讀書經(jīng)驗交流會總結(jié)

讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生

--10通信一班讀書經(jīng)驗交流會總結(jié)閱讀對于人類的成長，影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平；著力激發(fā)學生的讀書熱情、活躍校園文化生活，讓同學在讀書中開拓視野；在讀書中感悟人生、在讀書中學會思考、在讀書中快樂成長。今年寒假我們在學院團總支的號召下，開展了以“讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生”為主題的讀書經(jīng)驗交流會，同學們在假期內(nèi)閱讀了自己喜歡的圖書，并且記下了理解與感悟，收獲著，快樂著。

會前經(jīng)過班級審查小組的統(tǒng)計，大家閱讀了《喬布斯傳》、《細節(jié)決定成敗》、《史記》、《求知樂》、《圍城》、《幸福的方法》、《把信送給加西亞》、《平凡的世界》等書目。全班45人的讀書筆記本上都記錄下了自己的心得體會，平均達到17000字左右，讀書本數(shù)平均5本。以下是經(jīng)驗交流會概況的總結(jié)。

201*年2月21號上午，我們10通信一班聚在3302教室，利用空堂時間，開了一場讀書經(jīng)驗交流會。在團支書的開場白下，大家進行了一場思想的博弈。每個人在交流會上都積極發(fā)言，分享著自己的閱讀收獲，大家的思想互相交匯，擦出一朵朵思考的火花。以下是一些同學的精彩發(fā)言。

李軍，他的分享是羅素的《西方哲學史》和《那些悲傷的年輕人》。對于前者曾獲諾貝爾文學獎的書籍，他的感悟是所有的偉人都是平凡的，和我們一樣，只不過他們比我們多了一份思考，執(zhí)著或善于發(fā)現(xiàn)等等。所以我們不要妄自菲薄，要珍惜現(xiàn)在的每一天。第二本許志遠的書籍，他感悟到的是原來的大學也是精神荒蕪的土地，是大家通過自己的努力一步步走出迷茫，看到希望。所以我們要永遠相信明天比今天好，努力求知，不斷提升自己。他的發(fā)言總能使大家產(chǎn)生共鳴，當他發(fā)言結(jié)束時，自然是不斷的掌聲。

喬君，和大家一起分享了《曾國潘家書》。書中記錄了曾國藩生活的點點滴滴，里面有人情世事，有世態(tài)炎涼，有諄諄教導，有拳拳孝心，雖然都是瑣碎小事，卻蘊含著大道理，盡管不曾長篇大論，辭藻華麗，甚至就是平鋪直敘，卻使人從中學到很多做人做事的道理，讓雨佳受益匪淺。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話在曾氏的身上體現(xiàn)的尤為明顯。從曾國潘給家人寫的家書中感受到他治家的嚴謹。曾國藩為后人典范了“修身、齊家、治國、平天下”。他個人行為處事非常嚴謹。所以雨佳希望大家能了解他、學習他，并把所學的運用于實踐中。

熱愛詩詞歌賦的劉洋同學，和大家分享了《納蘭詞》。他說自己喜歡里面的描寫，愛情詞感情真摯、纏綿動人；邊塞詞風格蒼涼，有歷史厚重感；悼亡詩，或直抒胸臆，或感慨生前，或寄托來世，情真語摯，凄婉的特點更加突出。詞中的凄婉，給人一種心靈的撼動，雖不劇烈，但也不易被遺忘。它如開放在黑夜中的花蕾，不見鮮艷的色彩，卻透著沁人的芳香。分享最后他還給大家朗讀了段自己喜歡的詞。王瑞同學和大家分享的是《工商行政管理學》，工商行政管理，是指為了建立和維護市場經(jīng)濟秩序，國家通過特設(shè)的行政管理機構(gòu)。對市場主體及其市場經(jīng)濟活動依法進行的管理與監(jiān)督。這本書運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法研究和分析工商行政管理活動，采用理論與實踐相統(tǒng)一、理論與現(xiàn)狀研究相統(tǒng)一的原則，比較全面、系統(tǒng)地闡述了我國工商行政管理的理論基礎(chǔ)和各專項業(yè)務(wù)管理。王瑞同學的發(fā)言，讓大家對我國的行政制度，有了簡單的認識。

通過讀書筆記評比與經(jīng)驗交流會上的發(fā)言，大家還選出了兩名優(yōu)秀讀者：喬君、王瑞。他們閱讀的書目分別為《財務(wù)制度》、《工商行政管理學》、《中國股市實戰(zhàn)技法》、《C語言程序設(shè)計》、《C++程序設(shè)計語言》；《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計》、《史蒂夫喬布斯傳》、《跟奧巴馬學思考》、《曾國潘傳》。

