201*培優(yōu)輔潛計劃

201*年初三化學(xué)培優(yōu)輔潛計劃

王圓

201*年初三化學(xué)培優(yōu)輔差計劃是以201*至201*學(xué)校計劃為準(zhǔn)繩，以學(xué)生實際情況為依據(jù)而制定的，計劃是從學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)的進(jìn)度入手，將學(xué)生進(jìn)行具體分類，實行因材施教，有的放矢，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的夢想。

一、學(xué)生基本情況：

學(xué)生總體成績不好，尤其是理科，而且學(xué)習(xí)的積極性不高，態(tài)度也不端正。學(xué)生普遍對初三這一關(guān)鍵時期還沒有一個清楚的認(rèn)識。對于自己的目標(biāo)也沒有一個量的規(guī)劃，總體處于一個迷茫階段。因此老師首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生對初三有一個新的認(rèn)識，了解這一時期與我們的人生路途的關(guān)系，讓其確定人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、學(xué)生分類

根據(jù)學(xué)生教學(xué)計劃及目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類：

第一類，重點培養(yǎng)對象。全校初中三年級有三個班共有學(xué)生136人，突700以上的要求7人，600分以上要求9人，534分至600分之間的學(xué)生，所以在化學(xué)這一學(xué)科上，將這31人列為重點輔導(dǎo)對象。

第二類，一般培養(yǎng)對象，除上述31人以外的其他105名學(xué)生。三、具體措施

因為學(xué)生的層次有差異，所以不同層次的輔導(dǎo)計劃不、輔導(dǎo)方式不同，作業(yè)布置也不相同。

1、計劃

初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開設(shè)的一門新學(xué)科，一年時間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo)。若要完成教學(xué)計劃，沒有一個完善的輔導(dǎo)計劃也是很難完成的。因為化學(xué)輔導(dǎo)一般不能利用平時上課時間進(jìn)行，以免影響課堂教學(xué)活動。只有開展課外活動等方式進(jìn)行，才能既配合課堂教學(xué)，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。重點輔導(dǎo)學(xué)生：

對于優(yōu)生輔導(dǎo)計劃的制定必須結(jié)合學(xué)校、年級的整體課程教學(xué)計劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一考慮，利用課外時間要拓寬、深化學(xué)生的知識面，有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能。這樣不僅可以使化學(xué)輔導(dǎo)在時間上得到保證和落實，保證計劃的連續(xù)性，防止中斷并減少隨意性；而且內(nèi)容也具有系統(tǒng)性，避免雜亂無章。

一般輔導(dǎo)學(xué)生：

重點在基礎(chǔ)，不在拓寬知識，所以時間要求就是上課40分鐘要認(rèn)真聽課，弄懂基礎(chǔ)概念，化學(xué)用語，作業(yè)做好書本的基礎(chǔ)題即可。課后強化復(fù)習(xí)當(dāng)天知識點。2、組織

將化學(xué)輔導(dǎo)分組進(jìn)行，重點輔導(dǎo)對象進(jìn)行強制參加，一般輔導(dǎo)對象采取自愿報名再分組原則。把參加輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，一次8個同學(xué)，時間分配在下午、晚自習(xí)以后兩個時段集中輔導(dǎo)。

3、訓(xùn)練

做題訓(xùn)練很重要，首先學(xué)生要熟悉考試題型，還要把握考試時間，所以平常很有必要加強學(xué)生的做題能力訓(xùn)練。在第一個學(xué)期中，教學(xué)每完成一個單元，全體測驗一次，并對重點輔導(dǎo)對象進(jìn)行補考。在第二個學(xué)期里，除每月統(tǒng)考外，我還要加強專題訓(xùn)練，不僅要強化學(xué)生的知識點，還要強化學(xué)生的解題速度。

總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，做好一名老師應(yīng)該做的每件事情。爭取多幫助學(xué)生，讓他們在迷茫的路途中找到自己的方向。我相信天下無難事，只怕有心人，只要老師我學(xué)生齊心協(xié)力，目標(biāo)一定會實現(xiàn)。

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201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

六二班培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。三、制定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

王亞亞

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