全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動綜合評價

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201*年第10期（總第142期）

大興安嶺地區(qū)教師進修學院201*年6月18日

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動綜合評價

6月1315日地區(qū)教師進修學院在地直機關(guān)幼兒園舉行了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動。一、活動的總體設(shè)計

201*年地區(qū)教師進修學院組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動，在這以后的三年里，地區(qū)多次組織召開現(xiàn)場會、到省內(nèi)先進幼兒園參觀學習，對我區(qū)的幼兒園辦園水平的提高起到了積極地促進作用。為進一步檢驗全區(qū)幼兒教師的綜合素質(zhì)，地區(qū)教師進修學院再次組織了全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動。

1．理論測試。理論測試內(nèi)容主要是圍繞《綱要》進行的，題目設(shè)計較為靈活，理論與實踐緊密結(jié)合，更有利于幼

兒教師把握《綱要》精神，貫徹、落實好《綱要》精神，促進保教質(zhì)量的提高。

2．綜合技能展示。綜合技能展示主要包括簡筆畫、講故事、彈唱、舞蹈等四項內(nèi)容。其中簡筆畫采取任選命題做畫的形式，另外，對講故事、彈唱、舞蹈等內(nèi)容的展示也都提出了相應的要求。

3．教育活動展示。此次展示活動共安排了11節(jié)教育活動課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。教師既可按照教材進行活動，也可自行設(shè)計適合相應階段幼兒認知水平的教育活動。這是對幼兒教師整體把握《綱要》基本理念的一個檢驗。

二、活動取得的成效

此次展示活動歷時三天，來自全區(qū)各縣、區(qū)、局的十一個代表隊、40余名幼兒教師參加了此次展示活動，其中地直機關(guān)幼兒園、塔河縣幼兒園、圖強幼兒園獲得了團體總分前三名。

通過此次展示活動，表現(xiàn)出幼兒教師整體水平得到了較大幅度地提高，對《綱要》的學習更加深入，較好地把握了《綱要》的精神，教師綜合技能水平明顯提高，這將促進我區(qū)保教質(zhì)量的不斷提高。

1．教師對《綱要》的理解與運用能力明顯提高。此次展示活動安排了理論測試環(huán)節(jié)，理論測試的內(nèi)容主要是考查

幼兒教師對《綱要》的理解與運用，因此，題型設(shè)計較為靈活，既有應知應會的基本知識，同時還有案例分析等內(nèi)容，教師可結(jié)合自己的實際工作進行解答。從教師的答卷情況看，對于《綱要》的基本知識教師掌握得很好，可見各個幼兒園、教師對《綱要》的學習十分重視。在結(jié)合自己的工作實際談談對《綱要》的學習、落實情況時，教師們都能夠談出自己的切身體會，有利于下一步有針對性地開展園本研修工作。

2．教師的綜合技能水平明顯提高。此次活動安排的綜合技能展示包括講故事、彈唱、舞蹈、簡筆畫等內(nèi)容，在教師的展示過程中，我們看到教師都進行了精心地準備，從內(nèi)容到形式都較上次展示活動有較大進步。

首先，教師能夠正確分析領(lǐng)會簡筆畫的命題，有感情地表達了與命題較為一致的畫面內(nèi)容，好的作品構(gòu)圖適當，用筆流暢，足見教師在平時的教育活動中對簡筆畫基本功的訓練與實踐較為扎實。

其次，在講故事環(huán)節(jié)中，教師們能夠選取適合幼兒的故事，運用較為豐富的肢體語言進行講述，有的教師還使用了道具，這樣的呈現(xiàn)方式易于被孩子們接受。

還有，教師的彈唱水平有了較大進步。從鍵盤到演唱的技巧看，很多教師在日常的工作、學習中付出了較大的努力。

最后，教師們進步最為明顯的是舞蹈，從音樂到服裝，

再到對音樂的感受與表現(xiàn)力以及舞蹈的功底上都有很大的進步，幼兒教師的基本素質(zhì)在顯著地提高。

3．教師的組織活動能力在明顯提升。此次展示活動共安排了11節(jié)活動課，內(nèi)容涵蓋大、中、小班五大領(lǐng)域。從這11節(jié)展示活動看，教師開發(fā)課程資源的能力在明顯提升，教師能夠根據(jù)幼兒特點設(shè)計適合幼兒認知水平的教育活動，活動形式較為豐富，運用多種手段調(diào)動兒童的興趣，使兒童在玩中學習、體驗；在玩中得到情感熏陶。

