有效課堂教學(xué)的組織和實(shí)施的第二階段總結(jié)

《新課改背景下有效課堂教學(xué)策略研究》的

第二階段總結(jié)

臨江市光華中學(xué)教科室畢春林

我們知道，對(duì)于課堂教學(xué)而言，無論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效化，從某種意義上說，“有效教學(xué)”可以稱得上是教學(xué)的“永恒主題”�！坝行Ы虒W(xué)”中的“效”，既指“效果”，也指“效率”，更指“效益”。對(duì)于正處創(chuàng)造品牌效應(yīng)階段的光華中學(xué)來說，追求教學(xué)效益的最大化，自然是各項(xiàng)教學(xué)要求的重中之中。上學(xué)期我們對(duì)于研究課題從大到小，分條縷析，初步建立了三級(jí)課題研究管理體系。本學(xué)期，學(xué)校的每位教師都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了行動(dòng)研究小課題，走“實(shí)在、求精、創(chuàng)新”的教科研之路。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)有成效；使教師教得自信，教得輕松，教有所為。進(jìn)一進(jìn)調(diào)動(dòng)教師投身教育科研工作的積極性和主動(dòng)性，在教育科研中提高教師，學(xué)校的知名度，努力提高教師們的教科研水平，營(yíng)造良好的學(xué)�？蒲械姆諊�，開創(chuàng)我校教育科研的新局面。

一、工作目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，通過教師多渠道全方位的收集科研信息，完善教師在教科研方面的考核制度，使校園文化氛圍更加濃厚，教研氣息更加強(qiáng)烈。

2.發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵(lì)教師在博客間交流，鼓勵(lì)教師勤寫多投稿，充分展示學(xué)校的教科研成果。

3.抓好教科研的常規(guī)工作，完善教科研管理機(jī)制，構(gòu)造學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)，逐步完善教師教科研信息化管理。

二、研究?jī)?nèi)容：

（一）探索培養(yǎng)學(xué)生課堂民主參與能力的策略。按照“在共性制約下的個(gè)性張揚(yáng)”這一總體原則，既規(guī)范學(xué)生的行為，又不扼殺他們的天性，使學(xué)生行為在適應(yīng)中超越，在超越中適應(yīng)，螺旋上升，層遞發(fā)展，著重研究以下幾方面的內(nèi)容：1.如何讓學(xué)生傾聽別人的意見，清楚地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。2.學(xué)生如何參與課堂討論。3.怎樣與人合作完成某項(xiàng)工作。4.如何調(diào)控課堂教學(xué)的紀(jì)律與氣氛。5.如何激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育。5.如何使班任和科任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一致，效果一致。6.如何發(fā)揮小組內(nèi)部、小組之間、小組和班級(jí)之間的合作優(yōu)勢(shì)。

（二）研究新教材實(shí)施的課堂教學(xué)策略。按照“為學(xué)生的發(fā)展而教”這一總體原則，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力、情感與態(tài)度和過程與方法三個(gè)維度的發(fā)展。具體研究以下內(nèi)容。1.學(xué)科課程資源的開發(fā)、利用與教材資源的整合；2.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式；3.各學(xué)科教材之間的協(xié)調(diào)配合與本門課程縱向發(fā)展的學(xué)科滲透教學(xué)設(shè)計(jì)；4.數(shù)、語(yǔ)、外、政、

史、地、生生活化學(xué)習(xí)研究課例及案例。

（三）探索能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適合小學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和感悟性學(xué)習(xí)的系列方案。按照“學(xué)習(xí)中選擇，實(shí)踐中感悟，研究中超越”這一總體原則，謀求不同學(xué)習(xí)方式之間的最佳協(xié)合狀態(tài)，以求更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要研究?jī)?nèi)容：1.適合于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)；2.適合于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)；3.適合于學(xué)生進(jìn)行感悟性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

三、具體工作與措施

（一）在原有小課題基礎(chǔ)上整理生成問題進(jìn)行研究1．每位教師要根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況確立課題，及時(shí)擬定好課題研究計(jì)劃，要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)方法，所采取的措施以書面形式上交教科室，教科室將依據(jù)教師期初制定的計(jì)劃分階段進(jìn)行進(jìn)行考評(píng)。2．期末教科室將根據(jù)教師期初擬定的計(jì)劃，結(jié)合實(shí)施過程進(jìn)行考核，對(duì)科研取得突出成績(jī)的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）積極組織教學(xué)基本功比武，教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。1．學(xué)校要組織好教師的教學(xué)基本功比武，已經(jīng)組織了教師教師硬筆字大賽。本學(xué)期改革比武形式，不僅觀摩教師的上課情況，更關(guān)注教師教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思質(zhì)量，力拓全程評(píng)比，以期實(shí)現(xiàn)過程管理對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的作用。通過教師的觀摩

