林芝二高語文知識競賽方案

林芝二高語文知識競賽方案

一、活動目的

激發(fā)學生學習語文的熱情，展示學生的語文才能，豐富學生的學習生活，營造良好的語文學習氛圍。二、活動時間

1、4月23日下午教研活動時間為高一學生參賽時間2、4月30日下午教研活動時間為高二學生參賽時間

三、活動設獎

1、高一年級評出：一等獎1名二等獎2名三等獎3名2、高二年級評出：一等獎1名二等獎2名三等獎3名

四、活動組織

語文組全體成員

五、活動日程

1．3月19日3月25日，制定方案，組織動員，命制競賽題。

2．4月23日下午教研活動時間為高一學生參賽時間

4月30日下午教研活動時間為高二學生參賽時間

六、比賽規(guī)則

1、以年級為單位，分高一組和高二組兩場比賽。

2、每班由語文老師選出3名選手組成一隊參加本年級組比賽。3、本次知識競賽分必答題、搶答題兩種比賽項目。4、以選手在必答跟搶答兩輪賽后得分高低評出優(yōu)劣。

七、出題范圍

中國古代文化常識、名言警句、古詩詞、成語接龍和西藏有關的風俗習慣等

八、必答題規(guī)則及計分標準

1．必答題由每隊派出代表現(xiàn)場抽題（題目全部以詞牌名為標志），抽出的題目交給主持人。1

2.每隊必答題共15題，每題5分；每人答5題，不能由隊友代答，否則不僅扣除本題分數(shù)，還要加扣5分；答錯不加分不扣分。

3.必答題在主持人讀題完畢后，須在1分鐘內(nèi)答完，否則不得分。4.選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。

九、搶答題規(guī)則及計分標準

1.搶答題共20題，每題5分。答對加5分，答錯扣5分。

2.主持人讀題完畢，宣布“開始”后，各隊方可按搶答器。在主持人宣布“開始”前，搶答器響為犯規(guī)，扣5分。

3.獲得答題權后，該隊須在10秒鐘內(nèi)開始作答，在90秒內(nèi)完成答題，否則視同答錯。4.選手應尊重主持人的裁判。如對宣判有異議，原則應由領隊（班主任）向評委會提出申訴。5.選手答題完畢后，應宣布“答題完畢”。

6.選手答錯、犯規(guī)時，該題交由其它隊回答，每題其它隊伍有兩次回答機會。附：出題老師及安排

古詩詞、名人名言警句（文玉玲、趙靜）文學生活常識（徐建冰、李曉東）中華傳統(tǒng)習俗（包竹君、平措次仁）成語、謎語競猜（肖紅、朱華杰）每位老師出50道以上題目，題型：填空。附答案。每組老師出題不能重復。

1、3月26下午教研活動帶上自出的題目（打�。�，現(xiàn)場讀題，集體探討該題的難易程度。2、難易比例2:8。

語文教研組

201*-3-15

擴展閱讀：文學知識競賽策劃書

文學知識競賽策劃書

活動背景：在《襄樊學院“隆中諸葛讀書工程”宣傳月活動方案》（學工聯(lián)發(fā)[201*]5號）文件精神的指導下，為進一步推動我班學風建設深入開展，積極營造良好的學習氛圍，再掀學風建設新高潮，以引導同學樂學、善學、勤學，促使廣大同學養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣，擴大自身的視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，促進廣大同學成人、成才、成功。知識就是力量，知識支撐著人類的進步與發(fā)展，知識的海洋是寬廣的，在它的懷抱中我們將獲得力量，增長才干，而獲取知識的主要途徑就是讀書。書籍是人類進步的階梯。讀書，能夠獲取知識、推動人類不斷進步的必由之路。

活動目的：通過文學常識競賽激發(fā)廣大學生關注經(jīng)典文學、熱愛文學作品、傳承經(jīng)典文化；通過本次活動，以賽促讀，以讀促學，以學促養(yǎng)；通過活動，拓展視野，啟迪心智，陶冶品行，加強修養(yǎng)，展示廣大學生健康向上、奮發(fā)有為的精神風貌和生命活力。另一方面為倡導文明修身，建設優(yōu)良學風，從而陶冶性情，豐富人文精神，培養(yǎng)文化人格，以提高學生素養(yǎng)，挖掘學生潛能，尊重學生個性，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供養(yǎng)料，讓更多的人熱愛讀書。使讀書工程更合理而充實的開展的開展。

