關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文簡介：

我的老師作文一西安愛知中學(xué)2021屆17班武紹杰我遇到過許多老師,各具不同的風(fēng)格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學(xué)時候的數(shù)學(xué)老師——毋小毅老師�；叵肫饋恚�他的外貌甚是搞笑，他的個子應(yīng)排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺里面裝了個皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂�！�

關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文內(nèi)容：

我的老師作文一西安愛知中學(xué)2021屆17班 武紹杰

我遇到過許多老師,各具不同的風(fēng)格，有著他們特別之處，但最使我難忘的，是我小學(xué)時候的數(shù)學(xué)老師——毋小毅老師。

回想起來，他的外貌甚是搞笑，他的個子應(yīng)排在中等身高，也就是1米7左右。肚子大得感覺里面裝了個皮球，頭上的頭發(fā)稀少，所以我們形容他就是“聰明絕頂�！彼�還戴了一副眼鏡，說話聲音沙啞，也使我總想給他一杯水潤潤喉嚨。

他說話幽默風(fēng)趣，如果在上課時有的同學(xué)流鼻血了，他會說：“你是不是叫誰給打了？”還帶著陜西方言，引起了全班的哄堂大笑。

他上課的時候，不僅幽默，還愛給我們舉例子。在我們上分數(shù)那一課時，老師給我們說了一個故事，有一個向災(zāi)區(qū)捐款的活動，一個富商向災(zāi)區(qū)捐了自己一半資產(chǎn)，一個乞丐看富商捐了自己的一半，也捐出了自己的一半。然后老師又說：“這個乞丐還很驕傲的說，我也捐了一半，富商也捐了一半，我和他捐得錢一樣多”。這時全班同學(xué)滿臉淚水，根本停不下來！這樣上課的氣氛，我們怎能不喜歡他的課呢？并且通過這個小故事還告訴我們：別光看你的一半和我的一半就覺得咱們數(shù)量相等，要看看單位一是否相等，這才是關(guān)鍵所在。這真是一舉兩得呀！

還有一件小事實在讓我哭笑不得，毋老師愛抽煙，所以常常會看見他偷偷站在窗戶邊抽煙，并且斜靠在那，一手托著展開的數(shù)學(xué)書，一手拿著煙不停的吸著，眼睛看著數(shù)學(xué)書，映著陽光，思考著，就像雕塑“思考者”一樣，只是換個造型罷了。我就問老師：“老師，你思考啥呢？”老師笑瞇瞇地說：“我思考著給你們布置什么作業(yè)呢�！鳖D時老師開懷大笑，我只好嘆了口氣，給老師說：“好吧，您慢慢思考，望您少布置一點�！闭f罷，就迅速離開了。

現(xiàn)在，我已與毋老師離別了，我十分想見到他，與他聊聊天，我們都很喜歡他，可什么時候，我能再見一見我的毋老師呢？

我的老師作文二

王欣然

真正見到周老師之前，我十分期待他究竟是什么樣子。以前都只是從大屏幕看他，仿佛隔著一層冰冷的墻。想到今天這堵墻會消失，我們能面對面坐在教室里，我興奮得手舞足蹈。

站在門口，四下張望。老師來了，出現(xiàn)在走廊盡頭。他比屏幕里看上去瘦一些，與我一般高，生的文靜而精細。我退幾步閃開教室門，他邁著輕快的步子走了進來。我急匆匆地捧著書，讓周老師給我簽名，他微笑著寫下他的名字——周廣杰。

太喜歡周老師上課了。他總是剛剛好：語速不快也不慢——剛剛好；解題的步驟不多也不少——剛剛好；給我們解題的時間既不倉促也不富�！�—剛剛好。抄周老師的筆記是最幸福的，他的字清晰而秀美，抄起來愉悅而自得。

記得那一回問老師題，他單獨與我講了四十分鐘，我怕耽誤老師，便問：“周老師，您還有事嗎？”“沒事，不急完成吃飯這件大事！”一直把題講完，學(xué)生所剩無幾，老師才走。

現(xiàn)在想來，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，與周老師當(dāng)年細心地解答有莫大的關(guān)系。

很久不見周老師了，常能想起周老師簡明清晰的解題思路。每次翻到周老師講過的題，都能想起他神采飛揚地在黑板寫寫畫畫。

那天在微信上看老師去吃大餐，我回復(fù)說：“老師最近一定長肉了，吃這么多。”“我和爸媽一起吃！”我笑道：“還以為和師娘一起呢！”老師仍是那么幽默：“以后總得拖家?guī)Э�！�?/p>

老師溫文爾雅的微笑仍然清晰，可我再也回不到那個歡快活躍的課堂了。一切都已然逝去，我相信周老師還會帶很多學(xué)生，會為他們解題。也許周老師把我已忘，但我不會忘記他，感謝他對我一路的陪伴、指導(dǎo)和幫助。