活動過程中樊老師也和大家一起交流，表達著自己感悟。她和我們分享了《白鹿原》這部作品，書的主要內(nèi)容是在從清末民元到建國之初的半個世紀里，一陣陣狂風掠過了白鹿原上空，而每一次的變動都震蕩著它的內(nèi)在結(jié)構(gòu)：打亂了再恢復，恢復了再打亂。陳忠實先生在這里，人物的命運是縱線，百回千轉(zhuǎn)，社會歷史的演進是橫面，愈拓愈寬，傳統(tǒng)文化的興衰則是全書的精神主體，以至人、社會歷史、文化精神三者之間相互激蕩，相互作用，共同推進了作品的時空，在我們眼前鋪開了一軸恢宏的、動態(tài)的、極富縱深感的關(guān)于我們民族靈魂的現(xiàn)實主義的畫卷。時代是車輪，有的人被碾得粉碎，有的人卻登上了舞臺，更有人爬到了頂峰。人要做命運的強者。即便一個人被疾病與貧窮纏身，仍應不失希望。書中有很多人沉沉浮浮，從中我們可以感悟命運，學會生活，使生命放出光彩。樊老師以這樣的總結(jié)，給讀書經(jīng)驗交流會劃下以個完美的句號。大會精彩的閉幕，結(jié)束同時也是開始，好讀書,讀好書。

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信息學院通信一班

擴展閱讀：讀書交流會總結(jié)

有感于“相約春天，好書相伴”讀書交流會

6月11日，根據(jù)學校的工作安排，我校如期舉行了“相約春天，好書相伴”教師讀書交流活動。應全體老師的要求，我校還邀請了市教育專家、區(qū)教研室主任王煥銀女士和中心校的翟永軍同志來我校指導。整個交流會分三個階段，第一階段是觀看我們本學期開展的讀書節(jié)、古詩文經(jīng)典誦讀影像資料；第二階段是老師交流；第三階段是請我們敬愛的王主任發(fā)言。會上，老師就自己所讀的教育經(jīng)典談了自己的體會和看法，生動的講解，精彩的渲染，引起了全體老師的一致共鳴，令在場的所有人在濃濃的書香中獲得了豐富的精神收獲。下面我就老師的發(fā)言談幾點自己的感受：

孫青軍老師：愛的教育

我的感受：愛是教育的生命，愛是心靈的碰撞，愛是開啟心靈的鑰匙。教育的全部奧秘就在于如何愛學生，沒有愛就沒有教育，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”源于高尚的師德。如果一個學生能夠得到老師的愛，就會產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)他對美好事物的向往，激發(fā)他的信心和力量。但在對學生釋放愛的時候要講究藝術(shù)和方法，要做到愛而不寵，嚴而不厲。

王麗花：用一生的時間來備課。

我的感受：我們的職業(yè)是教師，我們的事業(yè)是啟蒙。做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀的老師更是難上加難。用一生的時間備課，備好課堂應變的能力、備教材、備學生，不為一節(jié)節(jié)課疲于奔命。教育的效率與質(zhì)量是學生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉。我們一定要投入百倍的激情，實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著老師教學的每一步設(shè)計都應是“增一分則多，減一分則少”，是精致而有效的。要達到這種水平，老師們就必須在吃透教材的同時，補充教材、更新教材、整合教材，要對知識的重點、難點、盲點進行通盤梳理，要對知識進行消化創(chuàng)新，讓學生最易接受也樂意接受。只有你備的精細、充分，課堂才會生動有趣，學生學起來也會輕松快樂。

王淑芳：問題是數(shù)學的心臟。

我的感受：我們認為既然“問題是數(shù)學的心臟”，那么數(shù)學學習的核心就應該是培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力。需要特別指出的是，解題活動不僅指解決問題的過程，更重要的是指提出問題的過程，解決問題最困難的部分之一是提出正確的問題。問起于題，疑源于思。數(shù)學學習過程是一個復雜的思維過程，也是一個不斷地“生題質(zhì)疑釋疑”的過程。大膽懷疑，是數(shù)學創(chuàng)造活動的特征。質(zhì)疑，表現(xiàn)了一種求知欲，包含著智慧的火花；質(zhì)疑，是一種探索精神，孕育著創(chuàng)造。