活動意義:

1、開展本次文學知識競賽可以促使“隆中諸葛讀書工程”更好地開展。建設好我們1211市銷班的學風，而學風又是學校文化底蘊和辦學理念的反映，建設良好校風的關鍵是提營造濃厚的讀書氛圍，長期系統(tǒng)地開展大學生讀書活動，為促進學生養(yǎng)成良好的讀書習慣搭建了重要平臺，為進一步深化學風建設提供了重要載體，讀書所帶來的書香氛圍，將為學風建設提供豐潤的營養(yǎng)和良好的人文環(huán)境，必將進一步推進學校學風建設，開創(chuàng)我校學風建設的新局面。，有利于學生多讀書、讀好書，擴大知識面，豐富知識積累；有利于深化我�！�211”人才培養(yǎng)模式改革；有利于推進師生互動，教學相長，推動教學改革的深化；有利于促進創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和教育教學任務的全面提高。這是促進學生成長成才的需要。書籍是人類文明成果的結晶，是科學文化、生活哲理的載體和先賢的經(jīng)驗總結；書籍突破時間和空間的限制，實現(xiàn)了不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流與融合。讀書是人生進步的階梯。實施本次活動，引導學生多讀書、讀好書，既促進學生豐富學識、開拓視野，夯實專業(yè)基礎，又促進學生陶冶情操、充實人生，必將更好的促進學生成長成才。

活動主題：文學知識競賽

活動口號：讀書讓我們的思維更寬廣�；顒觾�(nèi)容;1,宣傳工作

在班上向同學介紹本次活動的方方面面，讓同學們都能透徹了解本次活動，知道如何去參與，極大可能的吸引同學們的興趣，調(diào)動同學們參與活動的積極性，并且要有專門的組織者向同學們宣傳有關的文件精神。在這一方面，需要借助班長，宣傳委員，組織委員等其他班干部的大力支持，盡最大的可能讓這次活動更深入人心。2，準備工作

由專門成立的讀書活動小組或全班每一位同學根據(jù)學校所要求的書目挑選一本，從中出五個具有價值的文學常識題目，并給出自己的答案，特別要求，在此過程中要強調(diào)獨立性，避免題目出現(xiàn)雷同的情況。另外對于完成任務較好的或超額完成的我們會給與一些獎勵。比如加日�？记诜謹�(shù)或其他一些物質(zhì)獎勵。需要強調(diào)的是通過同學自身參與出題目，一方面加深了我們對書本的熟悉程度，對文學常識有了一個初步的了解，另一方面也能使我們更有目的的讀書，深化我們對文學作品的理解，加深我們的記憶，鞏固我們所掌握的知識。

所選的書目主要應以以下為主：一、西方經(jīng)濟學名著1、《國富論》亞當．斯密商務印書館1972年版2、《關于財富的形成和分配的考察》杜爾哥商務印書館1961年版3、《經(jīng)濟分析的基礎》薩繆爾森商務印書館1967年版4、《通向奴役的道路》哈耶克商務印書館1969年版5、《資本主義、社會主義和民主主義》熊彼特商務印書館1979年版6、《經(jīng)濟學原理》馬歇爾商務印書館1904年版7、《人口原理》馬爾薩斯商務印書館1961年版8、《就業(yè)利息和貨幣通論》凱恩斯商務印書館1904年版9、《資本論》馬克思人民出版社1975年版二、西方管理學名著I、《組織效能評價標準》西肖爾中國社會科學出版社1982年版2、《管理決策的新科學》西蒙中國社會科學出版社1982年版3、《工業(yè)文明的社會問題》梅奧中國社會科學出版社1982年版4、《人類動機理論》馬斯洛華夏出版社1987年版5、《渴求成功》麥克利蘭中國社科出版社1982年版6、《企業(yè)中人的方面》麥格雷戈中國社科出版社1982年版7、《組織結構與設計》杰伊洛希中國社科出版社1982年版8、《管理思想的演變》雷思中國社科出版社1982年版9、《管理的新模式》利克特中國社科出版社1995年版10、《經(jīng)理工作的性質(zhì)》明茨伯格團結出版社1999年版1l、《組織與管理一系統(tǒng)與權變的觀點》卡斯特中國社科出版社1988年12、《管理決策新論》弗魯姆中國社科出版社1988年版13、《管理：任務、責任、實踐》德魯克機械工業(yè)出版社1999年版14、《z理論》大內(nèi)中國社科出版社1984年版15、《經(jīng)理人員的職能》巴納德中國社科出版社1997年版16、《工業(yè)管理和一般管理》法約爾中國社科出版社1982年版

