走進教育教學(xué)實際，為有興趣的教師建立一個鏈接，我們重點對教師進行了心理學(xué)部分知識的培訓(xùn)，內(nèi)容包括：前意識、意識、潛意識；內(nèi)在動機與外在動機；驅(qū)力與誘因；試誤與頓悟的區(qū)別與聯(lián)系；經(jīng)典性條件反射與工具性條件反射；馬斯洛的五種需要層次；八種心理防衛(wèi)機制；家庭形態(tài)及對孩子的影響；心理技術(shù)；心理療法，要求每項內(nèi)容有300---500字的解釋，每項至少舉一個自己教育教學(xué)工作中的實例。并在此基礎(chǔ)上每位教師上一節(jié)新課程的研究課，全校觀摩、組內(nèi)評議，填寫201*年教師專業(yè)發(fā)展研究課教學(xué)記錄表并寫研究課的教學(xué)流程框圖；同時開展“學(xué)科與信息技術(shù)相整合”的校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯提高。二、集中講座和自學(xué)相結(jié)合的方式保證了教師崗位培訓(xùn)的質(zhì)量。根據(jù)上級有關(guān)要求和學(xué)校實際，我們在教師崗位培訓(xùn)過程中采取集中講座和自學(xué)相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。教學(xué)校長、教學(xué)主任分別就《中小學(xué)學(xué)生管理與教育專題》、《校本培訓(xùn)》、《心理學(xué)知識》等進行了集中培訓(xùn)，使教師明確應(yīng)掌握的內(nèi)容并貫徹落實，剩下的學(xué)習(xí)內(nèi)容由教師自學(xué)，將學(xué)習(xí)心得和體會記在筆記上，通過這兩種相結(jié)合的方式開展崗位培訓(xùn)，為教師保質(zhì)保量完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、開展豐富多彩的教學(xué)活動促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

為了提高教師自身素質(zhì)，學(xué)校結(jié)合教學(xué)工作實際，開展多彩活動，為教師提供展示自我的機會：說課比賽、課件評比、優(yōu)質(zhì)教案評比、優(yōu)質(zhì)課評選等，共評出優(yōu)勝者20余人，極大提高了教師大練基本功的熱情，促進了教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了前提。

四、重點抓骨干教師和新教師的培訓(xùn)。

經(jīng)過參與市級骨干教師的層層選拔，我校被評上3名市級骨干教師，4名區(qū)級骨干教師，5名校級骨干教師。為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，每位骨干教師上一節(jié)校級公開課進行全校觀摩，發(fā)揮示范作用，同時加強對骨干教師的培訓(xùn)和考核，讓骨干教師在原有基礎(chǔ)上更加優(yōu)秀；本學(xué)期分配來1名新教師，為讓他們盡快成熟，學(xué)校采取壓擔(dān)子，交任務(wù)，跟蹤培養(yǎng)方式使他們逐步適應(yīng)角色，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)工作，同時盡量給予他們多的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。通過骨干教師的帶動，新教師的促動，教師研究教學(xué)的熱情大大提高。五、存在問題：

1、個別教師不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、個別教師學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容不全，上交不及時。3、心理學(xué)部分的教師舉例數(shù)量不夠，質(zhì)量不高。

4、進行專題講座的領(lǐng)導(dǎo)感到業(yè)務(wù)困難，難以滿足教師需要。

綜上所述，本學(xué)年圓滿完成區(qū)進修部門安排的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合學(xué)校教師實際適當(dāng)增加了一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師培訓(xùn)工作上積累了一些經(jīng)驗，但同時也存在一些問題，我們將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點和不足，搞好以后的教師崗位培訓(xùn)工作。

201*年教師崗位培訓(xùn)工作總結(jié)

齊礦中學(xué)201*年12月

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師訓(xùn)處201*年工作總結(jié)

201*年在市教育局和學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們本著求真、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的工作原則，以有效推進我市中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展為工作目標(biāo)，順利地完成了各項工作任務(wù),下面我代表師訓(xùn)處把一年來的工作，從數(shù)量、品質(zhì)、效果三個方面向大家匯報如下：

一、克服困難發(fā)揮團隊精神順利完成各項工作任務(wù)師訓(xùn)處的工作向來是繁雜、緊迫，項目多、責(zé)任重，一年來除了日常工作以外幾乎每個月至少有一項大型工作任務(wù)：