什么時候，我能再見一眼我的周老師呢？

我的老師作文三

陳 越

最讓我難以忘懷的，是小學(xué)時候的汪老師。

記得初見她時，她已是中年�；厥祝�透過時光，我看到了她端莊、安靜的身影。

她看似不注意我們，實則不然，她一直都是默默將事情看在眼中，藏在心中。僅僅有一次，她為了讓一個同學(xué)承認錯誤，將她探照燈似的眼睛所看到的一切“罪證”說了出來，而那位同學(xué)就啞口無言了。我驚訝了——若要人不知，除非己莫為。

她經(jīng)常幫我們拍照。她拍出的每一張照片，都是陽光和笑臉相映襯的。至今翻看她拍的每一張照片，看到我們稚嫩的笑臉，這難道不是愛所造就的嗎？

她愛畫畫。泡一杯茶，觀察茶葉的浮沉，茶水的色變；剝一個橙子，描繪出果肉與果皮之間的鮮艷色彩；我們自然也喜愛當(dāng)她的“模特”，看我們的模樣在畫筆下，在紙上躍動起來。

在放假前，我們班總是最晚走的，不像其它班那樣歡呼雀躍地奔出學(xué)校，因為我們總想和汪老師多待一會兒。我還記得，在畢業(yè)最后一天，老師送我們出校門。那是個悶熱的夏天，花草葳莛，陽光在樹葉上輕撫著，從枝頭滑落，斑駁的樹影在小道上映襯著�！澳敲矗�再見了�！蓖衾蠋熣f。“好，老師再見。”我們強擠出一絲笑容，轉(zhuǎn)過身，走了。走了一段，身后傳來喊聲：“你們要加油啊！無論成功或失敗，記得回來告訴老師！老師會一直聽著的……”回首，淚珠從面頰邊滑落。

我就這樣和汪老師分別了。記得在暑假時，我常進校園，走進教室，可再也見不到熟悉的同學(xué)，臉龐帶著微笑的老師。

我一直在想，什么時候才能再見見她呢?

我的老師作文四李琦帆

天使與魔鬼，似乎總在對立面，可是，我的英語老師打破了這個境界。

英語老師姓張，是再過幾年就“奔三”的人，仍是一枚“單身貴族”，外貌嘛。一頭微卷的短發(fā)，凈白的臉上有一副金絲邊眼鏡，頗顯書生氣息，黑珍珠般的眼睛總閃著光，有高挺的鼻梁，身上還總有一股淡淡的香味。

張老師是一位集天使與魔鬼為一體的老師。說她是天使，不僅因為她的顏值，還因為她極其愛笑。她的愛笑，是不分什么時間地點場合的，比如她正在講課時，會突然大笑，那時的她，是不顧什么淑女形象的：頭微微上揚，嘴角急速上揚，露出糯米般的牙齒，只留下二丈的和尚——摸不著頭腦的我們，互相看看，用眼神交流，不知發(fā)生了什么。

若是談起張老師“魔鬼”的一面，不少人就有話說了。每當(dāng)你犯錯時，張老師就會看著你，此時她的目光不再溫柔，而是成為一把利劍，直逼你的心臟，讓你的心臟不由得加快跳動速度。而且，張老師盯上你時，還會冷笑一聲，那時，哪怕你僅犯了一個小錯，也會覺得自己犯了滔天大罪，無法彌補，不過，如此一來，你很快就能認識到自己的錯誤。

張老師“魔鬼”的一面還在開學(xué)后第一次交作業(yè)時出現(xiàn)。那時的我們照常在早讀，張老師便坐在教室后面批改作業(yè)，這時，“刺啦”一聲，準確無誤地傳入每一個人的耳朵。大家回頭去看，只見老師瀟灑地把手一揚，一張作業(yè)紙便和作業(yè)本說“Bye~”了。似發(fā)現(xiàn)了什么，老師抬起頭，看著目瞪口呆的我們，緩緩開口道：“不符合要求，字跡潦草的作業(yè)我全撕了，回家重寫，現(xiàn)在繼續(xù)早讀。”我們只好在老師的注視下轉(zhuǎn)過身去，心驚膽戰(zhàn)地聽著作業(yè)被撕的聲音。這樣的老師怎不算魔鬼？不過自那以后，我們作業(yè)質(zhì)量漸漸提高了。

自古天使與魔鬼為兩派，有人喜天使的美麗溫柔，有人喜魔鬼與生俱來的霸氣，而我，更喜兩者結(jié)合在一起，既美麗溫柔，有霸氣側(cè)漏的張老師。

我的老師作文五

賀瀅淇

初中生活一切事物都是新鮮的，富有樂趣的，讓我十分難忘。忘不了她那上課時的瀟灑豪邁，忘不了她那認真負責(zé)的工作態(tài)度，也忘不了她那平易近人的話語，她就是我們教數(shù)學(xué)的陳老師！