王利宏：讀書要全面，多用欣賞的眼光看學生。

我的感受：一個優(yōu)秀的老師是用書籍堆砌起來的，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，“芙蓉如面柳如眉”這是先天的驕傲，“腹有詩書氣自華”則是讀書的自豪。讀書就是一種學習，學校是學習知識的地方，老師們帶頭學習，本身就是一種言傳身教，愛讀書、有涵養(yǎng)的老師往往就是學生心中的偶像，老師的舉手投足都會讓學生刻意模仿，有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想像，一個不喜歡讀書的老師，怎么能培養(yǎng)出愛讀書的學生。讀書不僅能增長知識、開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。老師是社會上最大的知識分子群體，雖然待遇不高，但人們把老師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論做事說話不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的老師，經(jīng)過書籍日積月累的沁潤，氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內(nèi)心變得博愛而不自私。一句話，讀書能使你的靈魂變得高尚而偉大，自然你也就贏得了別人的尊重。讀書能讓老師變得博學多才，新課程的改革，對老師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，老師授課時要與學生互動，要聯(lián)系生活實際，要擴展，這就要求老師有豐富的知識儲備，今天的讀書經(jīng)驗就是你明天的課堂實踐。讀書多了，悟性強了，在課堂上才會如魚得水，精彩紛呈。學生就會在快樂中學習，教師就會在享受中施教。

陳利花：反思是前進的車輪。

我的感受：我們老師堅持寫教學反思已經(jīng)兩年了。教學反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗+反思=成長，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，意識性不夠，系統(tǒng)性不強，它可能只能形成膚淺的認識，并容易導致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無助于而且可能阻礙教師的專業(yè)成長。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經(jīng)驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。新課程對教師的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。我校老師就在體驗著寫教學反思的幸福。

李偉利：靜心讀書，潛心育人，一定要關(guān)注雙困生。

我的感受：追尋真正的教育，是對任何一個學生的不拋棄不放棄，是對愛心的堅守和對名利的淡薄。我校在六一節(jié)開展了古詩文誦讀活動，當我看到那些雙困生在大聲背誦詩篇的時候，我非常感動，感謝老師的辛苦和執(zhí)著。離開了對后進生的關(guān)注和研究，素質(zhì)教育不但是虛假的，而且是虛偽的。我校在后進生作業(yè)方面，采用分層次布置作業(yè)的方法，效果不錯。分層不是分級，采取自愿遞進的方法，體現(xiàn)了教學中的因材施教的原理，盡管老師麻煩一點，但收益很大，既不傷害學生，又能培養(yǎng)其健康的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，最終達到教與學的良效。另外一個就是老師要做到“堂堂清、日日清、周周清”。

趙曉慧：抽象的教育

我的感受：我覺得抽象這個詞有不容易、復雜的意思。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)，偉人和罪人都可能在你手中形成。因此，老師們一定要盡職盡責，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。另外一個就是因材施教好說，但百人百性實難揣摩，再成功的教育方法也不適用于所有的人，只有在此情、此景、正在進行時合理說教，才是最好的教育。

董佩紅：養(yǎng)成習慣，崇拜學生。

我的感受：積形成習，積習成性，積性成命這12個字點出了養(yǎng)成習慣的重要性。特別是在小學階段，學習知識沒有培養(yǎng)習慣重要。學生可以不喜歡做作業(yè)，但不可以不讀書，因為書籍是你成長的階梯；學生可以不識字，但不可以不懂做人的道理，因為做人比知識重要；學生可以不微笑，但不能不快樂，因為快樂的童年是人一生中最難忘的幸福時光；學生可以當不成詩人，但生活里不可以缺少詩意；學生可以不計較分數(shù)，但不可以不計較習慣，因為好的習慣可以成就你的一切。學會崇拜學生，堅信自己的學生是最好的學生，學會用大拇指，一個擬人化的、賞識的大拇指。

田相彩：幽默創(chuàng)設(shè)愉快的教學環(huán)境。

我的感受：幽默是一種藝術(shù)。富有哲理和情趣的幽默，能使學生大腦兩半球協(xié)同活動，以促進學生智慧和潛能的充分發(fā)揮。在未來最受學生歡迎的教師類型中，我認為富有幽默感是成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。一名優(yōu)秀的教師，不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應該把課堂當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”。許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。將幽默融合到教學中，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。幽默可使情理交融，強化德育在教學中的滲透。幽默可使教師溫和含蓄，提高教學批評的實效。幽默是教師人格魅力的展示。風趣幽默的教學語言充滿了“磁性”和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。幽默是融合師生關(guān)系的潤滑劑，是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件�？傊�，在教學中，教師的解頤笑語，有深入淺出、雅俗共賞、智中見智的特點和功效。教學是一門藝術(shù)，語言應體現(xiàn)機智和俏皮。教學幽默是一種高雅的審美活動，富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學生的學習興趣。事實證明，教師的幽默是贏得學生喜愛、信賴和敬佩的重要條件，也是提高教育教學功效的神奇要素。