激勵(lì)教師上好優(yōu)質(zhì)課，推動(dòng)我校教學(xué)研究的新高潮。2．早準(zhǔn)備、早選拔、早培養(yǎng)，為我校在各級(jí)教學(xué)活動(dòng)中取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，為提高我校教學(xué)知名度而努力。3．對(duì)積極參與教學(xué)活動(dòng)的教師予以鼓勵(lì)，在各級(jí)參賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予精神物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）做好各級(jí)論文撰稿，評(píng)比工作1．提升論文的質(zhì)量和發(fā)表規(guī)格，各位教師在教學(xué)中不斷探索，創(chuàng)新，積極撰寫教育教學(xué)論文。2．每位教師至少要撰寫一篇文章，及時(shí)生動(dòng)總結(jié)我校的科研成果，該項(xiàng)工作也將作為教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)的重要依據(jù)。

（四）推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化校本培訓(xùn)1．加強(qiáng)備課管理，要認(rèn)真落實(shí)“集體備課，資源共享，課后反思”的備課制度，備課時(shí)，重視思路，備教法，備學(xué)生的學(xué)，教師要根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，高質(zhì)量地寫好教學(xué)后記。并在集體備課的基礎(chǔ)上增加教案附頁(yè)，使教師的備課個(gè)性得以張揚(yáng)。力圖做到和而不同。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案三級(jí)審批管理制度，確保導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。2．加強(qiáng)研究課管理，要認(rèn)真組織每人一堂優(yōu)質(zhì)課的研討，全體教師要積極參與，認(rèn)真聽課，分教研組進(jìn)行有實(shí)效的教學(xué)反思，教研組要及時(shí)確立教師上課時(shí)間，上報(bào)教科室以便教科室統(tǒng)一安排并參與活動(dòng)，協(xié)助教師精心備好課，要有說課記錄，聽課教師要有聽后感，裝訂成冊(cè)。教科室根據(jù)第一階段的研究成果制定了《有效課堂上課標(biāo)準(zhǔn)》、

《有效課堂聽課標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂說課標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂教學(xué)課后反思標(biāo)準(zhǔn)》、《有效課堂教案標(biāo)準(zhǔn)》，是全體教師明確標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)有所依，行有所據(jù)。3．制定活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，通過寫后記，教學(xué)隨筆，作業(yè)情況分析，質(zhì)量分析等形式，實(shí)現(xiàn)自己的反思。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂有效性的研究1．教師要確立全面的質(zhì)量觀,不但要重視考試成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。2．每位教師必須提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，研究自己的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。特別是能否能達(dá)到學(xué)校提出的有效課堂教學(xué)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。3．要努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂教學(xué)獲得實(shí)效。

四、課題研究中存在的問題及今后課題研究的重點(diǎn)反思這一年的研究過程,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表現(xiàn)在：

1．課題研究活動(dòng)還帶有強(qiáng)制性質(zhì),難以成為教師和自覺行為，課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn),未能建立完整的體系。

2．課題注重實(shí)施課堂有效學(xué)習(xí)的操作策略的研究,但如何評(píng)價(jià)一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)是否高效的研究還有欠缺。

3．研究過程中關(guān)注教師的過多,卻與難以拿出提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑和策略。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體參與

性研究尚不夠全面,深入。成績(jī)依然是關(guān)注的焦點(diǎn)。

今后課題研究的重點(diǎn):1．繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí),改變教師的教學(xué)觀念。2．切實(shí)抓好課題研究的管理,對(duì)課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的調(diào)查診斷。3．繼續(xù)深入,系統(tǒng)的開展課題研究,構(gòu)建以"有效學(xué)習(xí)"為主導(dǎo)的教學(xué)體系。4．加強(qiáng)學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)估方案的研究。5．隨時(shí)積累整理課題實(shí)驗(yàn)中的過程性資料,以免遺忘。6．進(jìn)一步完善好課題檔案。

201*.12.25

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《有效教學(xué)的實(shí)施與組織研究》課題研究第二階段總結(jié)

我校在201*年1月，我校按照課題實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在完成了第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作，并開始進(jìn)行第二階段實(shí)施階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。下面對(duì)課題研究的進(jìn)展情況和課題研究的一些工作進(jìn)行回顧。