我們的陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，兩條眉毛微微傾斜，一排長發(fā)勾勒出完美的線條，她身著紫色毛衣配搭藍色牛仔褲，更加突顯了她那高挑的身材。

陳老師的講課十分有趣，只見她手拿著粉筆，時而在空中比劃著，時而在黑板上迅速的書寫著，并把聲音提高對我們說道：“這道題都聽懂了嗎？”說完又讓我們拿出練習(xí)本，“來，你們做幾道題練習(xí)一下�！碧热粲幸稽c點抱怨的聲音傳出，陳老師就會收起笑容，用黑板檫敲擊著講臺。過了一會，陳老師拿起粉筆，在黑板上鏗鏘有力的寫著，“咚咚”之聲不絕于耳。寫完后，又360度大轉(zhuǎn)身走下講臺，身體前傾，兩手向后，對我們說：“都明白了嗎？”“明白了!”

陳老師就是這樣一位老師，借助夸張的語氣和肢體動作來授課，是我們在學(xué)習(xí)過程中加深印象，同時她會對我們的作業(yè)本一一批改，把有錯誤的都標記好出錯的原因，便于同學(xué)們改正，讓我們終身受益。

這就是我們的數(shù)學(xué)陳老師，一個認真負責(zé)、幽默風(fēng)趣的好老師！

我的老師作文六黨子戌

上了初中，我認識了許多新的老師，新的同學(xué)，但令我懷念的還是小學(xué)時的班主任——王老師。

王老師身材中等。頭發(fā)像一個烏黑的蘑菇，圓圓的臉蛋，膚色偏黃，像素描紙的顏色，眼睛像一個黑寶石，鼻梁有些塌，臉上有些小斑點。王老師總是笑瞇瞇的，眼睛都瞇成一條縫了，兩個深的可以裝酒的酒窩特別明顯。

記得那次，我因體育課紀律不好被老師叫到了辦公室。進門的那一刻，我已經(jīng)做好了充分的心理準備，甚至想著老師會用哪種語氣、動作、眼神看著我。當(dāng)我站在桌旁時看見老師正在備課，王老師示意我給她接杯水。我把杯子遞給她時，王老師用慈祥的目光打量著我，這種目光是我有些不知所措，開始回避王老師的眼神。這時，老師拉著我來到水龍頭前，拿出一個紙杯，開始接水�！袄蠋煛�水”我看見水從紙杯里漸漸溢了出來。王老師把食指放在嘴上，微微閉上眼睛，搖了搖頭，示意我不要說話。又過了一會，老師把水龍頭關(guān)上，指著溢出來的水，說：“你知道這些是什么東西嗎？”我回答道：“水呀。”“沒錯，這是水，是無用的水。它原本可以在杯中生活，但是它從杯中溢了出來。你是一個聰明的女孩，腦子很好使，很靈活。但你不把聰明放在正道上，再聰明的腦子也會像這溢出來的水一樣一事無成�！蓖趵蠋煷葠鄣卣f，我若有所思地點了點頭。緊接著，王老師又把紙杯里的水倒在一個杯子里，并搖了兩三下，轉(zhuǎn)過來對我說：“你聽過一個諺語嗎？一瓶不滿半瓶咣當(dāng)�！蔽尹c頭作為回應(yīng)。老師說：“你還有一個問題，就是太浮躁，靜不下心來，總是慌慌張張的，到了中學(xué)，肯定要吃虧�！蔽亦嵵氐攸c了點頭，心中的敬佩油然而生。想起以前犯的錯誤，真是后悔不已。

王老師，我是多想念你啊！究竟什么時候，我才能再見一見您��？真想回到過去，在聽您講一節(jié)課啊！

我的老師作文七

張博文

從小學(xué)一路走來，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽這名字，你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯特錯”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點兒也不“羞澀”，精明中透著強悍，真是“名實不符”，跨度極大的。

她中等個子，身材勻稱，圓圓的臉上有著高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來的，眼睛里流淌出來的是精明、干練和無所不知……

每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后，她先拍幾下手“來、來、來，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動作和語言，會對同學(xué)們形成或震懾或吸引，教室會立即安靜下來。在講課過程中，她的語調(diào)抑揚頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過來，跨下講臺，腳跺著地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了��？”兩只胳膊伸直，緊握著拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著肩，微彎著腰，雙手卻極力向空中炸開，像一棵倔強的樹要把枝干插入天空似的……這些特殊的語調(diào)和夸張的動作，給了我們極致的視覺享受，讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”，那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了，更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。

陳老師做題思維縝密，她每次的講解過程都勘稱完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運用了生動的比喻——她把我們比做導(dǎo)演，條件比做演員。“演員出場”、“不能把演員全轟上臺”、“這里不能少了演員啊”、“報幕名報的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時，她真是干練的女強人��！

