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關(guān)于與一盆花相識(shí)的作文

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與一盆花相識(shí)高一6班段凱悅教室前的那盆花,死了。死得悲涼,死得透徹,死得悄無(wú)聲息。為什么說(shuō)它死得悲涼?因?yàn)闆](méi)有人關(guān)注它,甚至在它的軀殼被打碎時(shí)連一聲驚呼也沒(méi)有聽(tīng)到。于是它便像那靜靜凋零的秋一般,死在了朗朗的書(shū)聲中;死在了人們的說(shuō)笑聲中;死在了窗外云朵掩映的碧藍(lán)的天空下。為什么說(shuō)它死得透徹?它沒(méi)有留下

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與一盆花相識(shí)

高一6班 段凱悅

教室前的那盆花,死了。死得悲涼,死得透徹,死得悄無(wú)聲息。為什么說(shuō)它死得悲涼?因?yàn)闆](méi)有人關(guān)注它,甚至在它的軀殼被打碎時(shí)連一聲驚呼也沒(méi)有聽(tīng)到。于是它便像那靜靜凋零的秋一般,死在了朗朗的書(shū)聲中;死在了人們的說(shuō)笑聲中;死在了窗外云朵掩映的碧藍(lán)的天空下。

為什么說(shuō)它死得透徹?它沒(méi)有留下一片葉子,一條根須,甚至它碎了的軀殼上殘留的碎片,也隨著周五的最后一次值日遠(yuǎn)離了它原來(lái)的位置。它沒(méi)有留下一絲痕跡,好像從沒(méi)有在教室中出現(xiàn)過(guò)一般。前面的花已經(jīng)換了一盆,但甚至沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)教室里的變化,只有我注意到了,因?yàn)樗冀K在我眼前,而且也在我的心里。

我一直都不知道它的名字,只記得初來(lái)時(shí),它有碧綠修長(zhǎng)的葉,中間的花莖頂端擎著一朵紫色的花。在透窗而入的陽(yáng)光下,它顯得如此優(yōu)雅,又如此驕傲,仿佛云端的仙子。我每天為它澆水,但它根部的土壤它單薄了,水總會(huì)從花盆底部的孔隙滲出。

那朵紫色的花朵只開(kāi)放了一周,然后就枯萎了,我撿拾起它零落枯萎的花瓣,收藏進(jìn)我最厚的一本書(shū)里。再接下來(lái),它的葉竟然也開(kāi)始慢慢變黃,我擔(dān)心卻又束手無(wú)策,就這樣我親眼目睹了它是如何由綠意盎然逐漸變得憔悴,我也親眼見(jiàn)證了它是如何像垃圾一樣被扔進(jìn)垃圾桶里。

但在生命的最后一刻它或許還固執(zhí)地將自己的根向更深處的土壤中扎去,但是花盆里的那點(diǎn)土壤單薄得像一張紙,無(wú)力接納它向更深處的追求。就這樣它離開(kāi)了我。雖然它已經(jīng)枯萎,但我知道它曾經(jīng)的任性,懂得它曾經(jīng)的固執(zhí),它并不甘心回歸于黃土,變成一堆無(wú)用的雜亂的元素。也許它是要像鳳凰一樣浴火涅磐重生,在堅(jiān)實(shí)厚重肥沃的大地上成為一棵樹(shù),一棵不同尋常的樹(shù),努力向土壤深處扎根,再也不必寄托于那淺薄的軀殼,再也不必依賴于他人,自己汲取水分與養(yǎng)料,恣意生長(zhǎng)在陽(yáng)光和風(fēng)里。

或許多年以后我走進(jìn)一座森林,在萬(wàn)千大樹(shù)之中還會(huì)再認(rèn)出它,那時(shí)我或許會(huì)對(duì)它說(shuō):“老伙計(jì),你贏了,就像末世中的諾亞方舟,你總能找到對(duì)的方向,而我卻連下一次考試的時(shí)間都摸不準(zhǔn)。你不僅贏得了廣袤的大地,更在我心靈的最深處贏得了永恒的位置。

教室里,新買的花兒正賣力地綻放著,一位同學(xué)說(shuō):“這花怎么變了?”

“早換了,笨!”碰掉花盆的那位同學(xué)說(shuō)。

點(diǎn)評(píng):

由一盆花的死去,想到它的過(guò)去與未來(lái),再引申到生命的追求與人生的選擇,作者不僅有敏銳的觀察能力,而且具有豐富的聯(lián)想能力,深入的生發(fā)能力。文章語(yǔ)言雖看似冷靜,但卻深蘊(yùn)著火熱。

關(guān)于與一盆花相識(shí)的作文 本文關(guān)鍵詞:盆花,作文,相識(shí)

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