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“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)6

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“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)6

“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

這是本學(xué)期的最后一個月,雖以臨近期末考試,但學(xué)生對于唐詩誦讀的熱情卻沒有減少。在借鑒許多老師經(jīng)典誦讀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我開始對書中的唐詩按照春、夏、秋、冬進(jìn)行歸類,這一月是冬季,就叢描寫冬天的詩歌開始吧。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我沒有給學(xué)生推薦應(yīng)該朗誦哪些詩歌,而是讓學(xué)生自己去找,最后我把學(xué)生的意見進(jìn)行匯總,制定了本月朗誦的內(nèi)容:

絕句----杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

江雪----柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

問劉十九-----白居易

綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?

驚雪----陸暢怪得北風(fēng)急,前庭如月輝。天人寧許巧,剪水作花飛。

由于誦讀的內(nèi)容是學(xué)生自己挑選的,因此學(xué)生都很興奮,誦讀的積極性也很高。每到星期二、星期四,即使我不去,班長也會帶領(lǐng)學(xué)生開始誦讀,中午進(jìn)行午讀,下午則在一塊討論詩意。驀然回首,一個學(xué)期下來,學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了習(xí)慣,唐詩已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。一天,飄起了小學(xué)花,張文同學(xué)張口就說:“天人寧許巧,剪水作花飛”;樊兆航同學(xué)則搖頭晃腦地吟誦到:“晚來天欲雪,能飲一杯無?”看到這樣的場面,我感覺很欣慰,學(xué)生在不斷地吟誦詩文中,將語文課程具有的豐富人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實踐性展現(xiàn)得淋漓盡致,同時增強(qiáng)了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

我愛詩,也希望把我對詩詞的這種熱愛潛移默化地影響到學(xué)生身上。通過“親子共讀唐詩”這一橋梁,我的夢想正在逐漸實現(xiàn),“熟讀唐詩三百首,不會作詩也能吟”“腹有詩書氣自華”,這些在我的學(xué)生身上體現(xiàn),學(xué)生在唐詩的學(xué)習(xí)中,不僅陶冶了情操,滋潤了情思,更重要的是傳統(tǒng)文化已經(jīng)在他們的心靈深處生根發(fā)芽,總有一

天會長成一棵參天大樹!

愿每個孩子都能用詩文的語言展示自己詩化的心靈!

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“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

春暖花開的季節(jié),又迎來了新的一年,在新學(xué)期的第一個月,我和我的學(xué)生一起繼續(xù)通過開展豐富多彩的活動來進(jìn)行我們的唐詩之旅。

我延續(xù)上學(xué)期的做法,繼續(xù)開展季節(jié)詩的誦讀。3月份是春季,我就把這個月的誦讀主題定為“春的氣息”,和學(xué)生一起誦讀有關(guān)描寫春天的唐詩。

絕句杜甫

遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦

詠柳賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

過了一個寒假,原以為學(xué)生對唐詩的誦讀還需要一個適應(yīng)的過

程,沒想到學(xué)生的興趣依然很高漲,每到誦讀時間,學(xué)生都早早的做到了教室,在班長的帶領(lǐng)下,已經(jīng)在自己的摘錄本上抄詩了。我剛進(jìn)班,學(xué)生就說:老師,我們開始誦讀吧。下午來學(xué)后,除了值日生,其他學(xué)生都能夠自覺的進(jìn)行午讀看到這些,我會心地笑了,我所期待的結(jié)果出現(xiàn)了,我由衷的欣慰和激動。

為了讓學(xué)生在隨時隨地、在感同身受中受到熏陶,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室,到學(xué)校的操場上去觀察,去讀大自然這本無字的書。我引導(dǎo)孩子們用眼睛看一看、用鼻子聞一聞,感受春天這種沁人心脾,令人陶醉的氣息,告訴學(xué)生這就叫“春風(fēng)花草香”,然后我們一起背誦杜甫的《絕句》“遲日江山麗,春風(fēng)花草香!笨吹叫@里整棵柳樹變得綠綠的,于是我就和孩子們一起背誦《詠柳》“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”漸漸的,孩子們見物抒情,根據(jù)眼前的景物,聯(lián)想起古詩的詩句,便情不自禁、搖頭晃腦地背誦起來在這樣的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生不僅僅受到古詩文的滋養(yǎng)和熏陶,而且增強(qiáng)了對春天、對大自然的感悟能力和熱愛之情,懂得了對美好春光的珍惜。更重要的是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就這樣一點一滴,在不知不覺中形成了,這就是潛移默化的作用。

月底,我依舊挑選優(yōu)秀的作品在“妙筆生花”和“詩情語韻經(jīng)典誦讀”兩個誦讀展覽版面上進(jìn)行展覽,在挑選作品的過程中我驚喜的發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的作品比以前都有了很大的進(jìn)步,像樊倩瑤、廉潔、王承祥幾位同學(xué),他們的作品更是出人意料的好,我在班里對他們大加表揚?粗麄兡且浑p雙發(fā)亮的眼睛,我讀懂了很多。在月底的“背

詩大王”活動中,我發(fā)現(xiàn)全班60名學(xué)生,都能夠熟練的背誦本月的詩歌,在那一刻我流下了幸福的淚水

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