可惜的是，陳老師也有缺點，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開抽屜——一片狼藉，紅筆沒有一個蓋蓋的，紙混亂的放著，而且老師總把“機械（ji xie）”讀成“ji jie”.很盼望老師改正這個錯誤。

這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮，一個干練、幽默、風(fēng)趣、直率，知識面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛、可敬的好老師！

我的老師作文八

康清玥

早讀時，傳來輕快的腳步聲，接著閃出一個穿著時尚衛(wèi)衣的纖纖身影，款款邁入教室，班里嗡嗡嚷嚷的聲音一掃而空。她是誰呢？原來她就是我們美麗，知性，有活力的英語老師——張歡。

她不僅是我們的英語老師，還是我們的班主任。這可是個頂好的事情——張老師十分年輕，自然十分好看，時尚的卷發(fā)正好披肩，白皙的臉龐透著紅潤，黑色的眼眸，星星點點……感覺無數(shù)優(yōu)點集于她一身，這真是件讓人自豪的事——她不僅顏值高，講課也巧妙。

一次，張老師帶著我們剖析句子成分，講到一處，她發(fā)現(xiàn)我們有些木呆，懷疑我們沒理解，便揮手畫了一個抽象的小人，我們還是沒有反應(yīng)過來，不知老師葫蘆里賣的什么藥。她神秘一笑繼續(xù)說：“整個句子相當(dāng)于這個小人，頭就是這個句子的前一部分，脖子便是中間部分，身體是最后部分。而之所以加to這個不定式，是為了避免出現(xiàn)人有兩個脖子�！蔽覀冞@才明白了，真是茅塞頓開，經(jīng)張老師這么一點撥，這個語法便烙在了我的心里，揮之也不去了。我們聽明白了，老師也很欣慰，淡淡的笑容隱隱勾勒在老師的嘴角邊。

說到活力，誰有我們的張老師跑的快呢，還記得那次趣味運動會，張老師像鹿一樣，其他老師追都追不上。我們的嗓子都喊啞了，不知道風(fēng)一樣的張老師聽到我們的加油聲了嗎？

我是個女生，可是做起題來，總是求快。有次我的作業(yè)錯了不少題，在矯正時，張老師走來，看見我有這么多錯題，懇切的說：“你以后一定要細心呀！再這么錯下去，考試時，再錯這么多，多可惜呀……”我看著老師，她的眼神嚴肅還有一絲惋惜，我心上似用針扎了一下，十分難受，我犯了這么多低級錯誤，多對不起老師的諄諄教誨，我知道自己錯了，下定決心要改掉這個粗心的毛病！

這就是我們的英語張老師，一位教書育人的好老師。

我的老師作文九

李亦涵

她，一個較為和藹的人。年輕的容顏傾倒多少桃李，一本書，一支粉筆，一張嘴，教過幾度春秋。

她姓王名黎，細聽是極為素雅的名字，人也如名字一樣自然美麗。如若不信，請聽我娓娓道來......

她有著一頭棕色的還燙著波浪卷的長長的秀發(fā)，還時常佩戴一副黑框扁矩形眼鏡，兩只手錯落的交叉，身子微微斜靠在講桌上，勻稱的身材搭配收身的小套裝，嘴角微微上翹，像極了天上皎白的新月。散發(fā)出魅力，還帶有些許中國古典的韻美，老師的顏值可謂是高人一等啊，如果不告訴你她是我的語文老師，你還真以為她會是哪個電視臺的新聞主播呢！

記得我們第一次見面，是在入學(xué)教育那幾天，家長和學(xué)生坐在教室里多少有些興奮和激動，表現(xiàn)出來的就是坐不住，我不時地四處張望，班主任在講臺上激情講述，我認真地聆聽，內(nèi)心緊張不安，初一的學(xué)習(xí)生活就這樣開始了，我能適應(yīng)嗎？我還在自己的思考中，掌聲早已經(jīng)熱烈如雷了！“大家好，我的名字叫王黎，姓王的王，黎明的黎！”這聲音，如此溫暖，我抬頭望向講臺，她在臺上緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了一串?dāng)?shù)字，“我的聯(lián)系電話，大家可記下，以后有任何問題都可以聯(lián)系我，我會和你一起解決問題的�！蓖郏�這么溫柔，她真的是我們的語文老師啊。頓時剛才的不安消失了，留下的就是欣賞。