4．達到了以點帶面，相互溝通交流的目的。此次展示活動共有來自全區(qū)的11個縣區(qū)局參加，覆蓋面廣，參加展示的教師水平普遍較高，活動中教師們積極、熱情，把自己最好的一面展示出來，展示的過程中不時爆發(fā)出熱烈的掌聲，教師們相互學習，相互欣賞，取長補短，對今后的工作是一個極大的促進。此次展示活動達到了以點帶面、相互促進、共同進步的目的。

三、存在的不足

縱觀此次展示活動，教師們的綜合能力有了較大幅度的提高，但也存在一些需要關(guān)注的問題：

1．對《綱要》的學習不夠深入、理解不夠透徹。此次理論測試在命題中安排了一些與教師實際工作結(jié)合，運用《綱要》進行解讀的答題，從教師的答案中我們看到教師對《綱要》的理解還不夠透徹，不能夠恰當?shù)剡\用《綱要》對

問題進行適當?shù)慕獯稹?/p>

2．教師駕馭活動的能力需要進一步提升。在此次展示的活動課中，教師駕馭教育活動的能力顯得有些不足，比如教師的提問技巧，用適合兒童年齡特點的語言引導孩子的能力，活動中師生間的互動形式，培養(yǎng)孩子的想象能力等方面都存在不足。

3．教師的教學技能有待于提高。在此次展示活動的講故事環(huán)節(jié)中，教師雖然能夠運用肢體語言豐富故事的內(nèi)容，但是，在這個過程中缺少啟發(fā)、誘導性的語言，不能帶給幼兒思考與想象，沒有引導幼兒參與其中的問題設(shè)計，沒有充分發(fā)揮這一活動的作用，不利于發(fā)展幼兒的語言能力和想象能力。

四、改進的措施

1、加強對《綱要》的深入學習，并能與工作實際相結(jié)合。

《綱要》是我們做好幼教工作的綱領(lǐng)性文件，必須細讀、精讀、研讀，切實把握好《綱要》的基本精神，并能與自己的實際工作相結(jié)合。各個幼兒園要采用多種方式進行學習，注重學習的實效性，用《綱要》來指導我們的工作，不斷提升實施《綱要》的能力和水平。

2、加強園本研修，切實解決教師在實際工作中遇到的問題。

園本研修是切實解決教師工作中遇到的實際問題的有效方式，加強園本研修工作，就是要善于引導教師發(fā)現(xiàn)問題并能夠積極地解決問題，開展行動研究，不斷提高保教質(zhì)量。因此，各個園所要采取適當?shù)男问介_展園本研修工作，梳理好教師在工作中遇到的實際問題，采取有效的手段進行研究，不斷提升教師的專業(yè)水平，促進保教質(zhì)量的提高。

3、改進教研方式，深入基層，切實為幼兒教師服務。園本研修離不開教研人員的專業(yè)引領(lǐng)，因此，各級教研部門要切實為幼兒園所、為幼兒教師服好務，經(jīng)常深入基層，與幼兒教師共研、共創(chuàng)，為幼兒教師的研究與專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助和支持，真正解決教師遇到的實際問題。

（學院初教部）

發(fā)至：省教育學院，地委辦信息科、行署辦信息科、行署教育局，各縣、區(qū)、局教師進

修學校、教科研中心、教科所，地委、行署領(lǐng)導

責任編輯：王桂榮共印：5份

擴展閱讀：關(guān)于舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示的通知

大興安嶺地區(qū)教師進修學院

大教院函[201*]13號

關(guān)于舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示的通知

各縣、區(qū)、局、教師進修學校、教科研中心、教科所、教研室、地直幼兒園：

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，提高幼兒教師的綜合素質(zhì)，推進全區(qū)學前教育的改革與發(fā)展，地區(qū)教師進修學院決定舉辦幼兒教師綜合技能展示活動�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會議時間、地點：