一、加強(qiáng)輿論宣傳，提高課題研究意識(shí)

我校通過開題會(huì)以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)《有效教學(xué)實(shí)施與組織研究》課題的實(shí)驗(yàn)方案和研究計(jì)劃，使全體教師增強(qiáng)了對(duì)課題研究工作的認(rèn)識(shí)，提高教師進(jìn)行課題研究的能力和水平。

二．健全課題研究網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)領(lǐng)頭示范作用

由于廣泛宣傳，我校教師對(duì)課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達(dá)成了共識(shí)。隨著我校課題研究的不斷深入，我校的課題研究工作進(jìn)入了第二階段。為此，我校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)組織召開課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究課題實(shí)施階段性計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)使教師盡快掌握和提高課堂教學(xué)中提問的技巧和能力。兩年來，我校在組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)《有效教學(xué)的實(shí)施與組織研究》的現(xiàn)狀和方法。此外，抓好一支課題研究骨干隊(duì)伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當(dāng)務(wù)之急。我校首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長(zhǎng)起來，并對(duì)全校的教學(xué)課題研究工作發(fā)揮示范作用。三、認(rèn)識(shí)的推進(jìn)與實(shí)踐的創(chuàng)新

1、關(guān)于有效的課前準(zhǔn)備策略

深入解讀教材有效的教學(xué)不能機(jī)械地“教教材”，而是要“用教材教”，對(duì)教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，教師需要對(duì)教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，關(guān)于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。其次，細(xì)節(jié)上應(yīng)學(xué)會(huì)推敲。教師應(yīng)深入研究教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)所蘊(yùn)含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語(yǔ)言。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡(jiǎn)單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，有效教學(xué)才有了源頭活水。

切實(shí)把握學(xué)生解讀教材固然重要，但解讀學(xué)生同樣也不容忽視。認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景是有效的課前準(zhǔn)備必須完成的前提。把握學(xué)生主要從學(xué)習(xí)心理、心理品質(zhì)、認(rèn)知風(fēng)格以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。課題研究過程中，我們提出以“日記”“師生對(duì)話”等形式加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生全方位的了解，收到了較好的效果。

明確樹立目標(biāo)有效的課前準(zhǔn)備還包括樹立良好的目標(biāo)意識(shí)，教師在課前備課過程中有無明確的目標(biāo)意識(shí)是有效教學(xué)取得成功的一個(gè)重要因素。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師只有從觀念、態(tài)度上慎重對(duì)待教學(xué)目標(biāo)的制訂，才能做到教學(xué)前心中有譜。此外，目標(biāo)的制定還要兼顧知識(shí)技能、方法、情感態(tài)度等不同方面，只有教師對(duì)每節(jié)課的目標(biāo)有了自己獨(dú)特的把握與準(zhǔn)確的理解，才能不斷引導(dǎo)課堂教學(xué)向著預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)。

細(xì)化作業(yè)設(shè)計(jì)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效率低下，在很大程度上緣于作業(yè)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單化與隨意性。為此，我們提出教師要設(shè)計(jì)精品作業(yè)。加強(qiáng)集體備課，備課時(shí)采用個(gè)人分單元負(fù)責(zé)制，在一個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容及自己的強(qiáng)項(xiàng)，上報(bào)自己主備的單元或章節(jié)，這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在組內(nèi)先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍(lán)本，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)后的反饋交流，對(duì)此教案進(jìn)行進(jìn)一步的完善。此外，為了提高課前準(zhǔn)備的有效性，我們還要求每節(jié)課教師提前進(jìn)入教室，讓學(xué)生提前進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)投入到對(duì)課堂知識(shí)的探求中。我們還實(shí)行“不許不備課就上課”等硬性規(guī)定，通過實(shí)實(shí)在在的措施保證了有效的課前準(zhǔn)備的成功。四、及時(shí)總結(jié)，全面推進(jìn)，深化課題研究工作

兩年來，我校完成了第二階段的課題研究任務(wù)，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案、課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、召開了課題開題會(huì)，全體實(shí)驗(yàn)教師按照方案要求，進(jìn)行了初有成效的實(shí)踐工作，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗，使有效教學(xué)與有效提高的研究工作落到了實(shí)處，提高了教師課堂教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，使教學(xué)工作起到了事半功倍的效果

我們正以百倍的信心，力爭(zhēng)把我校的課堂教學(xué)工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準(zhǔn)備。

學(xué)年莒溪中小課題實(shí)驗(yàn)

第二階段工作總結(jié)

201*-1

201*---201*

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