還有一件事，王老師可能依稀記得，對我卻仍刻骨銘心。我是從小被我姥爺、姥姥帶大的，受盡了“嬌慣”在小學(xué)就喜歡搞亂子。這不，剛開學(xué)我就搞出來一個大亂子：上語文課時，大家還不怎么活躍，我卻不安分守己，經(jīng)常自認為學(xué)的可以了，就成為那個獨有的“刺頭”，總愛和后桌議論說話，第一次不要緊，第二次也不要緊，第三次？還敢有第三次，真是膽兒肥了。我又轉(zhuǎn)過去準備說幾句，這下可好，終究被王老師點了名：“李亦涵，你怎么總是轉(zhuǎn)過去？”我心里先是咯噔一下，即刻翻江倒海，表面卻不屑地轉(zhuǎn)過來，一雙犀利的明眸緊緊盯著我，火辣地燃燒著我，我怔住了。她愿意停下來等我，我無話可說，只好低頭故作鎮(zhèn)定，可是我的脆弱好像早被王老師看穿了，下課就被王老師給揪住了：“李亦涵，我們可以聊聊嗎？”

“逃不掉了，這下死定了！”我心里不停地念叨。王老師站在我面前，我靠在走廊的墻上，老師溫柔地說：“李亦涵，知道嗎，你的文章很有新意，你是一個有思想的孩子；你在課堂上的活躍表現(xiàn)，足以證明你對語文的熱愛。老師喜歡你的性格，如果在課堂上能配合老師的節(jié)奏，在可以表達的時間充分表達，我相信你會像太陽一樣溫暖到班里每一位同學(xué)的。”她看了看我，繼續(xù)說，“我會陪著你們初中三年，大家一起進步，共同成長，好嗎？”我看著她，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)著，我想起了媽媽。

我徹底服了，自從王老師和我聊過之后，我們就像是磁鐵的正負極，一上課我死死的被吸住，舉手、發(fā)言、思考、傾聽，天哪！我被王老師控制了，就這樣，我沉迷在語文的課堂！

至今回想起來，我還可以笑出聲來，我更是覺得這是我記憶中最珍貴的。

王老師，我喜歡的語文老師。

我的老師作文十

劉澤宇

“老師好！”伴隨著英語老師的步伐，我們站起身來，深深地鞠上一躬。

她很美麗。沒錯，就像仙女一樣！陽光映照在她的臉龐，更使得她無比光彩奪目。一雙炯炯有神的大眼睛掃視了一下我們，微笑著說：“好，請坐�！庇谑�，由這位老師所帶領(lǐng)的英語課開始了。

嘿，看那個老師！她好幽默啊！這位老師的知識是相當(dāng)淵博，但也是很幽默啦！記得有一次上公開課，我們一如既往地向老師鞠躬問好。她先向我們講述了單元重點助動詞do，之后就微笑的看著我們，說：“Do you like me?”然后？然后全場都在哄堂大笑嗎，包括在后面聽課的老師。你想，有這么一位幽默的老師，那課堂是多么有意思啊！這個老師一定會讓我終身受益的！

嘿！看那個老師！她好幽默��！雖然我有著這么一位好老師，但我的英語成績是一直不行的。就像有一次單元檢測，我只考了六十九點五。當(dāng)時，老師氣沖沖的拿了一沓卷子，扔到講臺上，嘴角微微斜翹。我是第29名，考的真不行。有這樣一位要求嚴格的老師，你怎么能不發(fā)憤圖強呢？所以，是時候好好學(xué)習(xí)了。

嘿!看那個老師！她好細心啊!每次考試后，總要出成績吧？全班五十個人五十份卷子，再加上18班50份卷子，這100張卷子，她無一不認真批改，能夠及時找出我們的錯誤，告誡我們借此鼓勵自己，使自己勤奮起來。有這樣一位細心的老師，你認為你還查漏補缺不了嗎？你怎么能不去好好學(xué)習(xí)呢？

嘿！看那個老師!她好能育人啊!她也是我們的班主任，于是便經(jīng)常鼓勵我們好好做人�！按蠹乙�注意了！期末考試臨近了，大家現(xiàn)在要調(diào)整心態(tài)，抓緊學(xué)習(xí)，努力細心，就像我一樣，是吧”說著，她自己也笑了一笑。有著這樣一位能育人的老師你還愁學(xué)不好嗎？奮進學(xué)習(xí)啦！

我們，有著這樣一位老師——她幽默風(fēng)趣，能夠緩解課堂氣氛，讓我們活躍起來；她嚴格，能夠約束我們浮躁的樣子，讓我們更加努力；她認真，能夠為我們查漏補缺，監(jiān)督我們課后的學(xué)習(xí)；她能育人，能在教授我們無盡的知識的同時，也告訴了我們做人的道理，開辟了人生的第一條通往成功的路。是時候努力了，同學(xué)們。

這就是我們的老師。

我的老師作文十一鄭芯朵

在我的生命中，遇見過許許多多的老師。他們或許是一個過客，又或許是我長久的陪伴。他們性格各異，又各有所長。有一位老師，使我難以忘懷。

她是我小學(xué)時的班主任。非常有才，做事麻利，最求卓越，說話時語速極快，條理清晰。她的個子很小，扎著簡潔的丸子頭。那一雙炯炯有神的大眼睛，總是透露出深深地嚴厲，從不揚起的嘴角，使人覺得害怕，忍不住瑟瑟發(fā)抖。