1、會議時間：201*年6月12日報到，1315日開會2、報到地點：地區(qū)教育培訓中心3、會議地點：地直幼兒園二、參加人員：

各縣、區(qū)、局幼兒教育教研員，各中心幼兒園園長，參賽教師，各園骨干教師。

三、有關(guān)要求：

1、各幼兒園要按照學院《展示方案》要求，在本園內(nèi)開展全員性教師綜合技能展示，在此基礎(chǔ)上，選拔出參加地區(qū)展示活動的選手。

2、各地將與會人員及講課教師名單于6月5日前報地區(qū)教師進修學院初教部。3、講課教師將教學活動設(shè)計打印50份，報到時交會務組。聯(lián)系電話：2130410聯(lián)系人：王桂榮

附：教師綜合技能展示方案

大興安嶺地區(qū)教師進修學院

二○○七年四月十六日

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動方案

為進一步落實《幼兒教育指導綱要》，深入開展課題研究和五大領(lǐng)域教研活動，大練教師基本功，不斷提高幼兒教師專業(yè)水平，全面推進學前教育的改革與發(fā)展，學院決定舉辦全區(qū)幼兒教師綜合技能展示活動。

一、活動目的

檢閱幼兒教師的專業(yè)技能和水平，激勵幼兒教師重視和加強基本功訓練，為青年教師搭建鍛煉自己，充分展現(xiàn)自己能力的舞臺，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，促進園際交流，全面提高我區(qū)幼兒教育的保教質(zhì)量。

二、展示內(nèi)容

1、理論考試2、朗誦3、簡筆畫4、講故事5、舞蹈6、彈唱7、講課三、展示方法

1、每個幼兒園派一個代表隊，每隊三人，每人都參加前六項展示。

2、每個代表隊必須出一節(jié)公開課（按新教材五大領(lǐng)域大、中、小班任選一節(jié)），充分體現(xiàn)實施新《綱要》以來，教學活動發(fā)生的變化，具有創(chuàng)新意識。承擔講課人員各園既可單獨派人，也可在三人中產(chǎn)生。

3、理論考試范圍：《幼兒園教育指導綱要》解讀，時間為30分鐘。

4、朗誦項目：采取現(xiàn)場抽簽方式。朗誦者必須使用普通話，語音準確，聲音清晰，吐字清楚，語調(diào)自然，有感情，時間為3分鐘。

5、簡筆畫項目：由主辦單位統(tǒng)一命題，時間為20分鐘。6、講幼兒故事項目：參賽選手可提前準備。但必須體現(xiàn)思想性、趣味性、創(chuàng)新性。

7、舞蹈項目：可提前準備。舞蹈內(nèi)容自選，舞蹈音樂伴奏帶及服裝自備，時限在5分鐘以內(nèi)。

8、彈唱項目：展示者可任選一首校園歌曲，不得唱流行歌曲，自彈自唱，時間不超過4分鐘，樂器自備。

四、計分方法

1、每個項目按100分計算，計分方法：個人項目滿分為600分。團體總分滿分為700，即由個人成績相加除以3，再加上賽課成績。

2、朗誦、舞蹈、彈唱、講故事及講課等五項當場亮分。五、獎勵辦法

1、設(shè)團體總分獎，獎勵前三名并頒發(fā)獎牌。

2、設(shè)參賽個人獎，按六項總分合計計算，其中一等獎占總?cè)藬?shù)的30%，二等獎占50%；賽課單獨設(shè)獎，一等獎3名，二等獎5名；其余為三等獎，并頒發(fā)指導證書。

全區(qū)幼兒教師綜合技能展示講課教師推薦表

姓名年齡單位電話教齡工作單位職稱學科年級住宅電話教學內(nèi)容（課題）課堂教學的主要特點指導教師：

幼兒教師綜合技能展示教師登記表

姓名年齡學歷教齡工作單位

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