17、其他名著：01《君主論》馬基雅維里；02《科學管理原理》W.泰羅；03《處理人際關系的藝術》戴爾.卡耐基；04《個人與組織：互相協(xié)調(diào)的幾個問題》克里斯.阿吉里斯；05帕金森定律》諾斯古德.帕金森；06《如何選擇領導模式》羅伯特.坦南鮑姆；07《工作的激勵因素》赫茨佰格；08《管理決策的新科學》赫伯特.西蒙；09《偉大的組織者》歐內(nèi)斯特.戴爾；010《讓工作適合管理者》弗雷德.菲德勒；011《組織發(fā)展與官制體系的命運》沃倫.本尼斯；012《工作績效對工作滿意的影響》愛德華.勞勒；013《組織結構與設計》杰伊.洛希；014《權力的兩面性》戴維.麥克利蘭；015《關于領導方式的目標——途徑理論》羅伯特.豪斯；016《生產(chǎn)管理基礎》埃爾伍德.斯潘塞.佰法；017《新管理方格》羅伯特.布萊克；018《領袖論》詹姆斯.麥格雷戈.佰恩斯；019《管理思想的演變》丹尼爾.雷恩；020《再論管理理論的叢林》哈羅德.孔茨；021《日本企業(yè)管理藝術》理查德.阿索斯；022《總經(jīng)理》約翰.科特；023《管理團隊：失敗啟示錄》R.梅雷迪斯.貝爾濱；024《競爭優(yōu)勢》邁克爾.波特；026《亂中取勝》湯姆.彼得斯；027《現(xiàn)代企業(yè)的領導藝術》約翰.科特；028《非理性的時代》查爾斯.漢迪；029《合作競爭大未來》尼爾.瑞克曼；030《產(chǎn)品創(chuàng)新戰(zhàn)略》貝思.羅杰斯；031《超越確定性——組織變革的觀念》查爾斯.漢迪；032《誰動了我的奶酪》斯賓塞.約翰遜三、經(jīng)營管理通俗類著作1、《經(jīng)營管理全集》松下幸之助春風文藝出版社1989年版2、《未來之路》比爾．蓋茨北大出版社1995年版3、《長壽公司》阿里德赫斯經(jīng)濟日報出版社1998年版4、《中國經(jīng)營觀念批判》秦言中國計劃出版社l999年版5、《家族財富——家族經(jīng)營成功指引》王學義四川科技出版社19四、MBA類教程1、《哈佛商學院MBA教程》圣丁經(jīng)濟日報出版社19982、《組織行為學》斯蒂芬.P.羅賓斯人大出版社19973、《營銷管理》科特勒新千年版4、《宏觀經(jīng)濟學》魯?shù)细?多恩布什人大出版社1998五、新知新論綜覽1、《第五項修煉》波德.圣吉上海三聯(lián)書店1998年版2、《脫胎換骨的管理人》丹尼爾.阿洛茲西南財大出版社1998年版3、《紅色地帶》劉士平中國商業(yè)出版社201*年版4、《活力企業(yè)》赫爾曼.基爾北京工業(yè)大學出版社201*年版5、《現(xiàn)場管理者才干增長必讀》（日）新井中國經(jīng)濟出版社1992年版6、《杰克.韋爾奇自傳》中信出版社201*年版7、《創(chuàng)業(yè)管理人》文崗石油工業(yè)出版社201*年版8、《領導引擎》諾爾.M.蒂奇9、《只有偏執(zhí)狂才能生存》安德魯.葛洛夫10、《再造宏基》施振榮11、《道路，只有一條》具滋12、《惠普之道》戴維.帕卡德13、《王永慶談中國式經(jīng)營管理》王永慶14、《發(fā)現(xiàn)利潤區(qū)》亞德里安.J.斯萊沃斯基15、《巴菲特投資策略》巴菲特16、《李嘉誠傳》李嘉誠