她給我們上課時，是熱衷于講的。她的語速是極快的，你必須高度集中注意力才能聽進每一個重點。不知怎地，語速一下子增快了，我漸漸有些跟不上，我努力著，但在這高度集中注意力的時候，我竟不受控制地發(fā)起呆來，老師忽然就停了下來，緊緊皺著眉頭，快步走到我的面前，瞪大眼睛盯著我。我一下子就驚醒了，我看見她眼里的憤怒，驚恐萬分。“你！怎么不記！”她說著，狠狠地敲著我的桌子，聲音驚天動地，我心中無比害怕，輕聲說：“老師，我在用腦子記，我在聽……”“聽！聽能記住嗎！用腦子記！你能記住嗎？”她高聲說。然后，轉(zhuǎn)過身去，慢慢走向講臺，“好了，同學(xué)們，我們接著講吧……”我咬著唇，萬分愧疚，決心以后課上一定認真，便埋頭記起了筆記。

下課后，老師走到我面前，說道：“讓我看看你的筆記�！蔽矣悬c緊張，便將筆記遞給了老師，老師翻看著。我望著老師的神情，心中默念：沒關(guān)系，沒關(guān)系，老師不會批評我的，不會的。老師把筆記放下，嘆了口氣，輕聲說：“其實你可以記得很好，你瞧，重點都標記出來了。剛才我之所以沖你發(fā)火，其實不只是因為你不記筆記，我感覺到你在發(fā)呆，而這又是一個重點，是個考點，是個易錯點，所以，以后上課不能再發(fā)呆了，會漏掉很多知識的。”我望著老師，心中特別溫暖，原來老師也是溫柔的，也是慈祥的，也是關(guān)心我的，我一下覺得好開心好開心。

“嗯，好，老師，我記住了�！蔽倚χ�說。老師望著我，沖我點點頭，便走了。老師依然像以前那樣沒有笑，很嚴格，可我心里卻覺得特別溫暖。

老師，教書育人。我的老師，你教給我知識，你教給我做人的道理。謝謝你，我的老師。

我的老師作文十二

葛函汐

談起老師，印象最為深刻的就是我的小學(xué)語文老師——茍老師。

新的學(xué)期到了，大家又開始迎接新的挑戰(zhàn)。開學(xué)第一節(jié)是語文課，大家拿出語文書，用期待的目光一起看著門口。突然，一個身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進了教室。大家心里疑惑地想咦！他是誰呀？

老師先與我們對視了一分鐘，然后用粉筆優(yōu)雅地寫出了三個皮球大的字——茍寶強。隨后又在黑板另一邊寫了三個大字——王寶強。大家很疑惑，心想：這老師要干什么呀？

老師用銅鈴般的聲音說：“各位同學(xué)，大家好！我是你們的語文老師，因為你們的前任語文老師支教去了，所以由我來帶你們語文課，我叫茍寶強，這個王寶強就是我的綽號，這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強”上畫了大大的三個圈。

“那么，我們這節(jié)課就先來互動一下”，茍老師說，“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫字，今天我們也來比一比吧！”

茍老師在黑板上畫了許多田字格，并在其中一個上寫了一個“人”字。然后他讓我們按小組順序一個一個上講臺在田字格上寫一個“人”。瞧！大家寫的有的大，有的小，有的扁，有的寬，有的寫在斜上方，有的寫在……直到把田字格寫滿。當(dāng)大家看到自己寫的字，都一個個笑地趴在桌子上，捂著肚子用手拍打著桌子，笑的都停不下來了。就這樣，“王寶強”老師的第一節(jié)課就這樣下課了。

這堂課是我笑得最痛快的一節(jié)課，我們能這么活躍，就是因為有了這位老師——茍老師！

我的老師作文十三西張欣然

初見我的班主任老師是在報到的第一天，她長發(fā)披肩，說話時不茍言笑，給人一種嚴厲的感覺。不久之后發(fā)生了一件事，證實了我的想法。

“怎么回事！你這個組長是怎么當(dāng)?shù)模　币痪渚鋰绤柕呐�評清楚地傳進了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊里，一聲不吭。哎，無奈和沮喪只能匯成這一個語氣詞，在我心中不斷回響。

今天我們組值日，但是身為組長的我并沒有組織好大家，導(dǎo)致整個班級被扣了分，在班主任說完一句不為例之后，我無力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢抬頭，此刻我雖知道同學(xué)們會跟什么事都沒發(fā)生一樣，但我仍覺得有無數(shù)雙眼睛盯著我。為什么要這么嚴厲呢？大家已經(jīng)盡力了，她可能是不喜歡我們吧。