寒假期間我們對05級140名村小大學(xué)生畢業(yè)檔案所需個人信息逐一進行統(tǒng)計、整理、核對，以保障他們順利畢業(yè)。

三月，完成了鐵嶺市初中市級骨干教師，市直、清河、開發(fā)區(qū)區(qū)級骨干教師以及市直初中和學(xué)科教師的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)共計1492人。師訓(xùn)處對十四個培訓(xùn)地點十四個學(xué)科培訓(xùn)進行了組織與管理。

四月，歷時14天，完成全市小學(xué)市級骨干教師第三期、第四期培訓(xùn)任務(wù)，參訓(xùn)教師共253人。

五月，舉辦了“十一五”研訓(xùn)教師培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的研訓(xùn)教師共計236人。同月完成全市高中“新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價”班主任培訓(xùn)班。并完成560名職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的教師繼續(xù)教育建檔工作。

六月，全市初中班主任培訓(xùn)工作正式啟動，為提高培訓(xùn)效果，聘請了各縣區(qū)班主任培訓(xùn)工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師共7人參加統(tǒng)一備課。接受培訓(xùn)的教師達201*余人。同月協(xié)助市教育局籌備、組織“全國首屆名師大會”，參與了方案的起草與下發(fā)、及1000人主會場和各分會場參會人員名額分配、下發(fā)通知、座位分配、會場管理、會務(wù)安排以及同各業(yè)務(wù)部門協(xié)調(diào)等工作。

七月，歷時20天對市直16所高中、初中、幼兒園和職業(yè)學(xué)校進行了名師、名校、名校長和師德標(biāo)兵、師德示范校評選與推薦工作。

八月，協(xié)助市教育局完成中小學(xué)教師基本功大賽的籌備組織與協(xié)調(diào)工作。并舉辦了兩期鐵嶺市職業(yè)學(xué)校教師“十一五”期間繼續(xù)教育離崗培訓(xùn)班。參訓(xùn)教師538人。加上學(xué)院招生工作，我們近一個暑假都在緊張忙碌中度過。

九月，深入全市各個縣市區(qū)對校本培訓(xùn)工作進行了檢查，并進行了有效推進教師專業(yè)發(fā)展”課題成果指導(dǎo)及驗收工作。

十月，在學(xué)院及西豐、開原、昌圖三個縣市區(qū)協(xié)助省中心進行了音樂、美術(shù)、體育、英語學(xué)科400名教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的組織與管理工作。

在六至十月期間，我們又同時進行了全市中小學(xué)各級骨干教師的復(fù)評與增補的考核與指導(dǎo)工作，為此我們深入全市17所高中，市直9所初中及幼兒園，對1000余名骨干教師就14項考核內(nèi)容進行了逐校逐人的考核，并深入八個縣市區(qū)32所中小學(xué)對200余名縣區(qū)市級骨干進行了逐一考核。十一月我們用一整月的時間，對考核結(jié)果進行

整理，并對全市3000多名骨干教師的材料逐一審核，填證，驗印，匯總成電子檔案上報到教育局。

十二月，我們分四期舉辦了初中教師《班主任工作》培訓(xùn)班，參訓(xùn)人數(shù)925人。

以上工作看似流水帳，其實背后不知隱藏著全處人多少艱辛和汗水，每個培訓(xùn)班少則1、2百人，多則上千人，負(fù)責(zé)管理的同志常常一站就是一天，暑期為室內(nèi)能涼爽些班主任每天6點多就來打開報告廳的窗子，寒假為遠道早來的學(xué)員不在外面受凍，就是天再冷下再大雪，我們也堅持早早來到學(xué)院，為他們打開溫曖的大門，整理檔案、填報成績就要有人在電腦前一坐就是一天，下通知核對報表，忙時每天要打幾十個電話，下基層考核和培訓(xùn)有時連續(xù)要走十幾天，特別是我們的工作很多是在寒暑假和雙休日，常休閑的日子恰是我們最忙的時刻，沒有領(lǐng)導(dǎo)在場，也沒有人監(jiān)督大家依然能把工作做細(xì)做好，就是臨近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也從沒因私事耽誤過工作，汪宏麗、屈暉眼睛不好骨干考核最忙的時候，流著眼淚還堅持在電腦前匯總各類報表，兩位男同志總是吃苦在前，楊處長更是處處起帶頭作用，正是靠這種不怕苦的團隊精神我們才能順利完成任務(wù)。二、注重效益關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展全面提升工作質(zhì)量

盡管任務(wù)多,但我們深知質(zhì)量才是工作的生命線.09年我們在完成工作任的同時把工作注點放在提高教師培訓(xùn)的有效性上.