17、看不見的心：一部經(jīng)濟學羅曼史，[美]羅塞爾羅伯茨譯者:張勇/李瓊芳，中信出版社，201*-1-1

18、藍海戰(zhàn)略：超越產(chǎn)業(yè)競爭，開創(chuàng)全新市場，（韓）金，（美）莫博涅著，吉宓譯，商務印書館，201*-5-1

19、我的成功不是偶然馬云給年輕人的創(chuàng)業(yè)課，任雪峰著，中國畫報出版社，201*-9-1

20、弗里德曼的《生活經(jīng)濟學》，（美）弗里德曼著，趙學凱等譯，中信出版社，201*-9-1

21、三個和尚如何有水吃-50篇經(jīng)濟學小品文，辛向陽著，中國經(jīng)濟出版社，201*-5-1

22、心理學的詭計：日常生活中的心理博弈，趙建勇編著，中原農(nóng)民出版社，201*-2-1

23、第一時間看透對方：FBI教你破解身體語言，[美]喬納瓦羅，吉林文史出版社，201*-4-1

24、如果找對職業(yè)----每一種性格都能成功，[美]安德生著，劉登閣編譯，吉林文史出版社，201*-8-1

25、高效能人士的七個習慣，史蒂芬柯維（StephenR.Covey）26、非理性繁榮，羅伯特希勒(Robert)，中國人民大學出版社24、超爆魔鬼經(jīng)濟學，斯蒂夫列維特,斯蒂芬都伯納,曾賢明(譯者)，中信出版社;第1版(201*年4月5日)28、魔鬼經(jīng)濟學，史蒂芬列維特,史蒂芬都伯納,劉祥亞(譯者)，廣東省出版集團,廣東經(jīng)濟出版社;第2版(201*年7月1日)

29、營銷管理(第13版)(中國版)，菲利普科特勒(Philipkotler),凱文萊恩凱勒(Kevinlanekeller),盧泰宏,高輝(譯者)，中國人民大學出版社;第13版(201*年4月1日)30、曾仕強《中國式管理》

31、彼得.德魯克《管理的實踐》32、《誰說大象不能跳舞》33、《松下企業(yè)經(jīng)營談》34、《杰克韋爾奇自傳》35、《只有偏執(zhí)狂才能生存》36、第五項修煉

37、跑店之路上冊謀定終端、中冊終端突圍、下冊拯救終端三本38、水煮三國

39、管理學（羅賓斯)40、哈弗商學院案例精選41、績效考核案例精選42、360度考核

43、目標管理（高德拉特）44、水滸傳

45、中國的經(jīng)濟制度（作者：張五常）46、郎咸平說:我們的日子為什么這么難

在做好初步準備工作后，由專門成立的讀書活動小組對題目進行收集和匯總并制成小紙條以便活動順利開展。3活動具體開展

1，從讀書活動小組中挑選出主持人，公證人，和對答案的人，并

及時準備到位。2，將所有的試題和答案標好相應的序號，特別是試題，答案可以

集中在一張A4紙上。

3，將所有紙條放入黑箱【由大紙箱制成】中，攪拌均勻，有同學

們自愿上臺抽取紙條并回答相應問題，特別注意每人限抽三次，回答對一次就給與相應的獎勵。

4，在回答問題的過程中，組織人員要做好監(jiān)督工作，避免多人回

答同一個問題，并且要限制答題時間，提高工作效率。5，負責對答案的同學也要認真落實好自己的工作，及時的給出正

確答案，不可拖延時間。答案也要提前分好類，以提高對答案的速度。

6活動具體時間一般在學期快結束的時候舉行，這樣可以給大家更充足的準備時間，我們的活動就像為大家立了一根標桿，使同學們更有目的的讀書。評獎規(guī)則：

每人回答對一次問題，便給與一次相應獎勵，三次都回答正確者升級答題，獲五次答題機會，若再回答對一個問題，便再給與一次高級獎勵，若五次全都正確，便直接提名勝利。獎品設置：一級獎：由糖果組成

二級獎：可由特色書簽或卡片組成。

人員配置：主要由各大班委組織調(diào)配【具體是情況而定】參與人員：1211市銷班全體同學經(jīng)費預算：50元策劃人：兵

201*年11月2日

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