從那時開始我便認為她是一個嚴厲的老師。一周以后徹底改變了我先前對陳老師的看法。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，一切都在正常的進行著�！皝�，請同學(xué)們將書上第二題寫一下�！标惱蠋熀吐暭殮獾卣f道。我盯著題目，卻怎么也沒有思路，一分鐘，兩分鐘……這時，陳老師仿佛看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說，“這道題不會嗎？你看，先用這個加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說完一小部分就要問；“明白了嗎？”在陳老師的提點下，我頓時茅塞大開，很快的將這道題攻克了�！昂昧耍�同學(xué)們，都做完了嗎？”“做完了！”同學(xué)們異口同聲的回答道�！岸紩�了嗎？”“會！”“那么，我現(xiàn)在請一位同學(xué)來講一下。”所有人都爭先恐后的舉手，老師環(huán)顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來！”老師看著我，嘴角微微上揚。我不自信地站了起來，一抬頭，望見了老師信任的目光，頓時有了勇氣：“這道題應(yīng)該……”“講的很好，請坐！”我慢慢的坐下，內(nèi)心卻久久不能平靜。

這就是我的老師，在我們犯錯時會批評我們，在我們遇到困難時會幫助我們。其實，我們的老師，她是真心希望我們能盡快的適應(yīng)初中生活，快速成長，取得理想的成績。

“遇見她真幸運！”我在心里暗自慶幸。

我的老師作文十四

白佳宇

我們班語，數(shù)，英的任課老師各具特色，但若要說最令我印象深刻的，便是我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師了。

她的臉圓圓的，面色還有些偏黃，總令我想起月亮的卡通形象。她的眉毛細且極淡，近乎沒有，臥在她那小并總瞪得極圓的眼睛上，顯得有些滑稽。但她卻總是板著臉，很少笑，這便又讓她顯得嚴肅刻板了。不過，“人不可相貌”，還是讓我們看看她究竟是怎樣的一個人吧!

每當(dāng)上課鈴響起后，她便會悄無聲息地飄進教室，但這時班中往往還是亂哄哄的，于是她便會用兩掌相擊，并說：“來來來，上課了，嘴閉上了��！”，當(dāng)我們安靜下來，她便開始講課了。

陳老師上課總是總是極其興奮。只見她走上講臺，在題上勾圈畫點，邊畫便激情澎湃的講著，語調(diào)輕快，她的頭像雷達探測儀一樣，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼睛里還閃著亮晶晶的光芒。如果講到了重點，她就會兩腿蹬直，身體微微向前傾，雙手突然高舉至頭頂，像一只將要展翅高飛的白鴿，兩眼還會瞪得溜兒圓，細眉微微上揚，真是讓人忍俊不禁。她的語言也十分生動有趣，我總是驚詫老師能夠把某個知識點與別的事情聯(lián)系在一起，就比如把做解答題是，一定要用上條件，還要想導(dǎo)演安排演員一樣，讓這些條件逐個站到自己“角色”的位置上。這樣的比喻既新穎又有趣，既調(diào)動了我們學(xué)習(xí)的積極性，又能讓我們做題的思路清晰，避免由于解題過程太混亂而導(dǎo)致錯誤，真是“一舉多得”！

除了幽默風(fēng)趣這個特點，老師十分嚴謹。記得有次被陳老師叫到辦公室，不明所以，只見她拿著我的本子，對我說：“白佳宇，你這次作業(yè)瑕疵太多，再這樣下去，成績一定會掉下來的！”我十分恐懼，以為有什么大問題，可湊過去一看，不禁在心里撇了撇嘴，不就是寫的時候忘加那個“＜”了么？不就是沒有寫二分之一而寫了兩倍了么？只要我會做就行了，與必要這么大動干戈么？陳老師好像讀懂了我內(nèi)心的所想，說：“不要不以為然，中考時候有的老師改的嚴，這道題就給你算錯了。而且如果你以后養(yǎng)成習(xí)慣改不掉，是個大隱患！”這一刻，我終于明白了問題的嚴重性，同時也發(fā)現(xiàn)了陳老師的另一個特點：嚴謹。

這就是我們的陳老師，幽默，嚴謹，細心。希望在以后的日子里，有陳老師的帶領(lǐng)，我會越來越優(yōu)秀。

我的老師作文十五

馬樂貝爾

“嘿，上課了！那邊看手機的都把手機放下！那邊吃雞排的，別放，也給我一塊！”未見其人，先聞其聲，這就是我的補課班的老師——趙斌。

記得第一次去上課時，只見他站在講桌旁邊，一手扶著講桌，一手拿著手機，向下看一眼后，說聲：“好了！人來齊了，開始上課，看白板！”我抬頭一看，白板上的不是例題，他用了超網(wǎng)紅的自我介紹的動畫，座位上的同學(xué)們立刻開始議論起來，不知講臺上的這位身材高大、肥胖的老師到底唱的是哪出戲。視頻放完了，他便在白班上寫下了“趙斌”兩個大字，然后說到：“我是趙斌！這樣，我們先來立個班規(guī)：