(一)加強管理、有效培訓(xùn)做好全員培訓(xùn)工作。

第一加強管理，我們做到訓(xùn)前建立準(zhǔn)確詳實的個人檔案。并建立

市、縣、校組織管理網(wǎng)絡(luò)做到每次培訓(xùn)通知到位，有培訓(xùn)回執(zhí)，培訓(xùn)中嚴(yán)格執(zhí)行查崗點位制，對缺課或違紀(jì)學(xué)員當(dāng)場宣布，訓(xùn)后把聽課和出席情況及時向各學(xué)校通報，把管理工作做細(xì)做實，使每次培訓(xùn)不論是幾百人還是上千人都能達到座無虛席、秩序井然。

第二有效培訓(xùn)。1、訓(xùn)其所需。在培訓(xùn)內(nèi)容上，緊扣教育熱點，緊密聯(lián)系教學(xué)實際。如針對高考對學(xué)生評價問題的需要我們組織了高中班主任進行了《新課和學(xué)生綜合素質(zhì)評價》專題講座。針對當(dāng)前一再呼吁要提高中小學(xué)班主任專業(yè)成長問題，我們啟動了全市中小學(xué)班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，內(nèi)容即有班主任工作的理論講座又有基層優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，從而在理性和實踐兩個層面滿足教師們的需要。2、嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。每組織一次培訓(xùn)我們都要精心選擇講課教師，以適應(yīng)教師們對培訓(xùn)越來越多的要求。如：研訓(xùn)教師培訓(xùn)中我們聘請了我省知名教師教育專家沈陽大學(xué)劉凌波教授做了新課程與教研工作的報告，深受大家歡迎，培訓(xùn)結(jié)束了學(xué)員們還不愿離去，通過這件事我們知道了教師們不是不愿學(xué)習(xí)，而是缺少高質(zhì)量的培訓(xùn)。3、堅持服務(wù)基層，開展送教下鄉(xiāng)活動。為減輕教師們的負(fù)擔(dān)許多培訓(xùn)我們都進行了送教上門的培訓(xùn)形式，如：對高中和清河區(qū)初教師全員培訓(xùn)都堅持送教到校。今年的我們組織的英語、體、音、美四個學(xué)科的省級培訓(xùn)，就把其中三個學(xué)科安排在基層縣區(qū)，這樣我們雖然辛苦些，但方便了基層學(xué)校和教師，受到了教師們的好評。（二）與教研相結(jié)合，精心打造骨干培訓(xùn)

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，提高他們的素質(zhì)，發(fā)揮他們的

輻射作用，是我們“十一五”培訓(xùn)工作的重點。今年三月和四月我們進行了全市小學(xué)和初中市級骨干教師培訓(xùn)。在實施培訓(xùn)的整個過程中我們始終堅持“研訓(xùn)一體”的原則，每一步驟都與教研部門反復(fù)研究，共同完成。與小教部共同實施了“五環(huán)節(jié)骨干教師培訓(xùn)法”。即：“理論講座”、“觀摩研討”、“抽簽上課”、“實踐考察”、“課題牽動”五個環(huán)節(jié)，大大提高了培訓(xùn)的實效性和針對性。同初中、藝體、電教等研訓(xùn)部門一起實施了以學(xué)科為培訓(xùn)主體的初中骨干教師培訓(xùn)，采取了靈活多樣的內(nèi)容和形式，既增強了培訓(xùn)的專業(yè)性同時也大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量，受到廣大學(xué)員的歡迎和好評。

（三）與科研相結(jié)合，有效推進校本培訓(xùn)工作

09年我們借助“十一五”所立國家級課題的“有效推進區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”的研究成果，在全市特別是農(nóng)村中小學(xué)開展了以“同伴互助”“專業(yè)引領(lǐng)”“自學(xué)反思”為主要形式，以典型帶整體為主要手段，豐富多彩的校本培訓(xùn)活動，這些活動不但培養(yǎng)了一批優(yōu)秀典型學(xué)校，同時也促進了我市校本培訓(xùn)的整體提高。（四）創(chuàng)新培訓(xùn)模式揮網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用