韓曉潔：親其師，信其道。老師放下架子，把學生放在心上。我的感受：王主任的報告我們?yōu)槭裁聪矚g聽，是因為我們崇拜她，喜歡她，渴望聽到他的聲音。喜歡是愛的前提，得學生之心者得幸福。這就說明親其師，才會信其道。光榮在于平常，責任在于擔當。沒有責任感的教育是蒼白的教育，沒有極強責任感的教育工作者是平庸的。追尋真正的教育，是對任何學生的不拋棄和不放棄，是對愛心的堅守和對名利的淡薄，著名作家周國平說：“今天的老師愛學生應該勝過愛國�！苯逃�是引領(lǐng)、開挖、點撥、幫扶，是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂去喚醒另一個靈魂的事業(yè)。教育不是管束人，而是發(fā)展人，不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人的答案，而是產(chǎn)生自己的思考。老師的責任就是做好學生智慧的引領(lǐng)者，快樂的點燃者，幸福的奠基者，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。教育技巧的全部秘訣就是如何愛學生，師生成為朋友，你的教室將會成為學生的樂園。慧彩：慎用小紅花我的感受：慎用獎勵方式，淡化功利傾向。有的教師在進行小組學習時，對表現(xiàn)好的學生或小組，用獎勵小紅花或贈物品的方式，來調(diào)動學生的積極性。如果偶爾用一兩次也無可厚非，若長期使用，則會造成學生的功利傾向，模糊了學習的目的，同時也會造成學生得到獎勵時心花怒放、沒有得到獎勵時唉聲嘆氣的現(xiàn)象，這樣不利于學習活動的開展和學生優(yōu)良品德的形成。所以應慎用獎勵方式，淡化學生的功利傾向，培養(yǎng)學生健康的人格。作為老師應在提高自身教學水平上下功夫，而那種靠獎勵來調(diào)動學生積極性的做法是膚淺的，不值得提倡。

邢俊芳：快樂教作文，快樂學作文

我的感受：我覺得要想寫好作文，閱讀和積累很重要。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！闭Z文要讀，細細品讀，讀出情味，讀出意境，讀出神韻，再現(xiàn)人物和意蘊，體悟字里行間的情感起伏及深邃哲理。讓學生在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受美樂趣。讀的過程，就是學生與作者情感產(chǎn)生共鳴的過程，也是師生之間、生生之間的心靈對話過程。還是一個對文本認識的由表及里，由淺層到深層的規(guī)律。如果說一個語文老師能把語文教學的“讀”這一環(huán)節(jié)調(diào)控好，那么，語文課堂就會洋溢起一首首悅耳動聽的樂章。另外讀書要注意過程，所謂過程，就是用嘴去讀，勤問勤記憶；用眼去看，增加感性認識；用耳去聽，發(fā)揮聽覺器官的最大潛力；用手去做，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣；用腿去跑，主動請教別人或?qū)嵉乜疾�；用腦去想，積極的發(fā)現(xiàn)和思考問題；用身體去經(jīng)歷，實踐是最好的老師。只有這樣，你才會喜歡上寫作。

在活動中有的老師提出了自己的困惑，王主任都一一解答。最后王主任又作了發(fā)言，老師們掌聲不斷。在老師的掌聲里，包含著對王主任引經(jīng)據(jù)典、高深建樹的驚嘆，包含著對我校傳實用之經(jīng)、送及時之寶的感激。王主任的講話道出了很多閃動智慧光彩的語言，指出了要有選擇的讀書、學以致用、建設(shè)高效課堂的途徑、生活即教育，更重要的是分享了王主任的幸福心態(tài)。非常感謝王主任。整個交流活動用時三個半小時，老師們依然余猶未盡。我堅信，在王主任的引領(lǐng)下，我們一定會成長的更快，我們要在王主任的經(jīng)驗和思想的幫助下，建立起自己的思想來用心經(jīng)營自己的教育事業(yè)。相信籍著這片書香，東西寨小學的明天會更加輝煌。

崔貴江201*.6.12

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