暑期理論學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期理論學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于社團(tuán)各部門(mén)理論學(xué)習(xí)

社團(tuán)每周一次的各部門(mén)部會(huì)中基本上必包含理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并且會(huì)占據(jù)部會(huì)過(guò)半時(shí)間，但效率究竟如何，大家心知肚明。我認(rèn)為造成部會(huì)理論學(xué)習(xí)效果差的原因主要有以下幾個(gè)方面。

第一，各部負(fù)責(zé)人對(duì)部會(huì)中的理論學(xué)習(xí)重視程度不夠。勵(lì)志營(yíng)被作為社團(tuán)理論學(xué)習(xí)的較大型組織，在全社團(tuán)成員看來(lái)，肩負(fù)著為社團(tuán)培養(yǎng)理論型人才和部分社團(tuán)接班人的重任。而部會(huì)中的理論學(xué)習(xí)與此相比便顯得遜色很多，各部門(mén)負(fù)責(zé)人自然降低了部會(huì)中理論學(xué)習(xí)的期望值，從而降低了對(duì)部會(huì)中理論學(xué)習(xí)的要求，甚至有時(shí)候只是一種形式，走走過(guò)程而已。

第二，社團(tuán)各部門(mén)負(fù)責(zé)人理論水平非常有限，甚至部分負(fù)責(zé)人對(duì)理論學(xué)習(xí)有一種厭惡心理，自然部會(huì)中的理論學(xué)習(xí)效果部會(huì)很好。建議對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，但如果方式不當(dāng)會(huì)形成比大一新會(huì)員更厭惡理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。對(duì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人的理論學(xué)習(xí)應(yīng)該與校內(nèi)班的成員相結(jié)合。校內(nèi)班成員與各部門(mén)負(fù)責(zé)人相比，有較高的理論水平和更豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，有了他們的參與，會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)的效果有一定提升。

第三，理論學(xué)習(xí)不成系統(tǒng)，且有時(shí)難度過(guò)大。對(duì)于剛加入社團(tuán)的新生來(lái)說(shuō)，他們很難直接接受“三農(nóng)”材料的學(xué)習(xí)。加入社團(tuán)的新成員中，并非全部對(duì)“三農(nóng)”感興趣，相當(dāng)一部分成員是沖著支教活動(dòng)才加入社團(tuán)的。如果一開(kāi)始就讓他們接觸“三農(nóng)”類(lèi)的文章，很容易讓他們產(chǎn)生厭惡心理，開(kāi)始討厭部會(huì)，甚至討厭社團(tuán)，以至于產(chǎn)生退出社團(tuán)的念頭。因此，各部門(mén)的理論學(xué)習(xí)應(yīng)從與大學(xué)生相關(guān)的材料開(kāi)始，然后過(guò)渡到青少年社會(huì)責(zé)任，再提升到中國(guó)鄉(xiāng)村基本面貌，最后再接觸更深層次的“三農(nóng)問(wèn)題”材料。這樣分層次地挑選材料，會(huì)留給會(huì)員一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，從而達(dá)到更好的目的。

第四，理論學(xué)習(xí)形式單一，且枯燥乏味。理論學(xué)習(xí)的形式基本上都是提前發(fā)一篇材料，理論學(xué)習(xí)時(shí)讓大家針對(duì)問(wèn)題討論，最后根據(jù)討論進(jìn)行總結(jié)。大家都清楚，雖然材料會(huì)提前發(fā)下去，但很少人會(huì)主動(dòng)提前看材料，即使有一部分成員看了，但并未對(duì)材料進(jìn)行深入的思考。這樣一來(lái)，自然會(huì)出現(xiàn)大家在討論的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，進(jìn)而影響理論學(xué)習(xí)的效果。長(zhǎng)期如此下去，大家也會(huì)對(duì)理論學(xué)習(xí)

沒(méi)有一絲新鮮感，會(huì)對(duì)此失去興趣。如果在有了文字材料學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)?shù)卮┎鍘状我曨l類(lèi)的學(xué)習(xí)，會(huì)起到更好的效果。

第五，部會(huì)中的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容太過(guò)單調(diào)，與各部門(mén)職能聯(lián)系較少。長(zhǎng)期的“三農(nóng)理論”學(xué)習(xí)，并且很少會(huì)與實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)讓人感覺(jué)到很空。所以在理論學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該與各部門(mén)職能相結(jié)合。例如，文藝部學(xué)習(xí)文藝在社團(tuán)活動(dòng)中的作用，實(shí)踐部學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用，支教部學(xué)習(xí)支教中的困惑，宣傳部學(xué)習(xí)宣傳部的書(shū)寫(xiě)與應(yīng)用等。如果進(jìn)行一些這方面的學(xué)習(xí)，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展也會(huì)有一定的幫助。

以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，曾在不同的場(chǎng)合被大家提到過(guò)，但很少有人會(huì)去實(shí)施下去，堅(jiān)持做下去也就更難了。但如果能真正地解決這些問(wèn)題，對(duì)社團(tuán)各部門(mén)的理論學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯改觀。

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暑假政治理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

管永濤

今年暑假我校按上級(jí)要求認(rèn)真開(kāi)展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定了詳細(xì)的政治學(xué)習(xí)方案。此次學(xué)習(xí)采取集中與分散學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)6.5個(gè)小時(shí)，并要求每位教師寫(xiě)五十頁(yè)的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)結(jié)束要寫(xiě)出心得體會(huì)，此次學(xué)習(xí)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。

作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來(lái)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書(shū)育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開(kāi)拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

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