我們在教育信息網(wǎng)上建立了教師培訓(xùn)欄目，下設(shè)培訓(xùn)信息、政策法規(guī)、培訓(xùn)課堂、校本培訓(xùn)、教師培訓(xùn)理論與實踐研究五個子欄目，一年來我們共上傳各類信息和文章137份，培訓(xùn)照片91份，大多為屬原創(chuàng)作品�，F(xiàn)已將今年教師培訓(xùn)欄目所有材料匯編成冊共有15萬字。上傳13個專題講座，為做好這項工作，全處每人都注意保存工作信息研究成果，及時提供資料。這樣既有助于培訓(xùn)管理又開發(fā)和補

充了培訓(xùn)資源。

三、提高可持續(xù)發(fā)展意識保障取得良好工作成果

（一）樹立敬業(yè)精神，完成工作任務(wù)。培訓(xùn)工作是瑣碎的，是艱苦枯燥的，是默默無聞的，我們的付出不能以個人的榮譽為結(jié)果，師訓(xùn)處既有嚴(yán)格的工作制度也有良好的工作傳統(tǒng)和作風(fēng)，全處每一位同志都能做到通力合作和不記得失，這就是我們?nèi)�年完成繁重工作的保證。一年來我們順利舉辦和參與組織管理各類培訓(xùn)班48個，培訓(xùn)教師8000人次；逐校逐人考核骨干教師1200人次，審評各類考核表3000余份，整理檔案5000余份，總匯各類問卷、報表5000余人次，下發(fā)各類通知100余份，下基層人均32天。特別是暑期近千人名師報告會，十月份四百人四個學(xué)科的省級培訓(xùn)，從通知到培訓(xùn)的組織管理，從學(xué)員的吃住安排，到講課教師的教學(xué)、生活安排，從培訓(xùn)場地的準(zhǔn)備到所用學(xué)生的安排，我們都一一做到符合標(biāo)準(zhǔn)超越標(biāo)準(zhǔn)，受到市教育局、省研基中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二）加強理論修養(yǎng)，不斷提高工作質(zhì)量。201*年，全處有兩人在省級以上刊物發(fā)表文章4篇，編著教師培訓(xùn)著作一部，匯編工作成果一部，共40萬字，多人在教育信息教師培訓(xùn)欄目中發(fā)表文章，獲選省級、國家級經(jīng)驗交流文章三篇，起草各類文件60余份，所有這些理論研究都是基于我們的教師培訓(xùn)工作，也是為了培訓(xùn)工作，許多研究成果就是我們的工作成果，同時無形中也促進了培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（三）加強科研能力，提高工作檔次。全年共獨立主持省級以

上科研課題三項，其中教育部教育科學(xué)重點規(guī)化課題，《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》研究成果在全市中小學(xué)推廣，全市范圍內(nèi)我們開展了以合作學(xué)習(xí)為主要形式的校本研修團隊展示活動，并選出部分優(yōu)秀成果，參加了中央教科所組織的這個項目優(yōu)秀成果的評選和交流活動，我市共有12成果獲獎，我們師訓(xùn)處兩項課題成果獲一等獎，并獲大會文本交流，我們學(xué)院因我們的研究工作較為突出，而獲先進科研單位。

總之，09年是全處人辛苦耕耘的一年，也是收獲豐厚的一年，培訓(xùn)工作受到省市領(lǐng)導(dǎo)的多次認(rèn)可和學(xué)員們的好評，但我們深知沒有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，沒有全院合部門的大力支持和密切配合，憑我們幾個人微薄的力量，是絕不會有這些成績的，因此，在這里讓我代表師訓(xùn)處向所有給與我們幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示深深的謝意。09年所有的成績在元旦初始的時候，已歸于零。但我們承載著教師培訓(xùn)的使命，承載著領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我們的期望，不論結(jié)果如何我們?nèi)詴�風(fēng)雨兼程，繼續(xù)做一支快樂的，團結(jié)的，能戰(zhàn)斗的團隊，和大家一道為振興學(xué)院去迎按更新更大的挑戰(zhàn)。

最后師訓(xùn)處全體同志祝大家一零年身體健康，事事順利。

師訓(xùn)處201*年12月I

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