一、嚴禁寫錯我的名字

二、嚴禁遲到

三、必須按要求完成作業(yè)

四、你在教室里吃什么，我就搶什么！

以上四條都是必須做到的，第五條就是關(guān)注我的抖音賬號并在每一條后點贊，這一條自愿。如果違反班規(guī)會怎么樣？看心情！”

這句話說完后，全班都炸開了鍋，而他卻默默地在自己的名字后加了一個“兇”字。全班瞬間陷入尷尬，所有的同學(xué)立刻安靜下來，并避開了趙老師的目光，生怕因為得罪了趙老師，以后沒有好果子吃。

趙老師的“兇”真的是名副其實的。

上周，他已經(jīng)開始上課了，這時，門開了，一位被他稱為“閃電”的男生站在門口，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“男神，我……我是不是遲……遲到了？”“噢！趴到靠墻的地方，平板支撐5分鐘！”全班哄堂大笑，他趴著，緊咬著牙，緊閉著眼睛，還數(shù)著297、298、299、300！到300時，只見他大喊一聲：“老師，我完了！”老師先是一愣，然后說：“sorry，我忘計時了！請問旁邊的同學(xué)們有沒有幫他計時？”只見“閃電”眼睛和嘴都張得大大的。旁邊的同學(xué)早已笑得前仰后翻，這是，趙老師收起了笑臉，嚴肅地說道：“他這次遲到，也應(yīng)該給你們一個警告，下一個遲到的人，平板支撐10分鐘！”全班霎時間鴉雀無聲。

趙老師雖然兇，但是講課卻風(fēng)趣幽默。

記得有一次，他給我們講《有理數(shù)的乘方》，他并沒有像別的老師一樣“呀！這是指數(shù)，這是底數(shù)，記好了啊！”大聲喊叫，把手放在了白板上，并伸出了大拇指，然后指著拳頭和大拇指，說到：“來！大家記住拳頭代表的就是底數(shù)，而指頭代表的就是指數(shù)，它們這個整體叫什么呢？冪！如果記不住，就想想我們中國有個很好的演員叫楊冪！”或許因為趙老師的比喻太生動了，所以，在考試時，在《有理數(shù)的乘方》這塊，竟沒有一個人出錯！

他常說，打造男神的方式是：

兇+幽默+超牛講課方式=趙男神！

我的老師作文十六朱云鷺

今年九月有幸進了愛知中學(xué)，這是我頂好的運氣。且不說校園的美和大，單單談視我們?nèi)纭皳磹邸钡母骺评蠋�，就融了我們的心，化了我們到校前所有不羈的意愿，領(lǐng)著我們看到遙長路終頭的太陽。這里是說我們的語文老師。

看到語文老師的第一眼，我的心深深地對我說：不錯，你找到領(lǐng)航人了！我笑著答是，毫不夸張和奉承。

老師上課的時候依然是端莊而大方的模樣。除了使用多媒體需要輕觸外，剩余的時間她總雙手交握站于講臺旁聽著我們說，或輕輕慢慢地踱步于同學(xué)們各桌之間看著我們寫，平靜、毫無波瀾、風(fēng)輕云淡，卻并不使她的課無生趣和枯干。

“眉眼含春不離笑”，王老師是永遠帶著“四月間的春笑”的，這成了她的鮮艷的標志。笑起來，笑起來，嘴角上揚。不是無瑕的角度，卻是好看且親和的樣子，春花般在臉上。我們在花園里，迎面是一朵好花，我們陶醉其中，為其所染。

我從小不擅表達，心里想的是一片汪洋，說出來就成了單個的小溪流了。沒有什么信心。

前幾日和老師的談話我字字句句都還記得。我當(dāng)時想�。涸趺蠢蠋煼路鹉芸炊�我的心思？她一下子指出我的問題和顧慮，為我撥云見日，給我重立信心。她是那樣看重我，讓我做語文課代表，還說了許多鼓勵的話，我很受用且感激。

老師用平靜溫柔的雙眸看著我，告訴我她對于我的信心，我激動難抑。

心于是化成了水，我的信心找回來了。我又重新看待學(xué)習(xí)、人生抑或生命了，并且看見了明天路途上的太陽，它金燦燦，指引領(lǐng)導(dǎo)著我們向遠方去。

我不想用毫無生趣的“這就是我的老師”結(jié)尾，但老師的確將教師“教書育人傳承文明”的使命做得完美。又緊緊握住我們的手看向明天觸向明天，摸見明天的太陽。

關(guān)于我的老師 作文16篇的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，我的老師

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